<h3> 細(xì)雨霏霏，溫柔如白絲灑在幼兒園門前的草地上，冉冉而生的白霧如輕紗輕輕地繞在了中心幼兒園的上空，冬寒乍暖，是因?yàn)轳R山口鎮(zhèn)中心幼兒園迎來了他們的家人，朋友。內(nèi)鄉(xiāng)縣中心園的付曉陽園長帶著張揚(yáng)，<span style="line-height: 1.8;">劉會，王甜甜，王玉臻，樊麗君</span><span style="line-height: 1.8;">5位專家型教師蒞臨我園指導(dǎo)區(qū)域活動。</span><br></h3> <h3> 首先付園長先聽取了唐園長對幼兒園現(xiàn)有區(qū)域活動的疑惑，實(shí)際操作過程中所出現(xiàn)的問題，尤其是教師對區(qū)域活動的專業(yè)性問題，活動該如何的進(jìn)行？教師如何做好區(qū)域活動前的準(zhǔn)備工作？如何給孩子們交流區(qū)域前的談話？在區(qū)域活動過程當(dāng)中教師應(yīng)該如何做好指導(dǎo)？活動結(jié)束，教師應(yīng)該如何對孩子們區(qū)域活動的表現(xiàn)作出適當(dāng)?shù)脑u價？小班，中班和大班的班級區(qū)域活動如何劃分……</h3> <h3> 在聽取了唐園長的疑惑之后，付園長帶著老師們走進(jìn)各個班級進(jìn)行了指導(dǎo)，尤其是在小班，老師們花費(fèi)了很長的時間，對閱讀區(qū)，益智區(qū)，建構(gòu)區(qū)，美工區(qū)，娃娃家，各個活動區(qū)域投放的器材進(jìn)行了合理的歸類指導(dǎo)，提出了可實(shí)施的建議，也對小班的兩位老師精心制作的器材給予了高度的評價，小班的兩位老師也認(rèn)真地聽取了意見。</h3> <h3> 針對老師提出的問題，付園長做了耐心的解答，她鼓勵中心幼兒園的老師們，要克服眼前所存在的困難，一定要相信自己擁有的勞動成果，在不斷的實(shí)踐中摸索，總結(jié)，探討出屬于自己的經(jīng)驗(yàn)，并要求教師們學(xué)會積累，分享，合作。唐園長也表示，一定會加大區(qū)域活動的投資力度，開闊創(chuàng)新思維的空間，采取教育資源的多元化整合，給老師們提供發(fā)展平臺，將會多園合作，搭建合作共贏的舞臺！</h3> <h3>陳天老師提出自己的困惑</h3> <h3> 李中曉老師針對孩子們區(qū)域活動過程中遇到的問題，提出了自己的矛盾與不解！</h3> <h3>楊娜老師認(rèn)真地做好筆記！</h3> <h3>聽著中心園老師們的釋疑，中心幼兒園的老師們邊聽邊記，生怕漏掉每一個環(huán)節(jié)，生怕錯失每一個精彩的答案！瞧！李會娟老師記得多認(rèn)真呀！</h3> <h3> 付園長對區(qū)域活動的具體流程做了詳細(xì)的講述，教師怎么做？學(xué)生如何做？在區(qū)域活動的過程當(dāng)中，教師如何靈活地解決突發(fā)性的問題，對各類不同性格的孩子，教師應(yīng)該如何的去安撫？各個年齡段的孩子的性格特點(diǎn)，老師們應(yīng)該如何恰當(dāng)?shù)娜グ盐眨恐链?，馬山口鎮(zhèn)中心幼兒園的老師對區(qū)域活動的具體操作流程都有了清晰的構(gòu)框，大家都紛紛表示，中心園這次的到來就是一場及時雨，化解了多日來存在的困惑，消除了心頭的霧霾！</h3> <h3> 細(xì)心的張揚(yáng)老師，又給大家詳細(xì)的講解了，教師如何制作和使用自制教具，如何運(yùn)用教師的智慧啟迪引領(lǐng)孩子智慧，如何運(yùn)用那些簡單易操作的工具讓孩子的思想產(chǎn)生共鳴，這又給我們在場的老師上了深深的一課，幼兒園的老師真的是一個多元化的集合，它早已不僅僅是一個看孩子這樣簡單的身份，社會已經(jīng)賦予了它更高，更強(qiáng)的責(zé)任與使命，只有不斷的開拓創(chuàng)新，才能更好地服務(wù)于學(xué)前教育，才能更好地為孩子的可持續(xù)發(fā)展服務(wù)，才能更有利于孩子享受美好的童年生活，學(xué)前教育的老師必須是一個智慧的集成者！</h3><h3> 張揚(yáng)老師把精心準(zhǔn)備的教具留給了我們，把對學(xué)前教育工作的執(zhí)著留給了我們，內(nèi)鄉(xiāng)中心園的園長和老師們把愛與奉獻(xiàn)留給了我們，把為孩子終身發(fā)展服務(wù)的理念留給了我們！</h3><h3> 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，道路雖陡，堅(jiān)持在行走！</h3><h3> 山有林兮木有枝，攜手同行，路不會孤獨(dú)！</h3>