<p> 幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)，是每個幼兒園老師一項(xiàng)基本的技能，也是老生常談的一個話題。每年的暑假開學(xué)每個班級都會精心的策劃班級環(huán)境，努力的打造著一班一品的文化氛圍。但是在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中也存在著環(huán)境很高大上，實(shí)際效果卻是不盡人意的現(xiàn)象。帶著這樣的疑惑我聆聽了張老師的《幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料有效投放》專題講座，從中找到了答案。張老師是從班級環(huán)境的整體規(guī)劃，活動區(qū)的有效設(shè)置，區(qū)域材料投放原則，大班班級環(huán)境案例與分析四個方面進(jìn)行了講解，通過學(xué)習(xí)收獲了很多環(huán)境創(chuàng)設(shè)技巧和策略，從中讓我感觸最深的就是班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)一定是要基于兒童的視角來進(jìn)行創(chuàng)設(shè)的。</p> <p><b>一、班級環(huán)境規(guī)劃應(yīng)以幼兒為本。</b></p><p> 從張老師提出的班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)中老師的作用是什么？兒童的作品和主題墻是展示給誰看的？環(huán)境如何反應(yīng)幼兒的學(xué)習(xí)過程？這幾個值得思考的點(diǎn)中，我不斷的反思平常的班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)，還真是沒有認(rèn)真思考這幾個問題，而更多的去關(guān)注的美觀。最觸動我的是植物角的創(chuàng)建，他不僅僅是幼兒們帶的花花草草，投放了供幼兒觀察的工具在其中，更讓人吃驚的是植物角中還有主題種植《種花生》，幼兒在植物角中能從種植到收獲，觀察花生的成長過程。這樣區(qū)角的創(chuàng)設(shè)才真正起到了作用，才是適宜幼兒，能夠促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的高質(zhì)量的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。</p> <p>二<b>、區(qū)域材料投放要以幼兒為本。</b></p><p> 張老師從發(fā)現(xiàn)的問題入手，結(jié)合案例逐步講解材料投放應(yīng)遵循針對性、動態(tài)性、層次性、開放性四個原則。通過指導(dǎo)讓我理清了投放材料需要注意的問題，更重要的是在投放材料時最應(yīng)該考慮的還是幼兒需要。張老師指出來的問題正是班級區(qū)域創(chuàng)設(shè)中經(jīng)常出現(xiàn)的問題，材料的亂堆砌、材料的高結(jié)構(gòu)化等等，這些現(xiàn)象都是很少站到幼兒的角度去思考幼兒喜歡什么、可以干什么、能干什么，回憶多年的班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)，更多關(guān)注的是區(qū)域的設(shè)定上考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，比如娃娃家通常設(shè)置在小班，棋類游戲通常設(shè)置在大班，但在材料的投放和區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上很少考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，從而導(dǎo)致幼兒無法進(jìn)行區(qū)域游戲。在今后的材料投放中不僅要從縱向考慮不同年齡段材料的層次性，還要從橫向考慮同一年齡段材料的層次性。</p> <p>三<b>、班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)要以幼兒為本。</b></p><p>通過案例學(xué)習(xí)《讓兒童的學(xué)習(xí)看得見》大班學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，展示出來的指向領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)的游戲區(qū)域的設(shè)置，到各區(qū)域材料的投放，再到項(xiàng)目課程在區(qū)域中的呈現(xiàn)、主題活動在區(qū)域中的呈現(xiàn)，最后到一日生活各個環(huán)節(jié)與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的融合；從展現(xiàn)出來一張張大班環(huán)境創(chuàng)設(shè)的照片，我們更多看到的是幼兒們的學(xué)習(xí)過程，幼兒們的主動參與，稚嫩的文字，可愛的圖畫，讓我真真切切的感受到幼兒們參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的快樂和意義。</p> <p> 整個培訓(xùn)為科學(xué)有效的創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境給予了很多的方法和策略，為今后的班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)有很大的幫助，需要在今后的實(shí)踐中慢慢去摸索來改進(jìn)班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。但通過講座更重要的是喚醒了一種意識，更新了一種理念：環(huán)境創(chuàng)設(shè)和教學(xué)活動一樣要以幼兒為主體創(chuàng)設(shè)基于兒童視角的環(huán)境，反應(yīng)幼兒當(dāng)前學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓幼兒成為學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人！</p>