<h3 style="text-align: center;">克勤盡力求卓越 甘為孺子育英才</h3><h3> </h3><h3> ——記我的導(dǎo)師馮玉倩老師</h3><h3> 2018級(jí)道法組季偉云</h3> <h3> 經(jīng)師易得，人師難遇。如果在從教生涯中能遇到一位熱愛教育、心胸寬廣、業(yè)務(wù)精湛、孜孜不倦的導(dǎo)師，是一件多么幸福的事情！是的，我遇到了——她就是2018級(jí)道法組組長(zhǎng)馮玉倩老師，一個(gè)走起路來(lái)風(fēng)風(fēng)火火，干起工作一絲不茍的人。</h3> <h3> 馮老師總像是一個(gè)自帶光芒的“小太陽(yáng)”，友善的笑容和幽默的言談，讓人時(shí)刻感受到她滿滿的正能量。她常常說(shuō)，自己還是個(gè)“新人”，可我們都知道，這“新人”的含金量不容小覷：2000年畢業(yè)于陜西師范大學(xué)的她，在2006年就獲得省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，2008年獲得全國(guó)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，2014年、2019年分別執(zhí)教市級(jí)、省級(jí)公開課；多次獲得“巾幗建功標(biāo)兵”“優(yōu)秀黨員”“優(yōu)秀教師”“最美教師”“學(xué)生最喜愛的教師”等榮譽(yù)稱號(hào)；歷任多屆道德與法治組教研組長(zhǎng)，并擔(dān)任東營(yíng)市兼職教研員。</h3> <h3> 這個(gè)學(xué)期，我來(lái)到了2018級(jí)這個(gè)大家庭，加入了18級(jí)道法組團(tuán)隊(duì)，走近馮老師身邊，近距離觀察了解，慢慢懂得，她的優(yōu)秀來(lái)自于高度的責(zé)任感和自律性：她會(huì)為了設(shè)計(jì)好一節(jié)課而廢寢忘食，會(huì)為了培養(yǎng)學(xué)生興趣而改變風(fēng)格，會(huì)為了提升教研能力而挑燈苦讀，會(huì)為了團(tuán)隊(duì)小伙伴的賽課而殫精竭慮……她是一個(gè)推動(dòng)學(xué)生持續(xù)發(fā)展，為孩子們追夢(mèng)助力的好老師，她也是一個(gè)帶動(dòng)年輕教師快速成長(zhǎng)，為我們引領(lǐng)方向的好老師。她的言傳身教，讓我和我的小伙伴們收獲很多。</h3> <h1><b><font color="#ff8a00">一、敬畏教育，敬畏課堂</font></b></h1><h3></h3><h3> “教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者”一直是她對(duì)自己的鞭策。她曾說(shuō)：“肩上的擔(dān)子，很重！這份發(fā)自內(nèi)心的敬畏，讓我不敢有絲毫馬虎和懈怠，讓我養(yǎng)成對(duì)教育教學(xué)的高度自律?！睆淖哌M(jìn)教室的那一刻忘記她自己，拒絕兒戲和敷衍，拒絕粗俗和歧視，認(rèn)真?zhèn)湔n上課是本分，關(guān)愛學(xué)生是本分，做好每一項(xiàng)與教育教學(xué)有關(guān)的工作，都是本分。她說(shuō)：“這份敬畏，是成為一名好教師的道義基礎(chǔ)?！彼沁@樣說(shuō)的，也是這么做的。2015年2月，右腳踝骨折的馮老師每天都會(huì)由學(xué)生架著，從一樓單腳跳上二樓和三樓去上課，跳來(lái)跳去，跳上跳下，竟然一直跳到了6月10日，她帶的畢業(yè)班孩子們走進(jìn)中考考場(chǎng)，而她才安心的跳進(jìn)了骨科病房。她沒有因?yàn)樽约旱膫⒄`孩子們一節(jié)課，可因?yàn)檠诱`治療和缺少休養(yǎng)，落下了嚴(yán)重的關(guān)節(jié)炎癥。朋友們笑話她的迂，但在她看來(lái)，只要自己還上得了講臺(tái)，就沒有道理撇下學(xué)生，她的傷早晚能好，可孩子們的學(xué)業(yè)和前途，一刻也耽誤不得。她那份對(duì)教育的敬畏一直讓我感動(dòng)，追趕前輩的腳步也未曾停歇。</h3> <h1><b><font color="#ff8a00">二、心無(wú)旁騖，精耕細(xì)作</font></b></h1><h3> 具備獨(dú)立行走的能力，才可能快速奔跑；想在教學(xué)之路上走得穩(wěn)走得好，必須先學(xué)會(huì)獨(dú)立開展教學(xué)設(shè)計(jì)。馮老師時(shí)常跟我們說(shuō)備課要拒絕“拿來(lái)主義”，這節(jié)課為什么要如此設(shè)計(jì)，依據(jù)是什么，重難點(diǎn)如何確定的，開展某個(gè)活動(dòng)要達(dá)到什么目的，教師提出的問(wèn)題之間是什么邏輯，教學(xué)實(shí)施效果如何……盲目的“拿來(lái)主義”帶來(lái)太多教學(xué)隱患。馮老師上每一節(jié)課之前都會(huì)在合理解讀教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己學(xué)生的學(xué)情實(shí)際和個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格，形成初步的整體教學(xué)設(shè)想；然后選擇包括網(wǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、配套訓(xùn)練等資源去粗取精，去劣取優(yōu)；最后，合理整合個(gè)性創(chuàng)造，達(dá)成預(yù)設(shè)教育教學(xué)目標(biāo)。在網(wǎng)絡(luò)如此普及的今天，她的這種方法看似“古老”，但是對(duì)于我們這些備課遇到難題就去找網(wǎng)絡(luò)幫忙的青年教師來(lái)說(shuō)是一場(chǎng)“蛻變”。正是在馮老師的影響下，我開始去讀教材、讀學(xué)生，開始從教學(xué)結(jié)構(gòu)、活動(dòng)開展、語(yǔ)言風(fēng)格、板書設(shè)計(jì)等等方面進(jìn)行整節(jié)課的“再創(chuàng)造”，努力提升自己專業(yè)水平。</h3> <h1><b><font color="#ff8a00">三、敞開心懷，無(wú)私奉獻(xiàn)</font></b></h1><h3> 馮玉倩老師作為教研團(tuán)隊(duì)的帶頭人，同時(shí)也是一名20年黨齡的老黨員，是第三黨支部的支委成員，她以實(shí)際行動(dòng)告訴我們，新時(shí)代教師要講格局，要有大局意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)。馮玉倩老師就是一塊磚，哪里需要哪里搬，因?yàn)榻虒W(xué)和黨務(wù)工作需要，加班加點(diǎn)是常有的事兒，卻聽不到她抱怨。我們組的年輕教師業(yè)務(wù)上或者生活上有問(wèn)題總是愛找馮老師，她無(wú)論多忙，都會(huì)耐心的開導(dǎo)我們，盡力幫助解決；去年楊語(yǔ)老師備戰(zhàn)市優(yōu)質(zhì)課，她熱情幫忙，磨課改課，通宵達(dá)旦，直至她心目中的“完美”；學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)、整理上報(bào)黨建材料、組織籌備黨建活動(dòng)……她用昂揚(yáng)的思想狀態(tài)、工作狀態(tài)和精神狀態(tài)彰顯著黨員先鋒模范作用。</h3> <h3> 習(xí)近平總書記對(duì)思政教師提出要求：政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正，馮玉倩老師把這些要求牢記心間——克勤盡力求卓越，甘為孺子育英才。潤(rùn)物無(wú)聲是你的氣質(zhì)，桃李芬芳是你的幸福，兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的馮老師，將一直激勵(lì)我追求教育的“至真、至善、至美”，努力成為學(xué)生一生中最難忘、最感恩的老師，成為中華民族偉大復(fù)興進(jìn)程中最具有精神力量的人。</h3>