<h3> 2019年12月28日，窗外斜風(fēng)細(xì)雨，而譚春艷名師工作室的成員們，齊聚冷水江市紅日實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展第七次研修活動(dòng)暨冷水江市小學(xué)感性作文系列課題開題論證會(huì)。</h3> <h3> 本次活動(dòng)得到了教科所、進(jìn)修學(xué)校以及紅日實(shí)驗(yàn)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。</h3> <h3>教科所鐘文革所長(zhǎng)</h3> <h3>進(jìn)修學(xué)校楊賢校長(zhǎng)</h3> <h3>教科所蘇輝主任</h3> <h3>紅日實(shí)驗(yàn)小學(xué)禹良云校長(zhǎng)</h3> <h3>紅日實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)、冷水江市譚春艷小學(xué)語文名師工作室首席名師譚春艷</h3> <h3>紅日實(shí)驗(yàn)小學(xué)教研室主任易群梅</h3> <h3> 在熱烈的掌聲中，易主任宣告活動(dòng)正式開始!</h3> <h3> 第一位上場(chǎng)的是顏慧娟老師（冷水江市紅日實(shí)驗(yàn)小學(xué)）她和她的組員們，針對(duì)一年級(jí)“說話寫話”微課創(chuàng)作與實(shí)踐研究展開開題發(fā)言。從問題的提出、核心概念的界定等等十四個(gè)方面展開。</h3> <h3> 來自冷水江市立新學(xué)校的張瑾琳老師和她的組員們針對(duì)小學(xué)二年級(jí)“說話寫話”從研究二年級(jí)教材，構(gòu)建說話寫話訓(xùn)練綱要；創(chuàng)作教學(xué)系列微課；探索微課介入教學(xué)的新模式；建立教學(xué)微課資源庫，推廣應(yīng)用微課及教學(xué)模式幾個(gè)環(huán)節(jié)娓娓道來。</h3> <h3> 三年級(jí)小學(xué)生語文寫作尚處于起步階段，為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，謝婷婷老師（紅日實(shí)驗(yàn)小學(xué)）就她們小組如何準(zhǔn)確把握三年級(jí)習(xí)作目標(biāo)要求，如何將所有策略建立于兒童精神世界、兒童的話語方式、兒童成長(zhǎng)需要的基礎(chǔ)上展開論述。</h3> <h3> 為了梳理出四年級(jí)習(xí)作訓(xùn)練綱要，段濱老師及她們組的6個(gè)人分為兩個(gè)小組:段濱、黃強(qiáng)、陳志偉老師負(fù)責(zé)梳理四年級(jí)上冊(cè)的習(xí)作訓(xùn)練綱要，何穎，鄧碧晨、謝凱凱老師負(fù)責(zé)梳理四年級(jí)下冊(cè)的習(xí)作訓(xùn)練綱要，梳理完后，多次進(jìn)行線上研討，反復(fù)修改最終確定了四年級(jí)的習(xí)作訓(xùn)練綱要。<br></h3> <h3> 為了深入研究五年級(jí)語文教材，構(gòu)建感性作文訓(xùn)練綱要，創(chuàng)作系列微課，王雯老師（冷水江市第二中學(xué)）和她的組員們運(yùn)用文獻(xiàn)研究法，行動(dòng)研究法，調(diào)查研究法，案例研究法等多種方法全方位的深入研究。</h3> <h3> 有專家的指導(dǎo)，科學(xué)的組織管理，堅(jiān)強(qiáng)的后盾!研究小學(xué)六年級(jí)感性作文微課創(chuàng)作與實(shí)踐研究的謝婀娜老師（鐸山中心小學(xué)）和她的組員們開展了很多活動(dòng)如:六年級(jí)習(xí)作內(nèi)容梳理，確定每一單元習(xí)作的主題，找到習(xí)作訓(xùn)練要點(diǎn)；規(guī)范教學(xué)設(shè)計(jì)及課件制作的模式；學(xué)習(xí)如何制作微課腳本；以及進(jìn)一步學(xué)習(xí)微課制作的方法。</h3> <h3> 梳理小學(xué)中年級(jí)語文園地中的“詞句段"板塊，研究作文片段描寫系列微課的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容。進(jìn)行片段教學(xué)設(shè)計(jì)、PPT制作和微課制作，建立作文片段描寫微課資源庫。帶著這些目標(biāo)楊瓊老師（冷水江市第四中學(xué)）和她的組員們選定冷水江市的第四中學(xué)、紅日實(shí)驗(yàn)小學(xué)、冷辦中心小學(xué)、城東學(xué)校為本課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校，在這些學(xué)校的中年級(jí)應(yīng)用作文片段練習(xí)微課教學(xué)，構(gòu)建中年級(jí)習(xí)作片段教學(xué)新模式。</h3> <h3> 什么是詞句段板塊教學(xué)？ 廖海濤老師（冷水江市第二中學(xué)）和她的組員們針對(duì)小學(xué)高年級(jí)“詞句段教學(xué)”以詞句段的范例為切入口，利用單項(xiàng)練習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到詞句段的基本形式和描寫方法，在練習(xí)中逐步熟練這項(xiàng)技能，使學(xué)生從單項(xiàng)練習(xí)“化整為零”到整篇習(xí)作“零存整取”。</h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: left;">（視頻:開題匯報(bào)）</h3></font></h3> <h3> 八個(gè)課題匯報(bào)完畢，各位領(lǐng)導(dǎo)給予高度認(rèn)可與評(píng)價(jià)。</h3> <h3> 教科所蘇輝主任結(jié)合八個(gè)課題的內(nèi)容進(jìn)行一一點(diǎn)評(píng)，針對(duì)每一個(gè)課題提出了精準(zhǔn)專業(yè)的寶貴意見，并現(xiàn)場(chǎng)解答了各小組的“疑難雜癥”。</h3> <h3> 鐘所對(duì)八個(gè)課題給予了高度認(rèn)可，仔細(xì)的幫助工作室的成員們尋查疏漏不足之處，并對(duì)工作室后續(xù)的研究工作提出了新要求，新希望。相信在市教科所的支持鼓勵(lì)與專業(yè)的引導(dǎo)下，工作室一定能圓滿完成研究任務(wù)并取得豐碩的研究成果。</h3> <h3> 禹校長(zhǎng)對(duì)工作室團(tuán)隊(duì)成員以及開展的系列活動(dòng)做了高度肯定與熱情的鼓勵(lì)，對(duì)于課題的研究，不論是人力需求，物質(zhì)需要，經(jīng)費(fèi)支出。禹校長(zhǎng)表示將會(huì)一如既往全方面支持工作室的研究活動(dòng)。</h3> <h3> 工作室讀書分享會(huì)在主持人余茜老師的宣告聲中拉開序幕。</h3> <h3>王雯組為大家?guī)砑w朗誦《上善若水》</h3> <h3>李玉玲 《傾聽是一種平等而開放的交流》 個(gè)人分享</h3> <h3>顏慧娟組 《靜悄悄的革命》 讀書交流會(huì)</h3><h3></h3> <h3>郭超 《教育風(fēng)景一路修行》 個(gè)人分享</h3><h3></h3> <h3>謝婀娜組 《走進(jìn)文學(xué)，走進(jìn)課堂》 集體座談</h3><h3></h3> <h3>歐陽艷 《靜悄悄的革命》 個(gè)人分享</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3>段濱組 《論語》學(xué)問篇誦讀 集體座談</h3><h3></h3> <h3>陳志偉 我讀《論語十問》 個(gè)人分享</h3><h3></h3> <h3>楊奕 《論語十問》個(gè)人分享</h3> <h3>張瑾琳組 《靜悄悄的革命》 集體分享會(huì)</h3> <h3>楊瓊 《靜悄悄的革命》 個(gè)人分享</h3> <h3>謝婷婷組 《論語》 集體誦讀</h3> <h3> 活動(dòng)最后，譚校長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行全面而詳細(xì)的總結(jié)點(diǎn)評(píng)，學(xué)員們都認(rèn)真記錄并思考著。</h3> <h3 style="text-align: left;">（視頻:讀書分享會(huì)）</h3> <h3><font color="#ed2308"> 每一個(gè)不曾起舞的日子，都是對(duì)生命的辜負(fù)。</font></h3> <h3> 滿滿的一個(gè)上午的集中學(xué)習(xí)，大家收獲滿滿，帶著些許思考，帶著領(lǐng)導(dǎo)的支持與期盼，踏上又一段新的征程!</h3> <h3></h3><h1 style="text-align: center;"><br></h1><h1 style="text-align: center;"><font color="#167efb">撰稿：謝凱凱</font><br></h1><h1 style="text-align: center;"><font color="#167efb">編輯：余 茜</font></h1><h1 style="text-align: center;"><font color="#167efb">主審：譚春艷</font></h1>