思維導(dǎo)圖用起來，單元總結(jié)很厲害！

appletree

在每一單元學(xué)完之后，讓學(xué)生用思維導(dǎo)圖總結(jié)這一單元所學(xué)知識點(diǎn)：單詞短語到句子，語法知識點(diǎn)及作文，通過思維導(dǎo)圖的繪制，學(xué)生對這一單元所學(xué)內(nèi)容也有了一個(gè)整體系統(tǒng)的理解記憶。 思維導(dǎo)圖對于英語語篇教學(xué)后梳理語篇的主要內(nèi)容同樣很有幫助，幫助學(xué)生理清思路，是學(xué)生復(fù)述并背誦課文的好方法。例如在學(xué)習(xí)完七下四單元規(guī)則的話題后，引導(dǎo)學(xué)生回顧并復(fù)習(xí)課文的主要內(nèi)容，校規(guī)，家規(guī)，班規(guī)，進(jìn)而復(fù)述并背誦課文，學(xué)生們對于課文主要內(nèi)容掌握的更加清晰，思維導(dǎo)圖功不可沒，起到了事半功倍的效果。 我平時(shí)喜歡在每一課，尤其是重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)完，讓學(xué)生通過思維導(dǎo)圖的形式來歸納概括學(xué)習(xí)。還有就是單元小結(jié)時(shí)，讓學(xué)生可以從主題句、文章框架、主要內(nèi)容、重點(diǎn)語句、精彩句、總結(jié)句這幾點(diǎn)將整個(gè)單元進(jìn)行梳理總結(jié)。效果確實(shí)不錯(cuò)，我會繼續(xù)探索學(xué)習(xí)不同類型的思維導(dǎo)圖，拓寬學(xué)生的視野。 思維導(dǎo)圖是一種非常有效的復(fù)習(xí)所學(xué)知識的方法，在這里可以看出學(xué)生學(xué)習(xí)后的思路是否清晰，對知識點(diǎn)間的聯(lián)系是否明確，有利于將散碎的知識點(diǎn)進(jìn)行有效連接。學(xué)生存在的問題有兩種，一是羅列知識點(diǎn)，二是內(nèi)容不夠詳盡。需要更加系統(tǒng)全面的思考。 思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的應(yīng)用非常廣泛。很多學(xué)科都可以用到。在英語學(xué)科中，整理復(fù)習(xí)的時(shí)候?qū)W生可以通過思維導(dǎo)圖將零碎的知識，比如詞語，句型，作文等做成思維導(dǎo)圖。學(xué)生可以在小組內(nèi)互相交流，改進(jìn)。再上臺向大家展示講解自己做的思維導(dǎo)圖。 用思維導(dǎo)圖或者八大圖示在教學(xué)過程和作業(yè)中根據(jù)實(shí)際需要，選擇使用。對于概念圖，初中學(xué)生在英語學(xué)科使用中還有點(diǎn)距離。導(dǎo)圖在幫助思維梳理和總結(jié)時(shí)，對于初中學(xué)生的英語學(xué)科中在每一單元的warming-up 環(huán)節(jié)，話題啟動，還有Groupwork討論觀點(diǎn)收納總結(jié)中非常清晰記錄學(xué)生思維可視化過程。 孩子們使用電子軟件制作思維導(dǎo)圖，不停地學(xué)習(xí)新東西，真不錯(cuò)！學(xué)生繪制的思維導(dǎo)圖有時(shí)超乎我們的想象，梳理知識很到位，有時(shí)還配上和文章有關(guān)系的繪畫，形象生動，每學(xué)期我要收集很多優(yōu)秀的作品成冊，思維導(dǎo)圖大大提高了學(xué)生的記憶效率。 現(xiàn)在問題比較多的地方在于：1.學(xué)生習(xí)慣用文字整理，尤其整段的抄寫定理性質(zhì)內(nèi)容，不會用符號圖示簡化知識點(diǎn)；2.學(xué)生的創(chuàng)造性有待挖掘和提升。因?yàn)榇蟛糠治叶加美ㄌ枺猿霈F(xiàn)過一個(gè)班學(xué)生的知識圖完全一樣，只有班極少數(shù)使用樹式框圖。平時(shí)也要多學(xué)習(xí)多思考，積極構(gòu)思合理的圖示展示。 　　巧用思維導(dǎo)圖，是英語課工具性和人文性的體現(xiàn)。利用思維導(dǎo)圖，指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句朗讀以及背誦。學(xué)生不僅能讀出味道、背得流暢，感悟也特別深刻，尤其是閱讀2b課文的學(xué)習(xí)。 指著思維導(dǎo)圖上的關(guān)鍵詞以及相應(yīng)的畫面有感情地讀課文背課文，學(xué)生也不由自主地加入其中。學(xué)生邊看著思維導(dǎo)圖邊背，不到幾分鐘，就能將相關(guān)內(nèi)容背會。 不可忽視低估孩子們的創(chuàng)造力，他們的作品，真的是讓人很意外！以后，就讓我們努力做得更好！學(xué)得更好！ 制作：銀川唐徠回民中學(xué)西校區(qū) 王萍