<h3><p></p></h3><h1><font color="#ed2308">一、學習目標：</font></h1> <p></p><p> 1、能夠用自己的語言描述、判斷從前面、側(cè)面、上面觀察立體看到的形狀圖，能按要求搭成立體圖形。<br> </p><p> 2、經(jīng)歷用3,4個小立體搭立體以及觀察立體、交流看到什么圖形的過程體驗立體和相應(yīng)的平面圖形的聯(lián)系。<br> </p><p> 3、積極參與數(shù)學活動，體驗立體和相應(yīng)的平面圖形的聯(lián)系，發(fā)展初步的空間觀念。<br><br></p><h1><font color="#ed2308">二、學習例3:</font></h1> 同學們喜歡做游戲嗎？接下我們做一個搭模型的游戲，從前面、上面、側(cè)面觀察你搭的立體。<p></p><div> </div><div> 1、請大家?guī)е韵聝蓚€要求看課本第4頁的例2。</div><div> （1）.說一說看到的各是什么圖形，試著在方格紙上畫出來。</div><div> （2）.你都看到了什么圖形，試著用你自己的語言描述一下吧。<br><br><div><br></div><div><br></div></div><p></p> <h1><font color="#167efb">2、微課導學：</font></h1> <font color="#ed2308">總結(jié)：</font> <div> 1、同一立體從不同的角度觀察得到的平面圖形可能是相同的，也可能是不同的；不同形狀的立體從同一角度觀察，得到的平面圖形可能是相同的。<div> 2、如果根據(jù)兩個不同方向所看到的圖形雖然能搭成立體，但不能確定唯一形狀。</div></div> <h1><font color="#ed2308">三、鞏固新知：</font><div> 完成課本第5頁試一試。</div></h1> <h1><font color="#ed2308">四、學以致用：</font><br> 練一練：認真完成5頁練習1、2、3。</h1>