<p>頒獎(jiǎng)詞：</p><p>她，一位美麗的女老師，憑著對(duì)教育事業(yè)、對(duì)學(xué)生的摯愛(ài)之心，每一天都充滿了信心和力量。從她的笑容里，讀出的不僅是善意友好，更有寬容和奉獻(xiàn)。那最美的笑容，濃縮成了最醇厚的心靈雞湯：靜，能春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲；動(dòng)，能點(diǎn)石成金，琢璞成器。疫情中，那熟悉的面容再次出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的小窗，那銀鈴般美妙的聲音，又回響在特殊的課堂。她成了孩子們心心念念主播，追星般癡迷的網(wǎng)紅。她就是四中九年級(jí)的英語(yǔ)老師——胡翠玲。</p> <p>從正月十六到現(xiàn)在，她已經(jīng)在做主播的路上走得不那么慌亂了，甚至有點(diǎn)擔(dān)心</p><p>自己會(huì)沉迷于此，無(wú)法自拔呢！</p><p><br></p><p>1、初始迷茫</p><p>最初，各級(jí)通知鋪天蓋地席卷而來(lái)，說(shuō)實(shí)話，她的內(nèi)心一點(diǎn)兒底氣也沒(méi)有。首先是對(duì)新教學(xué)手段的抵觸和對(duì)非常課堂效果的不確定。然后，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)各種支持與反對(duì)之聲的口水戰(zhàn)，也讓她有些茫茫然。但作為一名在職在崗教師，她要服從大</p><p>局。</p><p><br></p><p>尤其她面對(duì)的是初三年級(jí)，學(xué)生面臨著中考。如果學(xué)生能夠自律自主學(xué)習(xí)那當(dāng)然</p><p>是最好，但我們的學(xué)生是在這么多年嚴(yán)控模式下長(zhǎng)大的孩子，真正能做到自律的</p><p>有幾人？肯定有，但肯定不多。即使學(xué)生都能自律，面對(duì)中考他們畢竟是新手，</p><p>老師的策略指導(dǎo)也是很有必要的。</p> <p>2、亂中思考</p><p>上課時(shí)間是學(xué)校定的，教學(xué)進(jìn)度是學(xué)科組定的，學(xué)生的起居是家長(zhǎng)監(jiān)控的，那她</p><p>能做些什么呢? 思來(lái)想去，I have to do what I'mtold to,but I can do what I want to in myclass. My class，my rules.日記中的這兩句話比較能表達(dá)她的想法。有人認(rèn)為匆匆上馬的線上教育對(duì)“停課不停學(xué)”的片面解讀；有人呼吁大疫當(dāng)前不建議孩子們只顧讀書(shū)。聽(tīng)起來(lái)都是群情激奮，但是這樣的呼喊真的理解了教育嗎?課堂就只等于知識(shí)加分?jǐn)?shù)? 愛(ài)國(guó)就是要放下書(shū)本？她深以為不然?；蛟S哪種觀點(diǎn)都值得我們?nèi)ニ伎肌５巧喜簧险n我們自己說(shuō)了不算，我們從來(lái)不是一個(gè)人，我們是一個(gè)群體，是一種職業(yè)。我們要服從組織的安排。但是課堂是可以讓老師當(dāng)家作主的地方。</p><p><br></p><p>3、線上育人</p><p>她是一名英語(yǔ)老師。對(duì)于學(xué)科素養(yǎng)、教書(shū)育人，從不敢說(shuō)懂，因?yàn)椤疤剿鳌币恢?lt;/p><p>在路上。英語(yǔ)首先是一門(mén)語(yǔ)言，其次才是學(xué)科。語(yǔ)言是工具，表達(dá)、交流、思</p><p>考，然后升華為思想?；诖?，她為她的課堂設(shè)置了這樣的一些環(huán)節(jié)：每日一</p><p>詞，每日一句，每日視頻（此三項(xiàng)內(nèi)容話題都與抗“疫”有關(guān)），每日正題（年</p><p>級(jí)統(tǒng)一的進(jìn)度內(nèi)容，學(xué)科組已在集體備課，精心選材，將內(nèi)容與時(shí)事相結(jié)合）。</p><p>通過(guò)這樣的環(huán)節(jié)設(shè)置，她想讓學(xué)生們知道我們的課堂不是躲在戰(zhàn)爭(zhēng)角落防空洞里</p><p>的置身事外，我們的課堂在連線著戰(zhàn)場(chǎng)，關(guān)注著戰(zhàn)事。</p><p><br></p><p>在這樣的重大時(shí)刻，我們?cè)跄軆啥宦劥巴馐履?？每次的視頻前，她都會(huì)給學(xué)生布置任務(wù)，以督促他們用心去觀看，關(guān)注語(yǔ)言，感悟內(nèi)容。在每次的視頻后，她會(huì)給學(xué)生一個(gè)視頻啟示的總結(jié)，這些總結(jié)有時(shí)用英語(yǔ)完成，有時(shí)也會(huì)用漢語(yǔ)，她覺(jué)得在這樣的特殊階段，以及線上課堂的特殊形式，漢語(yǔ)有時(shí)會(huì)顯得更有力量。</p> <p>4、巧用“心機(jī)”</p><p>開(kāi)始線上授課時(shí)，同學(xué)們并不算活躍，第一天作業(yè)只交了三十幾份。于是她直接</p><p>用手工打表來(lái)統(tǒng)計(jì)發(fā)到群里，學(xué)生一看還真有反饋，開(kāi)始認(rèn)真起來(lái)。作業(yè)逐漸多</p><p>了，導(dǎo)致她自己的統(tǒng)計(jì)有些費(fèi)力了，她就開(kāi)始成立了一個(gè)英語(yǔ)學(xué)科指揮群，其實(shí)</p><p>就是我們兩個(gè)班的4個(gè)課代表。4位代表首先是被她起的這個(gè)群名振奮了，個(gè)個(gè)摩</p><p>拳擦掌。</p><p><br></p><p>這樣她的“指揮官”們擔(dān)起了我們課上反饋情況統(tǒng)計(jì)、作業(yè)提醒等等任務(wù)，減輕了她不少的負(fù)擔(dān)。在她一個(gè)一個(gè)小“機(jī)”的作用下，課堂異?；钴S。</p><p><br></p><p>目前授課她學(xué)會(huì)了釘釘直播，但我主要使用的是微信群。釘釘直播幾乎實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)</p><p>實(shí)課堂的各種功能，但是微信群有微信群的優(yōu)點(diǎn)，比如說(shuō)英語(yǔ)句子的背誦，她可以在一兩分鐘之內(nèi)收到幾十條的語(yǔ)音反饋。</p><p><br></p><p>這樣就給了更多同學(xué)展示的機(jī)會(huì)，增加了課堂的參與度。作業(yè)直接在群內(nèi)提交、展示，同學(xué)們之間可以相互借鑒，甚而形成“小攀比”之風(fēng)。正如人們所說(shuō)的那樣：“直播的形式固然重要，而直播的內(nèi)容更應(yīng)該得到關(guān)注和考?！闭n堂是我們的陣地，該如何守護(hù)它是我們永遠(yuǎn)的課題。</p> <p>5、平臺(tái)助力</p><p>有的時(shí)候困難永遠(yuǎn)都不會(huì)擺在一個(gè)人面前，就拿我們的線上教育來(lái)說(shuō)，想要知道學(xué)生一節(jié)課的學(xué)習(xí)效過(guò)果，一階段的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)于作為老師的我們真的是很難，而這個(gè)時(shí)候智慧教育平臺(tái)，就如同那順勢(shì)而來(lái)的東風(fēng)，為線上教育畫(huà)下了點(diǎn)睛之筆，給我們的課堂插上了雙翅，翱翔于師生之間。她巧妙的把平臺(tái)和線上直播結(jié)合起來(lái)，把教學(xué)效果最大化。</p><p><br></p><p>通過(guò)平臺(tái)的檢測(cè)，她及時(shí)了解教學(xué)中的不足，了解學(xué)生中存在的問(wèn)題，讓她的教學(xué)更有方向性，目的性。這個(gè)時(shí)候我們不得不說(shuō)，組織的力量是偉大的。它不僅給大家解決了困難，更重要的是成為了大家的主心骨。</p> <p>6、寄語(yǔ)學(xué)生：在國(guó)家有困難的時(shí)候，她希望同學(xué)們不是漠視和旁觀，她同樣希望你</p><p>們不只是激憤吶喊。</p><p><br></p><p>你們，是祖國(guó)的未來(lái)！現(xiàn)在守在家中是愛(ài)國(guó)，但終有一天國(guó)家需要你們站起來(lái)，站出來(lái)，強(qiáng)國(guó)護(hù)民！所以大家要在激蕩中把心沉下來(lái)。我們不只要讀圣賢書(shū)，也要有報(bào)國(guó)志！在這樣的特殊假期，我們要積蓄力量，豐盈自我；知識(shí)與技能提升，人格與品德共建，為建設(shè)強(qiáng)國(guó)，蓄勢(shì)、待發(fā)！</p>