<h3> ——通化市二十一中學(xué)語文組參加全市語文學(xué)科線上教學(xué)研討課記實</h3> <h3> 2020年春天，一個最特別的春天。窗外陽光和暖，在這閑暇的時光里，我們終于可以宅在家里，可內(nèi)心總想來一次說走就走的旅行。 <br></h3><h3> 那不妨讓我們來一次不同尋常的山水旅行。 <br></h3> <h3> 2020年4月7-8日第二十一中學(xué)語文組全體老師參加了通化市直初中網(wǎng)絡(luò)研討課及線上線下教學(xué)銜接研討活動。 <br></h3><h3> 4月7日聽取了外國語孫君老師和八中姜海哲老師的研討課。 <br></h3><h3> 4月8日下午1：00--1：45分，我組王穎會老師進(jìn)行了《小石潭記》大市研討課匯報，給通化市縣區(qū)近200位領(lǐng)導(dǎo)、老師帶來了一次特殊的山水之旅。 <br></h3><h3> 通化市教育學(xué)院田文波主任、徐炳霞教研員、王桂梅教研員深入課堂，為授課教師帶來暖心的支持和科學(xué)的指導(dǎo)。<br><br> <font color="#ED2308"> 請看王老師的課堂展示 </font> <br></h3><h3><br></h3><h3> 整堂課采用任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)課程設(shè)計。情境任務(wù)“如何拍好一部文化旅行大片”開啟了這次特殊的山水旅行，以視頻《航拍中國》激趣，使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，又將大任務(wù)劃分為四個子任務(wù)。本節(jié)課進(jìn)行的是前兩個任務(wù)——游，在文字；游，在畫面。 <br></h3><h3> 釘釘平臺云課堂上，師生積極互動，共同探討每一幕的鏡頭的拍攝畫面及拍攝方法，從而梳理了文中所寫的景物及特點，明確了寫景方法。</h3> <h3>央視《航拍中國》節(jié)選</h3> <h3>請看課前暖場視頻： 王老師的視頻關(guān)注社會、關(guān)注生活。</h3> <h3> 王老師自制視頻《中國抗疫圖鑒》</h3> <h3> 網(wǎng)絡(luò)歌曲《2020，致人海的一封信》</h3> <h3>請看我們可愛的學(xué)生：</h3> <h3> 舉止大方，好學(xué)上進(jìn)，贊！ <br> <br></h3> <h3> 滿屏的贊，是對孩子們最誠摯的肯定！<br><br>請看王老師的備課手記： </h3> <h3> 詳案+說課稿，共計5600余字，一遍手寫，一遍打印，詮釋了二十一中學(xué)語文人對教學(xué)的熱忱。<br></h3> <h3> ????收獲滿滿的課后教研????</h3> <h3> 聽課后，組內(nèi)老師對三堂課做了精彩獨到的點評。<br>趙青老師評八中姜海哲老師《我們仨》名著分享課：</h3><h3>臨場能力強，使用釘釘軟件熟練；對學(xué)生讀書興趣的激發(fā)，有獨到的見解；給學(xué)生充分的自主展示空間。老師分享自己的讀書筆記，給學(xué)生做了好的榜樣！<br>孫瑩老師評外國語孫君老師古詩詞復(fù)習(xí)課：</h3><h3>整堂課就一個“美”字：老師美，導(dǎo)入美，結(jié)語美，師生的朗誦更美。對意象的分析，非常到位，更能注重教授學(xué)生知人論世的賞析方法。注重知識的遷移運用。<br>朱慧老師評我校王穎會老師《小石潭記》：</h3><h3>用一個詞來說，就是“賞心悅目”。課前視頻運用，緊扣疫情，對學(xué)生的德育滲透非常到位?！逗脚闹袊芬曨l有畫面美，創(chuàng)設(shè)美的情境。PPT設(shè)計精美，每個畫面都起了一個非常美麗的名字。師生活動頻繁，運用釘釘?shù)轿弧?lt;/h3> <h3> </h3> <h3> 與會的各校老師，對王老師的課做了精彩點評：<br>二中盧靜老師：</h3><h3>整堂課別具匠心。善于激趣，避免單調(diào)；問題引領(lǐng)到位，切入點新穎；知識點遷移得好；釘釘回復(fù)方式簡潔明了，節(jié)省時間。</h3><h3>五中李培培老師：</h3><h3>師生面貌好，課堂流程好。課程設(shè)計有創(chuàng)意，拓展延伸到位，學(xué)生參與度高，PPT設(shè)計直觀大方。</h3><h3>實驗中學(xué)司清琳老師：</h3><h3>王老師有思想、有情懷。運用音頻、圖像，課堂感染力強；善于組織課堂教學(xué)；問題引領(lǐng)到位，很好地調(diào)動學(xué)生的熱情；以生為本，抓住教學(xué)重點。是一堂好課。</h3><h3>八中胡亞杰老師：</h3><h3>整堂課非常有語文味，讓我們在古人的文章遨游。</h3><h3>十三中桂丹老師：</h3><h3>課程設(shè)計彰顯文化氣質(zhì)；老師語言典雅優(yōu)美；課堂氣氛活躍，多而不亂；老師具有親和力，非常有魅力。</h3><h3>外國語 曲磊老師：</h3><h3>采用情境任務(wù)式教學(xué)模式，設(shè)計新穎；勾連舊文，拓展新知。并提出能否采用拍攝手法分析課文，感謝曲老師寶貴建議。</h3><h3>20中學(xué)孟曉春老師：</h3><h3>實——思路清晰，抓住重難點。新——導(dǎo)入形式新穎；課堂高效；老師功底扎實。</h3><h3>通鋼2中楊月老師：</h3><h3>探究活動中，學(xué)生動手動腦，令人耳目一新。三個“一”：一份新意；一份輕松；一份收獲。多學(xué)科巧妙融合：感受文章魅力，感受美。</h3><h3>通鋼3中王麗靜老師：</h3><h3>三大突破：教學(xué)模式——老師開啟直播，成為主播；感悟突破——注重情境設(shè)計；德育突破——熱愛祖國大好河山。<br> 在這里，感謝各位同仁的精彩點評。</h3> <h3> </h3> <h3> 教育學(xué)院三位教研員老師評課：</h3> <h3> 田文波主任對授課教師給予肯定評價。語文人應(yīng)有語文味。在新時代，語文老師應(yīng)為人師表、素質(zhì)高。王老師的課注重文體出發(fā)，拓展適度，有張有弛。整堂課設(shè)計新穎，舊文新講，令人耳目一新。并提出建議：老師應(yīng)注意語速，講的多，應(yīng)學(xué)會放手，讓學(xué)生去做。<br> 徐炳霞教研員指出，王老師這堂課基于語文核心素養(yǎng)，倡導(dǎo)深度學(xué)習(xí)，是線上授課的嘗試。主要采取大單元教學(xué)之情境任務(wù)式教學(xué)模式，充分體現(xiàn)了線上教學(xué)的優(yōu)勢。<br> 王桂梅教研員對授課教師給予了肯定與鼓勵。勉勵新時代教師，應(yīng)多讀書，讀好書，將居家與讀書結(jié)合起來，提高自身修養(yǎng)，更好地應(yīng)用于教學(xué)，給學(xué)生起好榜樣作用！<br> 感謝三位教研員老師的辛苦付出！</h3> <h3> <font color="#39B54A">張華老師做了二十一中學(xué)語文組線下銜接計劃說明</font></h3> <h3>每一個不曾起舞的日子都是對生命的辜負(fù) <br></h3><h3> ——二十一中學(xué)語文組線下銜接計劃 <br></h3><h3> 今年是人類歷史上最特殊的一段里程，是我們一生都難以忘懷的一段最特殊的經(jīng)歷。我們嘗試了很多，感受了很多，也思考了很多。 <br></h3><h3> 重返校園之后，我們語文組先作如下打算。</h3><h3> 一、線上精耕細(xì)作，線下守成驗收。</h3><h3> 1.繼續(xù)以年級組為單位，集思廣益，集中反饋，集體改進(jìn)。</h3><h3> 2.用思維導(dǎo)圖，手抄報等梳理，用課堂筆記評比等形式檢查假期網(wǎng)課的收成情況。</h3><h3> 3.加強考查強化假期所學(xué)。</h3><h3> 二、線上經(jīng)驗，線下延伸。</h3><h3> 1.繼續(xù)加強預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的完成。</h3><h3> 2.課上分享完善，共同提高。</h3><h3> 3.繼續(xù)以釘釘?shù)男问綑z查作業(yè)。</h3><h3> 三、不負(fù)苦難，培養(yǎng)家國情懷。 <br></h3><h3> 麻木是語文的天敵，冷漠是成長的毒藥，身處苦難，安然無憂，要讓學(xué)生感受到自己所生活的這個時代的不易與偉大，明白歲月靜好的真正內(nèi)涵，從而和時代同呼吸共命運。</h3><h3> 1.利用課堂這個主陣地，讓文字與時代同呼吸。</h3><h3> 2.寫心情日記，養(yǎng)成用文字來記錄生活的良好習(xí)慣。</h3><h3> 3.以活動來營造氛圍，潛移默化中呵護(hù)生命陽光成長。 <br></h3><h3> 總覺得，這么大的一場人類的劫難，淡化冷漠都是一種極大的辜負(fù)浪費與犯罪，如果能讓老師和孩子們一起成長，也算是這場劫難的別樣價值吧。 <br></h3><h3> 2020.4.8</h3> <h3> 今天，我坐在書房的燈光下，寫下的這些文字，帶著我掌心的溫度，寄予奮戰(zhàn)在一線的教育工作者，愿你們:平安喜樂，一世安好！愿春暖花開時，我們再相約！</h3>