<h3>2019年12月26日下午，我們玉林一中數(shù)學組開展了高三復習課研討會。感謝富英中學的領導老師蒞臨指導。本次活動主要是覃立萍老師上復習課，然后評課，討論復習課的方法。我們數(shù)學人不忘初心，勇于探索，牢記使命。</h3> <h3>高考考情分析</h3> <h1>導學案，內(nèi)容設計由淺入深，層層遞進。</h1> <h3>新課導入</h3><h3>回憶數(shù)列求和的幾種常用方法，由學生來回答。</h3> <h3>新課講解</h3><h3>前一節(jié)課已學習了公式法和分組求和法，這節(jié)課主要講裂項相消法和錯位相減法。</h3> <h3>學生主動展示自己的學習成果。</h3><h3>老師同學一起點評歸納出用裂項相消的數(shù)列形式。</h3> <h3>錯位相減的方法</h3> <h3>希沃展示學生的學習成果，師生進行詳細點評，找出學生容易錯的地方。強調(diào)答題規(guī)范性。這是又一個收獲滿滿的環(huán)節(jié)？</h3> <h3>專心致志的學生們和老師們。</h3> <h3>老師耐心答疑解惑</h3> <h3>課堂小結</h3> <h3>熱鬧非凡的評課現(xiàn)場</h3><h3>會議潘栩副主任主持。大家對覃老師上的課，發(fā)表自己的意見。首先由覃老師自評，說說自己的上課流程。</h3> <h3>王健老師:本節(jié)課亮點之一是裂項相消法，以文字形式來描述，很贊同，也值得學習。</h3> <h3>廉堯鈞老師:例題設置體現(xiàn)了覃老師深厚的數(shù)學功底，在講解例題過程中，選取幾位暴露不同解題問題的學生解答過程進行展示，最后還給出規(guī)范作答過程和易錯提示，學生會避免失分并對此類題型有更深刻的記憶，除此之外，覃老師上課語氣溫和，節(jié)奏不緊不慢，還經(jīng)常鼓勵同學，這些正是我需要學習的地方。</h3> <h3>何冬妮老師:導入自然，教態(tài)自然，實效，知識扎實，通過通項識別來選擇用哪種方法。不足之處前面花的時間有點多，可以放在解題時再把方法總結給學生。</h3> <h3>夏汗林老師:識別辨析，系統(tǒng)歸納，總結出考題題型，學生容易入手，總結步驟的通用通法。不足:時間掌握不好。</h3> <h3>程文明老師:內(nèi)容有點多，可以只講一種方法。</h3> <h3>唐雄其老師:總體上基本完成原來設計的目標，但有點趕?？梢苑珠_來講這個方法。總體上還是挺好的，抓住通項的特點，重點放在例題的方法的講解。錯位相減的時候注意的哪些點，乘公比在哪個部分等等。</h3> <h3>富英中學的老師:總體比較好，導學案已經(jīng)講明分三節(jié)課，數(shù)列難度有點大，但是覃老師能夠調(diào)動學生的積極性，利用希沃展示學生的寫題步驟，讓學生發(fā)現(xiàn)問題，再展示正確答案等。</h3> <h3>覃干興老師:應該把總結的方法放在后面。</h3><h3>周學嚴老師:高三復習課，講究系統(tǒng)性，整合性原則，知識結構的網(wǎng)絡性，變式性原則。一題多用可能會省點時間。</h3> <h1>高三復習課討論</h1><h3>潘栩副主任針對高三數(shù)學復習，提出自己的見解，對考綱，題綱的理解和分析。我們可以從這個方向上入手備考。</h3><h3>周曉華老師:從覃老師這節(jié)課上，有個想法，用教案上課，重點知識的例題，由淺入深的例子搞出導學案，各個老師可以根據(jù)各班情況選擇性地講例子，效果會更好。這個導學案非常好。</h3><h3><br></h3> <h3>韋強老師:高三復習課，講實效，講落實，把握好程度，以落實為主，我們備考用的是衡水卷，要練才出效果，歸納總結給學生。5個大題，三角，概率，立體幾何，選做題基礎好的是必拿分的，解析幾何跟導數(shù)，只講第一問，第二問，高三重點班放在最后階段再磨，客觀題練速度，文理分開。</h3> <h3>富英中學的老師:學生基礎比較差，主要以一輪為主，分塊來講，講前面的拿分點為主，難度大的就不講，或者后面講一些難度大一點的。</h3><h3>鄭崇威老師:每天四道解答題，主要是三角，數(shù)列，概率，立體幾何。重點，次重點班還是可以的，普通班就有點難完成。</h3> <h3>這次高三復習活動取得了圓滿成功。這次與兄弟學校的交流，與科組有經(jīng)驗老師的交流，我們收益匪淺，為以后高考備考指明了方向。</h3><h3>1.復習課講究實效，落實。</h3><h3>2.根據(jù)學生的學情，布置作業(yè)及講解。</h3><h3>3.根據(jù)研究形成我們的校本教材，如導學案，由淺入深。</h3><h3>4.分析研究考綱題綱。</h3><h3>5.多聽課多交流，集思廣益。</h3><h3>6.每上一節(jié)課都要有自己的反思與理解，收獲與感悟。</h3><h3>7.調(diào)動學生學習的積極性、主動性與創(chuàng)造性。</h3> <h3>編輯 曹麗</h3><h3>圖片 周曉華 曾若 潘栩</h3><h3>審核 數(shù)學組</h3>