<p class="ql-block">又來回讀了</p> <h3>卡通版的一（3）班????</h3> <h3>今天是2020年1月9日，又到了這個(gè)哈著氣在玻璃上涂畫心情的季節(jié)。早上起來，天氣冷得并不凌厲。窗外院里的三角梅還在吐蕊，通紅透亮的，把墻角印染得生機(jī)勃勃；樸實(shí)厚道的枇杷開著成簇的花叢，打算歷經(jīng)整個(gè)冬，好在來年春天第一個(gè)奉上甜蜜的果實(shí)。嗯，我也要在嚴(yán)寒中，把自己變得更好，熱情洋溢而不失溫婉沉靜，讓人看見就想靠近。我在窗玻璃上寫下了“100”這個(gè)數(shù)字。普通數(shù)字，奇妙的感受！回歸正常上班100天哦!暑期的一次心血來潮的體檢，才知道身體潛藏著暗流，差一點(diǎn)點(diǎn)把自己淹沒了。感謝我的親人，是你們的溫情與深愛讓我沒有害怕過；感謝自己，是擁有善良柔軟的心感動(dòng)了上蒼，讓所遭遇的一切過往唯留下了記憶中的美好！生活還能繼續(xù)!生命還如此鮮活！不負(fù)蒼天，不負(fù)親人，不負(fù)自己，不負(fù)所有從內(nèi)心愛我的人！我要做好小小的我，然后用心去愛！</h3> <h3>早在暑期的八月初，我每天堅(jiān)持閱讀“如何過渡好幼小銜接中的一年級(jí)上學(xué)期”，如饑似渴地網(wǎng)羅國內(nèi)外成功的教育教學(xué)案例。最后在無數(shù)條信息的接受、梳理、小結(jié)中，明晰了又一屆新生教學(xué)的路：關(guān)注與培養(yǎng)孩子做事的品質(zhì)、學(xué)習(xí)的方式、思維能力再加上保持閱讀！</h3> <h3>我們的讀書吧</h3> <h3>有了方向，行動(dòng)起來就簡單直接！雖然參加了“語文主題閱讀教學(xué)”的實(shí)驗(yàn)，但每天的語文課，我的知識(shí)容量并不大，而且線條很清晰——從寫好每個(gè)字開始吧，從讀好每句話開始吧，從每天堅(jiān)持閱讀開始吧！</h3> <h3>真的是認(rèn)真教學(xué)課文中的每個(gè)字喲！漢字，是中華民族的靈魂，是民族歷史的載體，是民族智慧的結(jié)晶。世界上沒有哪一種文字能像漢字一樣承載著如此鮮活的生命力。漢字之美，博大精深，它美在形體、美在風(fēng)骨、美在精髓、美在真性情！作為一個(gè)師者必須真正理解漢字意蘊(yùn)，并把漢字的美傳達(dá)給學(xué)生，為此，課本中“寫字表”的每個(gè)字，我都會(huì)沉下心來閱讀《教師用書》中“書寫提示”里（特別感謝《教師用書》的編寫專家們，他們的用心細(xì)膩到極致）每個(gè)字的每一筆怎樣寫、在田字格怎樣合理占位、點(diǎn)畫怎樣處理。每個(gè)字的書寫都是自己先練習(xí)，然后一筆一畫配上孩子喜歡聽的規(guī)范的語言邊范寫。如：“撇捺是揚(yáng)起的帆，字才能到達(dá)海的彼岸?！薄包c(diǎn)是欲滴的珍珠?！薄柏Q是正直的標(biāo)桿?！薄昂象w字要學(xué)會(huì)禮讓三先。”孩子們在我風(fēng)趣的言語感染中、在我一絲不茍的傳教態(tài)度中，漸漸認(rèn)識(shí)到正確、規(guī)范、美觀書寫漢字的重要性，并喜歡上了很多人認(rèn)為枯燥無味的書寫環(huán)節(jié)。</h3> <h3>每每孩子說：“老師，今天你寫的這個(gè)字特別美！比書上的還要漂亮！”“老師，你這個(gè)字的豎沒寫對(duì)呀，應(yīng)該是懸針豎，不是垂露豎！”“老師，何瑾萱的字每個(gè)字都有筆鋒，每個(gè)字大小很勻稱。”我內(nèi)心涌動(dòng)的是欣喜：當(dāng)學(xué)生在關(guān)注字的細(xì)節(jié)時(shí)，他再也不會(huì)只說“好看與難看了！”一個(gè)學(xué)期的堅(jiān)持，孩子們的字正確率奇高。本學(xué)期需要寫的字是100個(gè)。好吧，又是一個(gè)繞不過去的“100”。與“100”杠上了。除了有同學(xué)誤寫“手與毛”外。沒有錯(cuò)字。這真是一個(gè)好現(xiàn)象！當(dāng)然，在孩子的寫句子的過程中，寫別字是經(jīng)常遇上的?！袄蠋?，宇宙真大呀！的‘宇’是‘羽毛的羽’還是‘下雨的雨’？”“都不是！”“那你寫在黑板上，我要學(xué)會(huì)來！”所以，每個(gè)寶寶內(nèi)心都藏著“好奇”，而好奇就是知識(shí)的萌芽。一學(xué)期的堅(jiān)持范寫，也讓我感受到了孩子與生俱有的審美能力，60多個(gè)孩子的字，不用挑選，幾乎都可觀瞻。</h3> <h3>識(shí)字積累卡</h3> <h3>聽寫，聽寫，我愛你！</h3> <h3>“100天”，也是我在一（3）班發(fā)起“我閱讀，我堅(jiān)持，我快樂”已到100天的日子，現(xiàn)在想來，今天是一個(gè)美好而值得紀(jì)念的日子呢！很高興在今天的完成匯報(bào)接龍中，已有52位同學(xué)入選！我愛讀書，在與書為友時(shí)光中，在流動(dòng)、在跳躍的文字里，我從冬日讀出溫暖，從夏日讀出清涼；讓孤寂變成充實(shí)，讓浮躁化為澄澈，讓平淡變得濃郁，自己就像是在一條閃光的銀河上泛舟，遇到自己想見到的人，看到別樣的景致，到達(dá)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。當(dāng)然，我更想讓自己的學(xué)生明白來到學(xué)校真正需要學(xué)的是什么，堅(jiān)持什么！</h3> <h3>這學(xué)期的生活很純粹，上班是上課，下班是讀書、散步、手機(jī)，無它！對(duì)于如何讓學(xué)生真正走進(jìn)閱讀，真正愛上閱讀。我一直在努力，一直在踐行。課堂上，首先用好課文里的每篇文章。因?yàn)橐黄恼乱坏┤脒x，那么在編者的心中就被定位成適合本年齡段孩子特點(diǎn)、語言有特色、內(nèi)涵豐富的文本。所以在教學(xué)的過程中，我很珍惜它們，也盡可能地解讀透徹以靠近編者、作者的心，然后把這種無聲的解讀變成有聲有色的閱讀教學(xué)。從最基本的朗讀技巧教起，要求讀正確：不丟字、不添字、不讀錯(cuò)別字。字音、詞的格式、句子格式正確。其次教學(xué)流利：順暢、停連合理不隨意，過渡自然不支離。做好了前兩點(diǎn)，才入手教學(xué)有感情：基調(diào)正確，有感情，表現(xiàn)力強(qiáng)。</h3> <h3>當(dāng)然，教學(xué)的形式會(huì)很多樣，不會(huì)讓學(xué)生覺得我的刻意及刻板?！袄首x泡泡”、“朗讀摘星”、“輪讀轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”、“一米閱讀朗讀評(píng)讀”諸如此些。當(dāng)然，每上完一篇文章都會(huì)有些惶恐：孩子們在有限的示范中，技能在積極生成嗎？好在目前孩子們的朗讀水平在正常軌道中運(yùn)行，最起碼不是“八十歲老爺爺式”的拉拉腔。</h3> <h3>其次是堅(jiān)持中的“三讀三共”。這學(xué)期，我通過多方渠道問詢，給孩子們出40本書目的書單公布在家長微信群中供他們選擇備書，也讓家長不會(huì)為“讀什么書”而迷惑。然后，每個(gè)孩子書包里都有我借的一本繪本書，讀完隨時(shí)與同學(xué)交換。這本書承擔(dān)兩種職能，一是閱讀，二是增加識(shí)字量。接著是早晨生生共讀，讀課文，朗朗的讀書聲總是充滿教室；中午師生共讀，讀故事，讀國學(xué)經(jīng)典，書香氣彌漫讓人沉醉；晚上親子共讀，孩子和家長在主題閱讀中交流感情、共同成長。</h3> <h3>我們的備書單！</h3> <h3>倡議書呈上！??????</h3> <h3>收獲滿滿！</h3> <h3>還有我的領(lǐng)讀專遞課堂。每周五下午第二節(jié)是我的“德馨閱讀專遞課堂”，也是孩子們最期待的讀書日。至于“德”的教育，在我認(rèn)為，滔滔不絕地向懵懵懂懂的一年級(jí)孩子說教，收效是甚微的，也許你因?yàn)楹⒆拥哪硞€(gè)錯(cuò)誤，氣急攻心，大動(dòng)肝火時(shí)，學(xué)生并沒有入心，白白浪費(fèi)了自己的口舌，還傷心傷神，心平氣和、潤物無聲的讓道理融入故事，讓規(guī)則走入故事，是一種對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育的好方法。為了這節(jié)課，我做較多的思考：如課前選適切的書，備課，做課件。這學(xué)期都是以繪本為主，如《猜猜我有多愛你》《大衛(wèi)上學(xué)》《爺爺一定有辦法》《我的連衣裙》等。課中，我不僅講故事、演繹故事，也會(huì)根據(jù)繪本的“重復(fù)性情節(jié)”這一特點(diǎn)，讓孩子們大膽猜故事，續(xù)故事，畫故事。嗯，一學(xué)期的繪本教學(xué)，我與繪本和學(xué)生打成了一片。</h3> <h3>繪本故事《我的連衣裙》，學(xué)生續(xù)畫故事！</h3> <h3>明天要期末考試了，一學(xué)期似乎就這樣溜走了。但我們新的閱讀之旅正如火如荼地進(jìn)行中，在熱情高漲的家長贊同聲中，我們63位小朋友參加了“全國班班有讀寒假公益讀書活動(dòng)”。說到這，特別要提到一（3）班可敬可愛的家長們、寧老師、彭老師，他們是孩子堅(jiān)實(shí)的后盾，也是我堅(jiān)實(shí)的后盾。從發(fā)起讀書的倡議到網(wǎng)上購書，孩子拿到書，七天一氣呵成！而我能回報(bào)他們熱情的只能是高效便捷的陪讀服務(wù)。就在昨天，我們進(jìn)行了一個(gè)既簡單又不失隆重的啟動(dòng)儀式。都說“發(fā)奮識(shí)字遍天下，立志讀盡人間書。”這樣的豪情，這樣的壯志，沒有儀式感是不行的。</h3> <h3>兩個(gè)關(guān)于理解與愛的故事！</h3><h3>相約吧！我們在“動(dòng)物世界里”成長！</h3> <h3>在啟動(dòng)會(huì)上，我看到了孩子們渴望讀書的迫切，也看到了孩子們對(duì)老師所提“如何閱讀”的迷茫。但這一切都沒有關(guān)系。只要跟著全國閱讀指導(dǎo)專家，跟著我的節(jié)奏來，你們會(huì)滿載而歸的。在此，我還要告訴小朋友：讀書是一件很美好的事情，它可以使人目光遠(yuǎn)大，志存高遠(yuǎn)；使人增長知識(shí)，談吐不凡；使人陶冶情操，放飛夢想；使人思維活躍，聰慧過人。讀書，是一件很神圣的事兒，靜心，凝神，專注樣樣不能少。與書為友，共讀經(jīng)典，我們的閱讀才剛剛開始，閱讀不是為了讀而去讀，是我要讀，我想讀而去讀，希望你們利用好假期零碎的時(shí)間多讀書，讀各種各樣的書，爭取成為名副其實(shí)的“讀者”、“書迷”、“書蟲”！<br></h3> <h3>揮動(dòng)你們的雙手！</h3><h3>讓閱讀點(diǎn)亮你的童年！</h3> <h3>我們進(jìn)入小學(xué)的第一個(gè)寒假要開啟了！</h3><h3>愿充實(shí)、快樂、祥和與你相伴！</h3> <h3>我是這本書的好朋友！愿我們以童心遇見童話，用愛商豐滿情商！</h3> <h3>我是這本書的好朋友。</h3><h3>小朋友們用自己的表達(dá)方式，送上見面禮。</h3> <h3>我還想對(duì)家長朋友說，在陪孩子走在閱讀這條路上，我們要做一個(gè)溫和而堅(jiān)定的讀書人。不為功利，只是純粹地讓孩子喜歡閱讀、愛上閱讀，更重要的是需要三顆“心”——對(duì)孩子多一些耐心，對(duì)過程多一些恒心，對(duì)閱讀多一些信心。因?yàn)槊總€(gè)孩子都是一朵花，只是花期不同而已。有的花開在春天，也有的開在別的季節(jié)。當(dāng)人家的花在春天開放時(shí)，你不要急，也許你家的花是在夏天開；如果到了秋天還沒有開，你也不要著急跺他兩腳，說不定你家的這棵是臘梅，開得會(huì)更動(dòng)人。如果你的花到冬天沒開放，你也不要生氣，沒準(zhǔn)你的花就是一棵鐵樹，鐵樹不開花，開花驚艷四方，且炫麗無比。真正心中有愛的人不會(huì)在意花開的時(shí)間，只會(huì)默默耕耘，靜待花開。是的。一個(gè)人可以走得很快，一群人卻能走得很遠(yuǎn)！讓我們在閱讀指導(dǎo)的路上攜手同行！從一年級(jí)開始培養(yǎng)孩子讀書的興趣，讀書、愛書，敬書！</h3> <h3>每種讀書方法都會(huì)在老師的指導(dǎo)下，你會(huì)掌握得如魚得水！</h3><h3>但需要你的耐心與恒毅！</h3> <h3>認(rèn)真的你最好看！</h3><h3>發(fā)表見解的你最美！??????</h3> <h3>互動(dòng)即互愛！</h3><h3>老師愛你們！</h3><h3>你先愛上書吧！</h3> <h3>相遇，是一個(gè)溫情脈脈的詞，愿我們因志趣相投，心靈相通，在教育路上的相扶，用100分的努力給孩子的成長帶來陽光、青草、蛋糕的味道。重復(fù)倉央嘉措在《那一天》中說的話：我是佛前的白蓮花，遇見你，甘愿沉睡夢境千年……只為這最美的遇見！</h3> <h3>不管怎樣！為自己是中國人而自豪吧！</h3><h3>我們是可愛的小花朵！</h3>