二龍中心?！巴Ｕn不停學(xué)，延期不延教”工作側(cè)記

小荷

庚子之初，新春佳節(jié)，新冠肺炎疫情突如其來。非常時(shí)期，舉國(guó)上下眾志成城，共克難關(guān)。全國(guó)民眾各司其職，各盡所能。作為教師，雖然不能沖在防疫的第一線上，但我們可以守護(hù)好這份育人的職責(zé)：一方面做好各項(xiàng)疫情防控工作；另一方面牢記育人使命，如期“開學(xué)”，為學(xué)生開啟“別樣”的學(xué)習(xí)生活。 　　一、科學(xué)規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，保障教學(xué)有序進(jìn)行。 1、制定計(jì)劃，保障實(shí)施。 實(shí)行網(wǎng)上教學(xué)是防控新冠肺炎形勢(shì)下采取的一種特殊時(shí)期的特殊舉措。為貫徹落實(shí)《東豐縣春季學(xué)期延期開學(xué)期間教育教學(xué)工作方案》（東新感防辦發(fā)〔2020〕18號(hào)）精神、東教通字〔2020〕4號(hào)文件精神，為保證我校在延期開學(xué)期間學(xué)校教育教學(xué)工作有序開展，我校依據(jù)上級(jí)文件精神，結(jié)合實(shí)際制定了《二龍中心?！巴Ｕn不停學(xué)”工作實(shí)施方案》和《二龍中心?！巴Ｕn不停學(xué)”教學(xué)計(jì)劃》。在積極做好網(wǎng)上教學(xué)基礎(chǔ)狀況調(diào)研工作的基礎(chǔ)上，下發(fā)《二龍中心校致家長(zhǎng)及學(xué)生的一封信》《“停課不停學(xué)”工作說明及要求》，制定《“停課不停學(xué)”學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃表》。最后，各任課老師溝通合作，根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃及學(xué)校活動(dòng)計(jì)劃表制定年組周教學(xué)計(jì)劃和日教學(xué)計(jì)劃。教導(dǎo)處統(tǒng)籌審核，科學(xué)把關(guān)，為開展網(wǎng)上教學(xué)做好準(zhǔn)備。 　　2、搭建平臺(tái)，統(tǒng)計(jì)設(shè)備。 我們本著適用、易操作的原則搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)。三至六年班主任在原有微信群的基礎(chǔ)上，又建好班級(jí)QQ學(xué)習(xí)活動(dòng)交流群，并邀請(qǐng)各任課老師加入，進(jìn)修學(xué)校孫老師、教學(xué)主任也深入到各班級(jí)群中，進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。家長(zhǎng)給孩子準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)所用的智能手機(jī)或電腦等電子設(shè)備。 3、認(rèn)真?zhèn)湔n，收集資源。 進(jìn)修學(xué)校為我們提供了符合實(shí)際教學(xué)需要的優(yōu)質(zhì)教學(xué)視頻資源，每一周都會(huì)提前發(fā)布資源，經(jīng)學(xué)校電教主任王幀斌進(jìn)行優(yōu)化處理后再轉(zhuǎn)發(fā)到每一位老師手中，這些教學(xué)資源實(shí)用、有效，為我們的教學(xué)實(shí)施提供了保障。這樣，我們以進(jìn)修學(xué)校提供的教學(xué)資源為主，CETV4每天上午“同一堂課”等其他資源為輔收集了網(wǎng)上教學(xué)資源。英語教師還收集“七彩課堂”里的教學(xué)視頻；課文原文聽力及動(dòng)畫；手機(jī)錄屏功能，慢速錄單詞、課文的音頻；在“伴讀”軟件上開通了班級(jí)，留有語音跟讀作業(yè)，并能及時(shí)聽閱批改，把讀音有問題的地方在班級(jí)群里集中講解點(diǎn)撥，以提高學(xué)生們?cè)谟⒄Z方面“聽說讀寫”的能力。 二、統(tǒng)籌活動(dòng)，扎實(shí)推進(jìn)，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)有所獲。 1、升旗儀式，開啟活動(dòng)。 2月24日早上的“云升旗”是一次別開生面的具有特殊意義的開學(xué)第一課。教師著正裝，學(xué)生穿校服，升國(guó)旗，唱國(guó)歌，校長(zhǎng)致辭等，給我們帶來了別樣的開學(xué)儀式感，喚醒了師生熱情，增強(qiáng)了理想信念，樹立了家國(guó)情懷！ 　　2、戰(zhàn)“疫”專題，思政教育。 為了關(guān)注疫情，強(qiáng)化愛國(guó)主義教育的引領(lǐng)，我們把防疫知識(shí)、生命教育、安全教育、心理健康教育有機(jī)融合在一起。學(xué)習(xí)資源絕不僅僅在課本上，更多的是在生活中，我們把這場(chǎng)突如其來的疫情作為孩子們的學(xué)習(xí)資源。在班主任的積極響應(yīng)和組織下，同學(xué)們?cè)诩艺归_了一系列為“中國(guó)加油！武漢加油”的主題思政活動(dòng)：手抄報(bào)、自制抖音、寫日記等；還有以“疫日靜思筑家國(guó)情”為主題的“一封家書”活動(dòng)，這些實(shí)踐活動(dòng)提高了同學(xué)們敬畏自然、尊重科學(xué)、崇尚英雄、珍愛生命的意識(shí)。 　　特殊時(shí)期，學(xué)生們需要更多的關(guān)懷與溫暖。各班級(jí)每天8:00進(jìn)行晨撿，學(xué)生匯報(bào)當(dāng)日身體健康狀況，確保學(xué)生居家學(xué)習(xí)生活安全。老師第一時(shí)間把學(xué)校下發(fā)的有關(guān)疫情方面的文件和安全教育內(nèi)容發(fā)到群里，告訴學(xué)生及家長(zhǎng)不恐慌，不傳謠，做好防護(hù)工作。同學(xué)們自覺隔離在家中，做到學(xué)習(xí)、防疫兩不誤，明白了如何做到保護(hù)自己，知道了愛國(guó)的方式，懂得了如何對(duì)社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，向奮戰(zhàn)在一線的英雄們致敬，堅(jiān)信偉大的祖國(guó)定能打贏這場(chǎng)阻擊戰(zhàn)，迎來春暖花開！ 　　3、勞逸結(jié)合，快樂學(xué)習(xí)。 我們要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生有健康的體魄和健全的人格是我們的目標(biāo)。特殊時(shí)期，居家學(xué)習(xí)，我們的學(xué)生還小，為減輕學(xué)生及家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)、減少使用電子設(shè)備時(shí)間，學(xué)校科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃表，構(gòu)建“戰(zhàn)‘疫’專題+學(xué)科課程+體育健康+藝術(shù)活動(dòng)+居家閱讀”的課程框架。勞逸結(jié)合，豐富學(xué)生居家學(xué)習(xí)生活，老師倡導(dǎo)學(xué)生積極參加興趣活動(dòng)，如書法、運(yùn)動(dòng)、唱歌、跳舞、手工、繪畫、學(xué)科學(xué)、做家務(wù)等。幾周來，低年級(jí)的小朋友積極發(fā)展興趣愛好，同學(xué)們有的學(xué)會(huì)了竄口袋，有的學(xué)會(huì)了畫畫、折紙、做風(fēng)車，有的學(xué)會(huì)了跳健美操，還有的學(xué)會(huì)了拼圖、搭積木。孩子們生活技能也大大提高，他們掌握了掃地、拖地、擦炕、收拾碗筷等本領(lǐng)。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)之余還積極鍛煉身體，做廣播操和眼保健操，還有的在家里學(xué)習(xí)跳繩。高年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)圓柱時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解圓柱的特點(diǎn)，提高動(dòng)手能力，老師鼓勵(lì)學(xué)生制作圓柱。還有在語文預(yù)習(xí)及古詩(shī)文背誦時(shí)，我們鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用“出口成章”這個(gè)小程序，通過這種方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在已初見成效，有的同學(xué)在“ 出口成章”中積分已達(dá)到一萬多?？梢姡鋵W(xué)習(xí)興趣濃厚。 　　4、輔導(dǎo)批改，注重實(shí)效。 每位任課教師按日計(jì)劃時(shí)間表與學(xué)生同步在線學(xué)習(xí)，組織線上教學(xué)、跟蹤輔導(dǎo)、答疑解惑等。各班作業(yè)采用圖片涂鴉等方式進(jìn)行批閱反饋，學(xué)生完成后發(fā)布在群里，老師進(jìn)行批閱。批閱過程中會(huì)進(jìn)行有針對(duì)性的問題指出和批注，并且會(huì)使用鼓勵(lì)式語言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生修改后進(jìn)行二次批改，練習(xí)完成后會(huì)進(jìn)行總結(jié)，包括存在的問題，知識(shí)點(diǎn)的講解等，確保學(xué)生掌握知識(shí)。 　　5、特殊關(guān)愛，面向全體。 現(xiàn)階段，學(xué)校有十幾名學(xué)生沒有參加網(wǎng)上學(xué)習(xí)，有的無設(shè)備，有的無網(wǎng)絡(luò)，無法看到學(xué)習(xí)資源。教師根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況在微信里發(fā)布學(xué)習(xí)內(nèi)容，或建議每天上午收看CETV4“同一堂課”進(jìn)行學(xué)習(xí)，并和家長(zhǎng)及時(shí)溝通。還有個(gè)別學(xué)生家長(zhǎng)有事外出，手機(jī)不在孩子身邊，孩子不能同步進(jìn)行學(xué)習(xí)，針對(duì)這種情況，教師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在條件允許時(shí)完成相應(yīng)學(xué)習(xí)任務(wù)，隨時(shí)提交作業(yè)，老師都會(huì)及時(shí)批改。雖然這些孩子和班級(jí)里的其他孩子沒有同步學(xué)習(xí)，可是他們?nèi)匀幻刻於荚趨⑴c學(xué)習(xí)活動(dòng)，相信家長(zhǎng)也是和老師一樣，期待著孩子每天都能有所收獲。為了不讓家長(zhǎng)和孩子有更多的負(fù)擔(dān)，班主任在微信聊天中或語音中都會(huì)告訴他們：不放棄，有付出才會(huì)有收獲；勿擔(dān)心，開學(xué)后學(xué)校會(huì)零起點(diǎn)教學(xué)。 三、跟蹤指導(dǎo)，優(yōu)化方法，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)。 通過召開視頻會(huì)議和進(jìn)群跟蹤指導(dǎo)，學(xué)習(xí)新方法，解決新問題： 1、溝通交流，優(yōu)化方法。 學(xué)生利用“出口成章”軟件進(jìn)行朗讀訓(xùn)練、古詩(shī)誦讀、經(jīng)典誦讀等。 2月25日晚6點(diǎn)，我們進(jìn)行了教師視頻會(huì)議，反饋兩天來網(wǎng)上教學(xué)情況，溝通學(xué)生輔導(dǎo)和作業(yè)批改形式等，統(tǒng)計(jì)未參與網(wǎng)上學(xué)習(xí)學(xué)生情況、原因、措施等。大家積極匯報(bào)本班、本學(xué)科情況，通過交流知道學(xué)生居家利用“出口成章”軟件進(jìn)行朗讀課文、誦讀古詩(shī)經(jīng)典等非常便捷，中、高年級(jí)的班主任便邀請(qǐng)班級(jí)學(xué)生下載“出口成章”軟件，建立“出口成章”班級(jí)。在這個(gè)程序中發(fā)布任務(wù)，及時(shí)檢查學(xué)生朗讀、背誦情況，并為成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生在程序中“送花”。學(xué)生參與度很高，誦讀的興趣很濃。 　　2、互相學(xué)習(xí)，共同提高。 同年組、同學(xué)科教師互相加入學(xué)習(xí)活動(dòng)群。這種方式很好，教師間取長(zhǎng)補(bǔ)短，真正資源共享，共同提高。教師們?cè)谙嗷贤?，共同發(fā)展的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了方法優(yōu)化，資源共享。 　　3、資源整合，學(xué)習(xí)借鑒。 推送資源與教師自制講解小視頻授課相結(jié)合。在線上教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)，有的老師在講解練習(xí)時(shí)，認(rèn)真用手寫出練習(xí)題，并認(rèn)真講解，拍成小視頻發(fā)給學(xué)生，講解很細(xì)致，方法很實(shí)用，值得其他老師學(xué)習(xí)借鑒。 　　4、跟蹤指導(dǎo)，解決問題。 教師置身在網(wǎng)絡(luò)課堂中，要用語言引領(lǐng)鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)。老師與學(xué)生隔空教學(xué)，要有激情，全天在線，有問必答，跟蹤指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生的疑難問題。 　　5、激發(fā)興趣，鼓勵(lì)參與。 雖然教師很認(rèn)真，但仍有學(xué)生參與學(xué)習(xí)不及時(shí)、參與面還不全的問題。 對(duì)于不愿完成作業(yè)或不愿參與活動(dòng)的同學(xué)，教師也要多鼓勵(lì)，多溝通，了解原因，對(duì)癥下藥。不斷優(yōu)化教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓更多學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來，并堅(jiān)持下去。 疫情之下，網(wǎng)絡(luò)之上，初試網(wǎng)課，無論是對(duì)老師，還是對(duì)孩子們都是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。因?yàn)椴荒苊鎸?duì)面的教授，所以不可避免的存在一些問題。但是我們相信，隨著網(wǎng)課的繼續(xù)，存在的問題會(huì)越來越少，甚至在疫情結(jié)束后，這種方式也會(huì)成為我們課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充。 四、家校協(xié)同，團(tuán)結(jié)一致，保證育人齊心合力。 在教學(xué)過程中，家長(zhǎng)會(huì)積極參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。家長(zhǎng)們有的沒有借到書，又怕看手機(jī)屏幕傷害孩子眼睛，他們就把課文抄下來給孩子讀，還教給孩子生活技能，指導(dǎo)他們做家務(wù)?，F(xiàn)在孩子們和上學(xué)時(shí)一樣，作息時(shí)間規(guī)律了，朗朗的書聲是他們已經(jīng)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的表現(xiàn)，還有家長(zhǎng)會(huì)私信詢問學(xué)生的作業(yè)情況，有的家長(zhǎng)則會(huì)告知學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況等，從中感受到了家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視。只有家校緊密聯(lián)系，才能確保高效的學(xué)習(xí)質(zhì)量。 五、總結(jié)反思，共同提高，推進(jìn)工作教有所得。 經(jīng)過這段時(shí)間的摸索教學(xué)，老師們有了自己的想法，不斷總結(jié)反思，制作美篇，記錄師生成長(zhǎng)的過程，群中分享，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，解決問題，樹立下一步工作目標(biāo)。 　　一條條消息，一筆筆勾畫，一張張圖片，一個(gè)個(gè)計(jì)劃，一頁(yè)頁(yè)總結(jié)，一篇篇美章，無不體現(xiàn)教師的辛苦付出和學(xué)生的不斷成長(zhǎng)。我們各取所長(zhǎng)、群策群力，在摸索中前進(jìn)，在反思中完善，在總結(jié)中成長(zhǎng)，相信我們定能越來越好！疫情面前，我們不忘初心、牢記使命，在自己的崗位上，用不一樣的方式為抗擊疫情貢獻(xiàn)自己的力量！我們會(huì)以此為契機(jī)，不僅僅給學(xué)生傳授知識(shí)層面的營(yíng)養(yǎng)，我們更希望通過此次線上教學(xué)的推行，讓學(xué)生學(xué)有所獲，能獲得知識(shí)技能；也能獲得一種力量，銘記那些在危難中挺身而出逆行的勇士，銘記自己的使命；更能獲得一種信仰，好好學(xué)習(xí)，為長(zhǎng)大后能成為像鐘南山爺爺那樣為國(guó)效力的英雄而努力！我們也希望通過此次線上教學(xué)的推行，老師教有所得，在這次實(shí)踐中得到成長(zhǎng)與歷練！