奈曼初中漢授數(shù)學(xué)名師工作坊新冠肺炎疫情期間線上教學(xué)研討交流會

萍*萍

為了發(fā)揮“名師工作坊”的作用，于3月7日下午4：00 通過釘釘視頻會議的方式，就當前教師線上教學(xué)遇到的重點、難點、熱點問題進行研討，每位教師把自己近期線上授課從設(shè)計、如何讓學(xué)生學(xué)習(xí)、如何與學(xué)生反饋、如何檢驗學(xué)生學(xué)的效果等方面進行了經(jīng)驗分享，并對當下的一些現(xiàn)象提出了自己的想法。 　　教研室張海主任主持本次會議，首先張主任明確了本學(xué)期名師工作坊的工作任務(wù)，然后對于目前的線上教學(xué)的現(xiàn)象進行了簡單說明，接下來讓各位老師結(jié)合自己的線上教學(xué)實際交流自己存在的問題和具體的做法。 劉曉旭老師主要復(fù)習(xí)上學(xué)期知識，所以采取小專題復(fù)習(xí)的形式，每一節(jié)課設(shè)計一個目標明確的專題，通過小而精的練習(xí)，再稍加拓展的基礎(chǔ)上，進行達標測試，進而達成目標。遇到的主要問題：提問一個同學(xué)連麥需要2-3分鐘才能完成，直播還有10秒左右的延遲，網(wǎng)絡(luò)影響嚴重。 　　孟青春老師針對線上教學(xué)如何檢查網(wǎng)課教學(xué)效果提出具體的應(yīng)對方法：1.學(xué)生打開直播做其他事情。應(yīng)對方法:直播過程中隨時點名，一次點五個同學(xué)名字，要求必須第一時間回復(fù)“到”，或點五個同學(xué)同時回復(fù)一道題的答案（比較簡單的習(xí)題，字幕回復(fù)）2.學(xué)生在直播課上只是聽，不記不寫不算不思考。應(yīng)付方法:講一練一，并在直播結(jié)束后5分鐘內(nèi)將自己的課堂筆記，練習(xí)本拍照上傳。3.直播過程中連麥浪費時間。應(yīng)對方法:在出示習(xí)題后即連麥一個同學(xué)，可監(jiān)督這名同學(xué)做題過程，其他學(xué)生做好習(xí)題回復(fù)“完成”，就可以立即反饋點評講解了，不浪費時間。 　　車建東老師分析了線上教學(xué)的優(yōu)點備課更充分，例題典型，練習(xí)精準，反饋及時。視頻可以回放，便于回顧，后臺數(shù)據(jù)一目了然。存在的問題，監(jiān)管問題。從后臺數(shù)據(jù)看到，一些學(xué)生聽課遲到，早退，或時長不夠，不容易掌握學(xué)情和視力影響很大。并提出了自己的想法： 1.線上教學(xué)還應(yīng)以舊知為主。 2.需要增強課堂互動。3.課后評價要及時跟上，要少而精。要做好家校溝通，加強監(jiān)管。 　　侯寶富老師的教學(xué)設(shè)計包括以下幾個部分：學(xué)習(xí)目標，預(yù)習(xí)檢測，探究新知，鞏固訓(xùn)練，達標檢測。將以上所需的文字圖片，放在word文件中，這些都是學(xué)生在課堂上能見到的。侯老師針對怎樣上網(wǎng)課的每一個環(huán)節(jié)都進行了說明，提出了明確的要求。并提出了存在問題是軟件中沒有白板，學(xué)生老師都不能板演，見不到寫字解題的過程。 　　劉文萍老師將自己遇到的問題和做法與大家進行了交流。存在問題：對于學(xué)情掌握不到位，線上學(xué)生回復(fù)答案，怕學(xué)生不思考，直接跟著回復(fù)。 課上的具體做法1、課前要求學(xué)生做好準備：1)課前2分鐘進入班級做好準備，調(diào)試設(shè)備，準備學(xué)習(xí)資料，2）課后每班隨機抽查5名同學(xué)的課上學(xué)習(xí)過程圖片。2、減少習(xí)題設(shè)計量，充分等待學(xué)生完成后上傳照片，老師自己盯住班內(nèi)學(xué)生上傳的照片并檢查錯誤，這樣學(xué)情掌握較好。 田芳老師以課標和歷年中考說明為準結(jié)合學(xué)生實際設(shè)計教案，有目標任務(wù)、有學(xué)生參與問題等環(huán)節(jié)。課上將知識點以問題形式分類展示給學(xué)生，限時學(xué)生完成題組訓(xùn)練，并拍照上傳進行對比反饋。作業(yè)線上提交，部分選擇題、填空題要求學(xué)生規(guī)范書寫解題步驟，教師逐一批改標注并提出建議。  　　李金榮老師從教學(xué)設(shè)計，學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生、教師反饋，課堂檢測方面提出具體要求：1.教學(xué)設(shè)計并不是所有的課都需要PPT。2.學(xué)生學(xué)習(xí)：可以配合班主任、家長形成合力，共同監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)，給家長提出明確的任務(wù)。3.學(xué)生、教師反饋：采用小組檢查作業(yè)，選擇小組長可以更好的監(jiān)督學(xué)生。教師根據(jù)小組長反饋上來的答案，及時給予評價，指出不足的地方。4.課堂檢測：我們可以利用課件、文檔、圖片等形式展示練習(xí)題，規(guī)定時間讓學(xué)生作答，不用抄題，標上題號直接寫答案。 　　林洋老師被疫情隔在外地，在只有一支筆，向鄰居借來的一個本和手機的艱苦條件下，積極開展線上授課。并對課堂中的具體實施做法進行分享：（1）關(guān)于課堂練習(xí)的反饋：完成同學(xué)拍照立刻傳回直播群，在不影響直播過程中可以幫助完成快的同學(xué)做出評價，并能發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的共性問題，將共性問題由老師快速生成紙質(zhì)形式，直播反饋。（2）關(guān)于線上同學(xué)互動的做法：針對變式訓(xùn)練，完成同學(xué)群內(nèi)可互相查看，對于不同的想法均可在群內(nèi)互相交流（手機直播不會影響直播過程）。 　　張英杰老師針對線上教學(xué)提出了建議，明確了方向。一、監(jiān)管作業(yè)的問題采用學(xué)習(xí)小組的形式利用我們小組作業(yè)采取五級評價方法：1，學(xué)生自己評價 2，家長評價 3，同伴互評 4，小組長評價5，教師評價具體要明確。二、大膽嘗試同伴們提出的好方法，及時總結(jié)經(jīng)驗。 三、任何課型的教學(xué)設(shè)計都要少而精，達標檢測必須進行。對于新授課更要精細備課，不要出現(xiàn)“夾生飯”的現(xiàn)象。 四、同年段教師同時跟進課堂教學(xué)管理。 五、網(wǎng)課期間教師的工作投入大，壓力大，注意保持好心理健康和身體健康。 六、在使用新生事物的時候會出現(xiàn)各種各樣的問題。只要保持思想進步，辦法總比問題多。 　　達成共識：1.線上教學(xué)不等于把線下教學(xué)方式利用網(wǎng)絡(luò)搬到線上2.線上教學(xué)不等于專家講座培訓(xùn)式學(xué)習(xí)3.線上教學(xué)不等于教師電視播放式方式或“慕課”方式來讓學(xué)生看、聽。 讓學(xué)生獲得的信息清晰，指向性要強。一是放大重點、難點、關(guān)鍵點、知識生長點、思維生長點的字體或符號標注。二是教學(xué)語言的指向性要清晰。線下教學(xué)我們還要修煉教師的語言，簡單明了，指向性要要強，富有啟發(fā)性。三是提問要具有思維含量。線下課堂教學(xué)我們還要克服“即時性問題”，克服“碎問碎答”。四是活動、操作、綜合實踐（閱讀綜合訓(xùn)練）要求、路徑要清晰且有思維含量。 　　會議的最后張主任進行了示范指導(dǎo)和總結(jié)：以“課件”為載體的在線直播方式原則：課前準備少而精，線上操作透而明，課后跟進評而析。操作要點：課前準備（少而精）：1.要根據(jù)你的學(xué)生的知識、能力、經(jīng)驗、認知心理等設(shè)定學(xué)習(xí)目標的。2.要讓學(xué)生清楚的知道學(xué)習(xí)的重點在哪里，要怎樣進行的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)到何種程度。并盡量把學(xué)習(xí)的知識點轉(zhuǎn)化為具體的重點問題，讓學(xué)生清楚本節(jié)課要解決的問題。3.根據(jù)你的學(xué)習(xí)目標選取適合的內(nèi)容，制作課件或選取合適的課件素材。4.展示解題過程或講解某一例題，多設(shè)計能引發(fā)學(xué)生思考的問題為線索，去理解每一步“是什么”“為什么”，盡量減少用幻燈片展示過程，教師只是說過程的行為設(shè)計。線上操作“透而明”1.明確學(xué)習(xí)要求，學(xué)習(xí)活動用到的條件準備（學(xué)具、智能工具的簡單操作等），學(xué)哪些內(nèi)容，如何反饋等。2.盡量減少講的時間，減少說解題過程占用的時間。課后跟進（評而析）1.課后要分層次布置適量的作業(yè)進行練習(xí)鞏固。2.通過平臺及時批閱，發(fā)現(xiàn)問題做好歸因。（田芳：提前設(shè)計晚自習(xí)，解決作業(yè)問題；李金榮：作業(yè)分成學(xué)習(xí)小組進行監(jiān)督，教師抽查方式，組長監(jiān)督記錄，達標檢測評價做標記，作業(yè)有微信更正群，每天抽取學(xué)生更正情況） 圖文：劉文萍 審核：張海