<h3> 1998年，史燕來創(chuàng)建了紅黃藍第一家早教中心，提出了“親子園”這一行業(yè)名詞，翻開了早期教育的新篇章。1999年和曹赤民一起創(chuàng)立紅黃藍親子園，2003年創(chuàng)辦紅黃藍幼兒園?，F(xiàn)在的紅黃藍教育定位是為0-6歲嬰幼兒和家庭提供優(yōu)質學前教育指導與服務。她有自己的核心理念、教育觀和服務觀。<br></h3> <h3></h3><h3>
2020年1月5日，我受新寧縣紅黃藍幼兒園執(zhí)行園長鄭小云邀請，帶領工作室名園長曾祥萍和楊曉嵐、成員許方琴、李巧鳳來到新寧縣紅黃藍幼兒園參加“歡歡喜喜迎新年、高高興興逛廟會”親子活動。<br></h3><h3></h3> <h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3> 此次慶新年活動策劃組織很嚴謹，活動內(nèi)容豐富。</h3><h3> 原來在公眾號里沒有把手機的截圖進行剪輯，顯得圖文不相切，謝謝蔣金晶老師提出的建議！<br></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h3>大部分小朋友能夠獨立簽到。<br></h3> <h3></h3><h3></h3><h3>
李妮園長團隊很聰明，她們把新寧縣的小吃商家邀請到紅黃藍廟會活動現(xiàn)場。<br></h3><h3> 許方琴老師說，糖葫蘆大叔的生意很好，他可高興了，我想會不會和我們?nèi)琅谒麛偽磺芭恼沼嘘P呢！</h3><h3></h3><h3></h3> <h3></h3><h3></h3><h3>
樓道文化工藝性強，藝術感強，也有一定的教育意義。<br></h3><h3></h3><h3></h3> <h3>班級主題墻形式多樣，幼兒有作品參與主題墻的創(chuàng)設。<br></h3> <h3>班級區(qū)域活動常態(tài)化設置，也投入了比較多的材料。<br></h3> <h3>幼兒的發(fā)展好，在活動中顯得很自主、自立、自信！在李唐涵鈺麻麻的朋友圈看到此照片，我很震驚，孩子的從容自信驚艷全場，遂向李雄大師討要原圖！<br></h3><h3> 感謝工作室的黎嘉清校長在看完公眾號后提出的建議：幼兒活動照片太少！我虛心接受，因為開展幼兒活動的時候我在組織工作室成員座談了……我分身乏術??！</h3><h3> </h3> <h3> 幼兒活動上圖，我沒有看到活動現(xiàn)場，可李雄大師作品里有的是！</h3><h3> “我和爸爸媽媽一起做的！”聽到這句話您的腦海里是不是立馬浮現(xiàn)出一張?zhí)鹈鄣难鲋^看著你的笑臉？一起做“咯咯雞生蛋”粑粑麻麻前邊走，寶寶后面揀雞蛋忙不贏的場景……“我說你來猜”體現(xiàn)了平常日子親子之間的默契，猜不到也沒關系，孩子在想辦法表述清楚也是一個努力的過程……我們一起猜燈謎、大手握著小手寫“福”、一起“做鞭炮”，爸爸摸穩(wěn)我來粘；這些場景是不是可以溫暖孩子一輩子！</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3> 我運動我健康我成長，我在幼兒園學會的事情很多，我會滾鐵環(huán)、跳竹竿、跳大繩、舞龍燈，而且我很開心地玩哦！</h3> <h3> 審視相機里的精彩瞬間，腦袋里在思考，今天的現(xiàn)場亮點很多，也還有主辦方可以做得更好的流程：如人員集中時，在場地上如何解決孩子和家長的等待焦慮，觀賞節(jié)目和聆聽園長講話時場面的秩序問題和優(yōu)化觀賞角度的問題、通道擁擠的問題如何解決，孩子在場地上活動如何做到自主？幼兒園創(chuàng)設的環(huán)境是給家長還是給孩子的？親子活動中是孩子分配任務還是家長主宰活動過程呢？</h3> <h3>期待工作室成員針對今天的現(xiàn)場可以看到不足并找到解決方案！祝愿紅黃藍幼兒園越辦越好！</h3>