執(zhí)教：東湖教研中心 袁莉華 <div>整理記錄：鐘芳</div> <h1><b> 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入</b></h1> 1.同學(xué)們好，咱們又見面了，還記得上節(jié)課，老師給同學(xué)們留的課后作業(yè)嗎？要求同學(xué)們背誦《四時(shí)田園雜興（其三十一）》和《春晚》，你背熟了嗎？而且，同學(xué)們能夠默寫《四時(shí)田園雜興（其三十一）》，咱們一起把這兩首詩背背看。<br> 2.背出來的同學(xué)給自己豎個(gè)大拇哥吧，咱們接著回憶，這兩首詩分別描寫了怎樣的兒童生活呢？第一首，《四時(shí)田園雜興（其三十一）》，同學(xué)們自己在家中說說看，描寫了怎樣的兒童生活。<br> 這首詩，描寫了天真懂事的農(nóng)村孩子，學(xué)著大人的樣子，種瓜的情形。<br> 那《村晚》呢？又描寫了怎樣的兒童生活呢？自己說說看吧。這首詩是描寫了牧童騎著牛，吹著短笛，悠閑自在的樣子，你都說對了嗎？ <h1><b> 二、新授《稚子弄冰》</b><br></h1><h3> 1.今天這節(jié)課，我們要來學(xué)習(xí)古詩三首當(dāng)中的這首《稚子弄冰》，請同學(xué)們自由讀這首詩，邊讀邊思考，稚子弄冰時(shí)，做了哪些有趣的事兒呢？開始放聲讀詩。<br> 2.讀好了嗎？想想看，稚子弄冰時(shí)做了哪些有趣的事兒呢？他現(xiàn)在怎么樣??？</h3> <h1></h1><h3> 是的，將凍了一夜的冰塊從盆中取出來，接著呢，找來彩色的絲線，穿過冰塊提在手中當(dāng)做銀鉦，我們一起來，跟著這個(gè)可愛的孩子感受一下，他在弄冰的過程當(dāng)中心情有了怎樣的變化呢？一句一句來看。<br> 第一句，他做了什么？哪個(gè)關(guān)鍵詞？對，脫曉冰，想象一下，早晨從盆中倒出了完整的冰塊，什么樣的心情，可高興了，是呀，滿心的欣喜。接著，他找來了彩色的絲線，要穿過這個(gè)好提在手中，想象一下，假如是你，你在穿的時(shí)候一定是怎樣的？瞧，在彩絲穿取的時(shí)候肯定是小心翼翼的，生怕一不小心就把冰塊給弄碎了。</h3><h3> 接著看，怎么樣？他做了什么？對，敲了敲冰塊，發(fā)出的那是怎樣的聲音?。看藭r(shí)他的心情如何，一定是非常得意，這么好聽的聲音，可是我用冰做出來的樂器發(fā)出來的，多美呀！可是這個(gè)時(shí)候發(fā)生了什么事呢？冰塊掉在地上，像玻璃一樣碎了一地呀，這時(shí)候小孩子的心情是怎么樣的？可不是萬分的懊惱?。?lt;br> 3.（1）同學(xué)們，帶著我們對這首詩的理解，來讀讀這首詩吧，注意讀出自己心情的變化。自己在家里試著讀讀看吧，開始。<br> （2）同學(xué)們，袁老師和你們合作著來讀一讀怎么樣？我讀前四個(gè)字，你讀三個(gè)字，準(zhǔn)備好了嗎？<br>你在家中，身旁有其他的家人，也可以像剛才和老師這樣，試著和他合作著讀一讀，老師給一點(diǎn)時(shí)間，開始。<br></h3><h3> （3）同學(xué)們，昨天我們在學(xué)古詩的時(shí)候說，要加上想象，是的，同學(xué)們也可以像這樣加上動(dòng)作來讀一讀。<br>都練好了嗎？<br> 4.讀了這么多遍，你能背了嗎？下面老師給大家一點(diǎn)時(shí)間，試著背背這首詩吧。<br> 你們都背熟了嗎？來，咱們一起試試看。</h3><p><b> 三、比較閱讀</b></p><h3> 加上前面兩首詩，這三首詩我們都會(huì)背了。這三首詩，都寫了兒童的生活，有什么共同的特點(diǎn)呢？同學(xué)們說說看，老師想，你們一定會(huì)說他們都很有趣，很天真，很可愛。是的，這三首詩當(dāng)中的兒童都充滿了童趣。<br> 既有相同之處，也有不同之處。瞧，他們生活所處的季節(jié)不一樣，《四時(shí)田園雜興》是夏季，《稚子弄冰》很明顯是冬天的，那《村晚》呢，從第1句，草滿池塘水滿陂，其實(shí)我們可以看出來，池塘長滿了草，說明這時(shí)候是春末，草兒已經(jīng)長得非常的茂盛。水滿陂，說明當(dāng)時(shí)是處在梅雨時(shí)節(jié)。<br></h3><h3> 雖然都是描寫兒童的生活，可是他們所處的背景并不一樣，而且孩子們做的事也不一樣，《四時(shí)田園雜興》，是兒童學(xué)著大人的樣子，在學(xué)種瓜，稚子忙著弄冰，而牧童則是坐在牛背上吹笛。<br> <font color="#ed2308"><b>我們學(xué)古詩，有的時(shí)候就可以這樣，把相同題材的詩放在一塊比較著學(xué)，看看它們有什么相同的地方，又有什么不同的地方，有的時(shí)候同一個(gè)詩人的詩，也可以拿來一起比較著讀。</b></font><br>比如說，楊萬里，他寫了這首《稚子弄冰》，其實(shí)他還寫過很多反映兒童生活的詩，還記得第一節(jié)課，老師給了一張圖片，讓你們猜詩嗎？《宿新市徐公店》也是楊萬里寫的。<br></h3><h1> <b> 四、小練筆<br></b></h1> 1.同學(xué)們，這三首詩里，你最喜歡哪一首呢？現(xiàn)在袁老師要提出一個(gè)更高的要求了，請你挑選最喜歡的一首詩發(fā)揮，發(fā)揮想象，把它改寫成短文。寫之前同學(xué)們可以先試著說一說，然后再動(dòng)筆，給同學(xué)們一些時(shí)間，開始完成吧。 2.同學(xué)們，你們都寫好了嗎？我猜想啊，有的同學(xué)在改寫的時(shí)候，可能只是把詩句的意思寫下來，那樣寫出來的可能不像一篇小短文，同學(xué)們在寫的時(shí)候要注意前后語句的連貫。<br>袁老師也試著改寫了一篇，請同學(xué)們看一看，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？我們先看標(biāo)題，《村晚》改寫，如果是其他的詩，那么就是，《四時(shí)田園雜興》改寫。那有的同學(xué)會(huì)問，我可不可以自己給小短文取一個(gè)題目呢？當(dāng)然也可以，如果你像袁老師一樣，直接用詩題加上改寫，那一定要注意，詩題上要打上書名號(hào)。<br> 我們一起來看看，老師是怎么寫的。<br> 你發(fā)現(xiàn)了嗎？老師改寫的小短文，有一些內(nèi)容是古詩當(dāng)中沒有的，請你找找看。比如說，“閃動(dòng)著粼粼的波光”詩中并沒有提到，這是袁老師在讀詩的時(shí)候，在頭腦中想象的畫面，聯(lián)想到的，你們也可以這樣。 再接著看，老師把詩中沒有的部分，想象加上的部分，用紅色標(biāo)了出來，你瞧，有的時(shí)候我們也可以適當(dāng)?shù)募由弦恍﹥?nèi)容。 其實(shí)，改寫的時(shí)候，我們還可以參考書上的插圖，還記得嗎？我們看圖的時(shí)候看到池塘里還有鴨子在嬉戲。如果和袁老師一樣，寫《村晚》的同學(xué)，你也可以加上這樣的內(nèi)容，接下來，袁老師請同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)的讀讀自己寫的短文，想一想，哪些地方可以加上你想象的部分？哪些地方要讓句子前后更連貫？還得加上些什么？然后短文進(jìn)行修改，開始吧。 3.改好了以后，你也可以把你自己寫的小短文讀給家里人聽，給咱們班級(jí)的微信群、QQ群里和小伙伴們老師們分享分享，看看大家還有什么更好的建議，可以把這個(gè)古詩的改寫得更好。<br><h1><b> 五、布置作業(yè)</b></h1> 今天的這節(jié)課我們就上到這兒，課后請同學(xué)們完成課后作業(yè)，背誦《稚子弄冰》，同學(xué)們再見。