<p> 容不得思考、容不得選擇，一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，讓我們的老師瞬間都成了“主播”，無(wú)論是年輕教師，還是年老的教師，都站在了同一個(gè)起跑線上，摸索線上教學(xué)的方法。</p> <p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 我們的老師從不缺少實(shí)踐的熱情，也不缺少挑戰(zhàn)未知的勇氣，缺少的是理論指導(dǎo)和技術(shù)支撐。正當(dāng)我們迷惘無(wú)所適從的時(shí)候，教師進(jìn)修學(xué)校“國(guó)培計(jì)劃――2020送教下鄉(xiāng)教師信息素養(yǎng)與在線教學(xué)能力提升專題研修項(xiàng)目”培訓(xùn)開(kāi)始了，她宛如一位智者為我們一線教師打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日。每個(gè)人都有了對(duì)照自己的教學(xué)，針對(duì)自己的信息技術(shù)能力和線上教學(xué)組織能力重新進(jìn)行思考的機(jī)會(huì)。</span></p> <p> 幾天來(lái)共組織教師學(xué)習(xí)了湯敏老師的《學(xué)校如何應(yīng)對(duì)當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)教育帶給我們的挑戰(zhàn)》、于文江老師的《在線教學(xué)的系統(tǒng)構(gòu)建和學(xué)校轉(zhuǎn)型》、馬九克老師的《在線教學(xué)的有效途徑》三節(jié)課。</p> <p> 中心學(xué)校統(tǒng)一組織全體教師在釘釘平臺(tái)上學(xué)習(xí)，教師們的參與率很高，除了幾位不在一線的老教師外，幾乎全員參與。教師信息研修班的微信群中，老師們紛紛把學(xué)習(xí)的情況以截圖的方式發(fā)到了群里，學(xué)習(xí)的熱情異常的高漲。</p> <p> 通過(guò)學(xué)習(xí)，老師們明確了在線教學(xué)的概念。在線教學(xué)絕不是課堂搬家，也不是原來(lái)的“人灌”變成現(xiàn)在的“機(jī)灌”，在線教學(xué)依然要堅(jiān)持“先學(xué)后教、以學(xué)定教”的理念。在線教學(xué)雖與學(xué)生隔著時(shí)空，但同樣也需要教師組織教學(xué)，在備課時(shí)合理利用技術(shù)手段融合教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。</p> <p> 學(xué)習(xí)中專家推薦的平臺(tái)資源也是教師們聞所未聞的，極大地開(kāi)闊了視野，拓寬了信息獲得的渠道，可以說(shuō)本次培訓(xùn)真正起到了為線上教學(xué)助力的作用。</p> <p> “冰雪消融柳條舒，在線研培尋新路”，有了三節(jié)課的理論支撐和三周的上課實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，我們將注重教師間的在線交流研討，分享學(xué)習(xí)體會(huì)，努力追求在線教學(xué)的最佳效果。線上實(shí)戰(zhàn)，線下演練;研訓(xùn)結(jié)合，共克時(shí)艱。</p>