<p style="text-align: center;"><font color="#ed2308">書如人生</font></h3><p style="text-align: center;"><font color="#ed2308">人生如書</font></h3><p style="text-align: center;"><font color="#ed2308">行走在有去無回的人生旅途</font></h3><p style="text-align: center;"><font color="#ed2308">與書為伴</font></h3><p style="text-align: center;"><font color="#ed2308">心靈便不再孤獨</font></h3><p style="text-align: center;"><font color="#ed2308">與書為伴</font></h3><p style="text-align: center;"><font color="#ed2308">生命便有了韻味</font></h3><p style="text-align: center;"><font color="#ed2308">好書</font></h3><p style="text-align: center;"><font color="#ed2308">是人間的一方凈土</font></h3><p style="text-align: center;"><span style="line-height: 1.8;"><font color="#ed2308">是一方寄放靈魂的樂園</font></span></h3><p style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><font style="line-height: 1.8;"> </font><span style="line-height: 1.8;"> </span></font></h3><p style="text-align: center;"><span style="line-height: 1.8;"></span></h3> <h1><h3> 年終，歲末，臘月吟唱著忙碌、紅火和喜悅?cè)缙诙粒屘じ瓒鴣淼男麓撼錆M了溫暖的情調(diào)。</h3><h3> 今日，此時，嘉賓蒞臨，與我們齊聚一堂，共譜實驗小學(xué)課研盛事！</h3></h1><h3></h3><h3></h3> <h3> 本次活動由段花香老師主持。蒞臨現(xiàn)場的嘉賓有江西省教研員徐承蕓老師、江西師大附屬小學(xué)向桂辛老師、于都縣教研員段愛華老師。</h3><h3></h3> <h3><span style="line-height: 1.8;"> 我校劉慶祥校長</span><span style="line-height: 1.8;">在開幕儀式上致辭。劉校長</span><span style="line-height: 1.8;">首先為我們隆重介紹與會專家，并對專家們的到</span><span style="line-height: 1.8;">來表示熱烈的歡迎；其次宣布了此次活動的兩個議程：第一</span><span style="line-height: 30.6px;">個議程是“語文學(xué)科中小銜接重難點研究基地學(xué)?！笔谂苾x式，</span><span style="line-height: 30.6px;">第二個議程是教學(xué)研討活動；最后，劉校長做了表率性發(fā)言：</span><span style="line-height: 1.8;">作</span><span style="line-height: 1.8;">為</span><span style="line-height: 1.8;">徐承蕓老師課題研究基地校，老師們</span><span style="line-height: 1.8;">定當(dāng)潛心鉆研，求真務(wù)實，做實做好</span><span style="line-height: 1.8;">課題研究。</span></h3><h1><span style="line-height: 1.8;"></span></h1><h3><span style="line-height: 1.8;"></span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"></span></h3> <h3> 徐承蕓老師在會上做了重要講話。她指出了語文學(xué)科中小銜接課題研究的重要意義，向與會老師提出了今后的研究方向，并殷切希望每位老師都能積極參與整本書閱讀的課題研究。</h3><h3></h3> <h3> 伴隨著喜慶熱鬧的音樂，“ 語文學(xué)科中小銜接重難點研究基地學(xué)?！笔谂苾x式順利進行。</h3><h3></h3> 教學(xué)研討展風(fēng)采 <h3> 余秋雨先生曾經(jīng)說過：“只有書籍，能把遼闊的時間澆灌給你，能把一切高貴生命早已飄散的信號傳遞給你……區(qū)區(qū)五尺之軀，短短幾十年光陰，居然能馳騁古今，經(jīng)天緯地，這種奇跡的產(chǎn)生，至少有一半要歸功于閱讀。”<span style="line-height: 1.8;">閱讀雖不能改變?nèi)松拈L度，但可以改變?nèi)松膶挾群秃穸?。此次活動，我們圍繞“整本書閱讀”開展教學(xué)研討。</span></h3><h1><span style="line-height: 1.8;"></span></h1><h3><span style="line-height: 1.8;"></span></h3> <h3> 我校劉丹萍老師執(zhí)教了《童年》閱讀推進課。整節(jié)課老師營造了輕松的交流氛圍，由聊書的主要內(nèi)容入手，通過品讀外祖父的人物形象，不僅引導(dǎo)學(xué)生聚焦情節(jié)、關(guān)注環(huán)境，悟得閱讀的策略，還通過內(nèi)容的前后勾連，使外祖父的形象逐漸豐滿起來。</h3> <h3> 向老師為我們帶來了《洞》的讀前指導(dǎo)課。她巧妙的設(shè)計，偶爾的劇透、用心選取的片段、機智的點撥，無不點燃了<span style="line-height: 1.8;">孩子們閱讀的興趣！她的一顰一笑，她的眼里，裝著的都是學(xué)生，以生為本得到了最好的詮釋。孩子們在這樣的課堂上不僅學(xué)得有樂趣，還習(xí)得了閱讀的方法。向老師的課為我們?nèi)绾紊虾脤?dǎo)讀課指引了方向。</span><br><span style="line-height: 1.8;"></span></h3><h1><span style="line-height: 1.8;"></span></h1><h3><span style="line-height: 1.8;"></span></h3> 且聽且議收獲豐 <h3> 徐老師對兩堂課給予了高度的評價。</h3><h3> 劉老師的推進課目標明確，要求具體，在教學(xué)過程中注重讓孩子進行交流，以外祖父為抓手，通過閱讀方法的指導(dǎo)了解人物形象，能以點帶面，提煉進一步閱讀的要求。</h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 向老師能最大限度地激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，精心選取的三個小片段巧妙地讓學(xué)生理清了人物之間的關(guān)系，在讀書的過程中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細節(jié)、前后勾連……</span></h3><h3></h3> <h3> 我校易紅潔、葉麗紅、胡旭華等老師在研討時各抒己見，暢所欲言，思維的碰撞之花悄然綻放。</h3><h3></h3> <h1> </h1> 專家引領(lǐng)明方向 <h3> 徐承蕓老師還為我們帶來《基于整本書閱讀的教學(xué)相長》專題講座。</h3> <h3> 徐老師的講座讓我們知道了如何上好課前導(dǎo)讀課：</h3><h3></h3><h3>1.激發(fā)學(xué)生的閱讀期待（看封面、讀目錄、欣賞精彩片段；了解作者，認識主人公，了解重要情節(jié)）</h3><h1></h1><h3>2.教給學(xué)生與年段目標吻合的閱讀方法（聯(lián)讀法；邊讀邊猜，邊讀邊想，邊讀邊問；重點詞句批注法等）</h3><h1></h1><h3></h3><h3>3.學(xué)生進行閱讀實踐，對于暴露的問題及難點問題相機糾正、指點；鼓勵優(yōu)等生分享、交流，關(guān)注中下生是否參與閱讀。</h3><h1></h1><h3></h3><h3>4.進一步指導(dǎo)學(xué)生進行整本書閱讀，并布置交流分享的時間與形式。</h3><h1></h1><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h3><span style="line-height: 1.8;"> 讓我們知道交</span><span style="line-height: 1.8;">流課可以這樣做：</span></h3><h3>1.檢測是否對整本書的內(nèi)容熟悉，針對閱讀內(nèi)容進行分享、交流。</h3><h1></h1><h3>2.組織學(xué)生進行閱讀方法的交流，并相機指導(dǎo)，交流教師的閱讀方法。</h3><h1></h1><h3>3.結(jié)合經(jīng)典段落，引導(dǎo)學(xué)生品讀作品，從內(nèi)容、寫法等方面交流閱讀體會。</h3><h3>4.推薦其他書籍。</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3> 徐老師還就課外閱讀提出了幾個值得深思的問題：</h3><h3></h3><h3> 引導(dǎo)式閱讀與思辨性閱讀有什么不同？</h3><h3></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 閱讀單應(yīng)關(guān)注什么？</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"></span><span style="line-height: 1.8;"> 閱讀的樂趣與閱讀的績效什么更重要？</span></h3><h3></h3> <h3><span style="line-height: 1.8;"> 采他山之石為我所用，納他人之長解我所困。今天的活動讓我們對整本書閱讀有了更深刻的認識。我們相信，在徐承蕓老師的指導(dǎo)下，在段愛華老師的的智慧引領(lǐng)下，在全體教師的共同努力下，我校的課題研究之路一定會繁花無限。</span></h3><h1><span style="line-height: 1.8;"></span></h1><h3><span style="line-height: 1.8;"></span></h3> <h3>圖片來源：肖邦深</h3><h3>文字編輯：段花香</h3><h3>文稿審核：林 潔</h3>