<h3> 疫情猛于虎，生命重如山！生產(chǎn)不能停，學(xué)習(xí)不能等。雖然我們一直進行著線上直播，但學(xué)生只有教材，沒有教輔資料，學(xué)生的知識得不到充分練習(xí)鞏固，學(xué)習(xí)效率就會大打折扣。</h3><h3> 于是，我們做出了一個大膽的決定——為學(xué)生下鄉(xiāng)送書！</h3> <h3> 說大膽一點不為過，一千多名學(xué)生分散在十多個鄉(xiāng)鎮(zhèn)地市，每個學(xué)生十幾本教材和教輔，十六個班主任，要完成分類，分裝，分地區(qū)運送發(fā)放，并且要考慮疫情防控，想想都有點頭大。但是，班主任是“萬能”的！說干就干！</h3> <h3>1.整體規(guī)劃</h3><h3> 簡短的視頻會議，商討了最高效的解決辦法: 各班選取每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)負(fù)責(zé)學(xué)生，統(tǒng)計每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)書人數(shù)，上報年級組，統(tǒng)計好人數(shù)和聯(lián)系方式，發(fā)給負(fù)責(zé)該地區(qū)的班主任老師。一個晚上三個小時的時間，學(xué)生和老師的聯(lián)系方式對接成功。</h3> <h3>2.認(rèn)真統(tǒng)計</h3><h3> 一張張表格，一次次統(tǒng)計，分書思路終于逐漸清晰。</h3> <h3>3.分工合作</h3><h3> 十六個班主任分工負(fù)責(zé)，每兩人一組，負(fù)責(zé)不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn)地市，</h3> <h3>這僅僅是第一步。接下來的工作才是重頭戲——分書。</h3> <h3>每個班都有各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生，為了減少奔波，需要把同一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的不同班級的學(xué)生的書全部數(shù)好分開，再打包做標(biāo)記。也許這樣的工作對于物流和快遞公司來說簡直就是小菜一碟，可是，對于平時只拿粉筆頭的教書匠們來說，的確是個費時費力的活。百無一用是書生??！哈哈！不過，班主任是萬能的！嘿嘿……</h3> <h3>北校區(qū)教務(wù)校長石國法，政教主任李少青也來幫忙指導(dǎo)。</h3> <h3>兩個多小時過去了，陸陸續(xù)續(xù)把資料庫的書搬到外面的分區(qū)內(nèi)。</h3> <h3>開始按鄉(xiāng)鎮(zhèn)分塊打包，在學(xué)校值班的申建民主任也熱心地幫忙</h3> <h3>這個打包的活兒看著不是個活兒，沒有想到新手干起來還是有差距，不是松了就是散了，好不容易打好了，一拎起來繩子又?jǐn)嗔恕瓱o奈，只好請圖書館劉愛萍老師親自示范如何打包更快捷更牢固，果然不一樣，效果好多了。<br></h3> <h3>從上午八點，一直到下午近兩點，終于打包完成了！</h3> <h3>開始裝車。身材小小的春霞主任，力氣好大??！</h3> <h3>后備箱塞滿了</h3> <h3>后座塞滿了。</h3> <h3> 這哪里是書啊，這分明是一車車滿載的老師對學(xué)生的期望與愛?。?lt;/h3> <h3>4.安全有序</h3><h3> 提前通知小組組長按指定地點等候，由各班小組長分別領(lǐng)取后分散開各自發(fā)放，避免人群聚集。</h3> <h3>同學(xué)們按次序領(lǐng)書后迅速離開發(fā)放點。一天的時間終于派送完成。老師們的心里安定了，班主任們欣慰了，學(xué)生終于有學(xué)習(xí)資料可用了！</h3> <h3>編輯: 賈曉明 </h3><h3>圖片: 宋春霞</h3><h3>審核: 張海艦</h3>