<p> 走進(jìn)線上教學(xué) 嘗試變身主播</p><p> ——小學(xué)英語線上教學(xué)反思</p><p> 蔡智慧</p><p> 突如其來的疫情，打了我們一個措手不及，新冠肺炎疫情席卷全國，有1億多中小學(xué)生開啟了“宅家學(xué)”的模式，“停課不停學(xué)”。上百萬中小學(xué)教師奮戰(zhàn)在網(wǎng)課的大潮中，作為“主播的”老師，這對我們來說是一個很大的挑戰(zhàn)。但是我們有強大的國家作為我們最堅強的后盾，有優(yōu)質(zhì)的平臺，有豐富的教育教學(xué)資源，有上級領(lǐng)導(dǎo)部門為我們送來的定心丸，還有我們這些為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一生而不服輸?shù)睦蠋焸?，我就是其中一員。黑龍江省教師發(fā)展學(xué)院、黑河市教育局、五大連池市教育局和尾山農(nóng)場學(xué)校在開課前就對我們進(jìn)行了各種各樣的技術(shù)培訓(xùn)，心理疏導(dǎo)，給我們推薦了暢言智慧課堂等優(yōu)秀平臺，教會我們?nèi)绾问褂眠@些教學(xué)資源以及釘釘軟件的應(yīng)用技巧及注意事項，讓我從惴惴不安和迷茫中走了出來。五大連池市教育局還建立了授課教師交流技術(shù)保障群，各學(xué)科教研群等，這對于我無異于雪中送炭。我義無反顧地走在進(jìn)入線上教學(xué)，嘗試變身主播的道路上，經(jīng)過一個多月的線上教學(xué)實踐，在摸索的道路上留下了我堅實的腳印。</p><p> 1. 化身學(xué)生汲營養(yǎng)，與線上教學(xué)共成長</p><p> 為了能夠更好地進(jìn)行釘釘直播，除了在培訓(xùn)學(xué)習(xí)時認(rèn)真聽講，培訓(xùn)后邊看回放邊操作外，我還及時向信息技術(shù)水平高的年輕教師請教，與其他農(nóng)場英語教師切磋。在英語教研群中，我們定期會進(jìn)行線上教學(xué)反思交流，我每次都會認(rèn)真地進(jìn)行反思，寫出自己的感悟，同時仔細(xì)地研讀其他教師的教學(xué)反思，從中吸取營養(yǎng)，完善自我。當(dāng)群里展示好的示范課，好的微課，好的教學(xué)設(shè)計，學(xué)習(xí)中小學(xué)名師線上教學(xué)示范課的公益講座時，我都會做好學(xué)習(xí)筆記，把適合自己的借鑒過來，消化吸收為我所用。</p><p> 我在新手體驗群進(jìn)行了試播，自己觀看回放找出不足，還邀請同事來觀看，幫助自己發(fā)現(xiàn)問題，課前做好充分準(zhǔn)備，詢問所有的學(xué)生是否都下載了釘釘軟件，有的學(xué)生是由爺爺奶奶監(jiān)護(hù)，我就錄好視頻教他們一步步如何操作，在2月28日進(jìn)行壓力測試時，我就進(jìn)行試播，看同學(xué)們是否能夠接收到老師傳達(dá)的信息，學(xué)會線上聽課。由于我們現(xiàn)在使用的教材與其他地方不同，好多教學(xué)資源用不上，那么我就自己動手錄視頻，做課件等，在摸索中不斷完善。</p><p> 2.教師和學(xué)生隨時看回放，查缺補漏</p><p> 直播授課讓學(xué)生不論在何時何地都能夠進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不受地域限制，即便因為個人原因不能夠準(zhǔn)時聽課，也能在課后通過觀看回放來進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂上沒有弄懂學(xué)透的知識，可以通過課后回放來鞏固。視頻可以暫停，快進(jìn)，比面對面教學(xué)有更大的優(yōu)勢，回放可以幫助學(xué)生消化理解所學(xué)內(nèi)容中的重難點，學(xué)生能夠溫故知新。教師也能夠隨時查缺補漏。每次上完課后我都要先看一下直播數(shù)據(jù)，提醒沒有來上課或者遲到的的孩子們能夠及時觀看回放，我發(fā)現(xiàn)有會學(xué)習(xí)的孩子課后總看回放，而且做筆記，我就把這個方法推廣。在私下微信或者是釘釘電話溝通的時候，有好多孩子說設(shè)置沒有提醒，那么我就告訴他們要隨時關(guān)注咱們的課程表，看好時間。我也每次都認(rèn)真地看一下回放，及時總結(jié)、反思不足，看有哪些需要改進(jìn)。</p><p> 3.推送預(yù)習(xí)，提高課堂效率</p><p> 我認(rèn)真?zhèn)湔n，課前準(zhǔn)備充分，一些新的單詞、短語我都把它們歸納出來，精心制作課件，分散難點，按照先學(xué)后教我還向?qū)W生推送了學(xué)習(xí)目標(biāo)，對話錄音，要預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，盡量將知識點轉(zhuǎn)化為探索性問題點，能力點，通過對知識點的設(shè)疑激發(fā)學(xué)生主動去思考，逐步培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，然后學(xué)生按要求自行完成課前預(yù)習(xí)作業(yè)，學(xué)生對要學(xué)習(xí)的知識有一個比較直觀系統(tǒng)的了解，對新課學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)也一目了然，然后課上學(xué)習(xí)就輕松很多。</p><p> 4.釘釘?shù)拇蚩ê图倚１竟δ芊奖憧旖?lt;/p><p> 從開始布置學(xué)生大聲朗讀英語打卡，已經(jīng)過去了四十多天，從最開始需要老師提醒到現(xiàn)在孩子們已經(jīng)能夠主動、自覺地進(jìn)行朗讀，二十一天為周期的第1次打卡結(jié)束后，有好多同學(xué)得到了金質(zhì)獎?wù)?，銀質(zhì)獎?wù)?，在釘釘群里我進(jìn)行了表彰，孩子們很高興，家長們反響也非常好。通過打卡很直觀地知道都有哪些同學(xué)朗讀，朗讀多長時間，沒有打卡的到時會提醒同學(xué)們，完成和沒有完成的數(shù)據(jù)一目了然。通過家校本布置和批改學(xué)生作業(yè)，能夠及時了解和反饋學(xué)生作業(yè)的完成情況，教師能夠及時批改，錯誤通過圈劃批改功能反饋給學(xué)生，待批，已批，打回與未交，數(shù)據(jù)統(tǒng)計一目了然，還可以通過系統(tǒng)提醒功能隨時與學(xué)生家長溝通，讓家長了解孩子的作業(yè)完成情況。但也存在弊端，因為不是面批，有的同學(xué)與老師斗智斗勇，拿其他的同學(xué)的作業(yè)來冒充自己的作業(yè)，在被打回訂正之后，又原封不動地交上來，有的同學(xué)不認(rèn)真看老師的評語，錯誤不能及時訂正。</p><p> 我在直播教學(xué)中也存在一些問題：教師的網(wǎng)絡(luò)有卡頓現(xiàn)象，練習(xí)時有延遲，十分鐘做不了幾道題，連麥時只能一人連，不能同時交流，學(xué)生的朗讀只能在課下通過微信和釘釘個別給老師展示，老師糾正后，有的孩子學(xué)習(xí)不夠自覺，不聽不讀，那么讀音錯誤就會反復(fù)地出現(xiàn)，無法把控課堂的聽課效果，有的孩子缺乏學(xué)習(xí)自主性，家長不能及時監(jiān)督，有時不能準(zhǔn)時聽課，有遲到、早退的現(xiàn)象，學(xué)生聽課溜號。針對于這些現(xiàn)象，我也與學(xué)生和家長及時地溝通反饋，同時在課上運用鼓勵機制，激勵孩子們學(xué)習(xí)英語，提高孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣。另外線上批改作業(yè)也加大了我們老師的工作量，對我們的眼睛的傷害也是很大的。</p><p> 突如其來的線上教學(xué)，給我和學(xué)生帶來的不僅僅是新型的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，也讓我重新審視自己，努力學(xué)習(xí)，不斷反思，在實踐中不斷完善自己，與線上教學(xué)一起成長，學(xué)無止境，一切會越來越好！</p> <p> 英語線上教學(xué)反思</p><p> 張思維</p><p> 受新型冠狀病毒感染的肺炎疫情影響，線上教學(xué)已經(jīng)開展一個月了，現(xiàn)將自已的線上教學(xué)情況總結(jié)如下:</p><p> 1. 優(yōu)點</p><p> （1）使用釘釘直播或會議視頻進(jìn)行在線授課，需要提前幾分鐘進(jìn)行調(diào)試，調(diào)試好之后，播放PPT畫面以及講解聲音可以實現(xiàn)同步，幾乎沒有滯后。</p><p> （2）整個界面操作比較簡單，無需審核，可以實現(xiàn)快速上課，分享二維碼后，學(xué)生可以快速進(jìn)入在線課堂。</p><p> （3）加入課堂也非常簡單，第一次加入以后就會自動記憶，以后打開客戶端直接就能登錄。使用簡單方便。</p><p> 2. 缺點</p><p> （1）感覺在不同時間段，效果不一樣。</p><p> （2）偶爾會有卡頓現(xiàn)象；主要受講課端網(wǎng)速和接收端網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定性影響。</p><p> （3）交流和互動受限。小學(xué)生自控力差，經(jīng)常溜號。</p><p> 3. 總結(jié)和建議</p><p> 上課過程中，適當(dāng)控制語速，盡量避免聽不清楚在線授課是非常時期不得已的手段之一，授課效果完全要靠教師和學(xué)生之間的密切配合！在規(guī)定的時間內(nèi)，在自己的家里，嚴(yán)格要求，上課時間如同在課堂上一樣的嚴(yán)肅認(rèn)真。</p> <p> 多種手段協(xié)調(diào)配合做好線上教學(xué)工作</p><p> ——小學(xué)科學(xué)課線上教學(xué)反思</p><p> 張 麗</p><p> 線上教學(xué)已開展一個多月，從最初的手忙腳亂、問題頻出，到現(xiàn)在多種手段協(xié)調(diào)配合，既要感謝上級教研部門的理論、技術(shù)指導(dǎo)，又要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事的共同研究、互相配合。下面我就將自己在小學(xué)三年級科學(xué)課線上教學(xué)工作中的做法和感悟做如下匯報：</p><p> 1.借助權(quán)威平臺，收看“空中課堂”</p><p> “空中課堂”是由龍江廣電網(wǎng)絡(luò)與黑龍江省教育廳聯(lián)合推出的優(yōu)質(zhì)課程資源，名師授課、畫面清晰、信號穩(wěn)定，比較適用于小學(xué)生。因此，我要求學(xué)生統(tǒng)一收看龍廣“空中課堂”，針對無法收看“空中課堂”的學(xué)生，開始時我用釘釘直播錄制電視節(jié)目，但畫面不夠清晰穩(wěn)定。后來找到了“空中課堂”的播放網(wǎng)址“哈爾濱教育云平臺”，這樣學(xué)生可以提前觀看，隨時暫停，反復(fù)觀看。我也可以在電視播放之前提前收看，記錄下授課重點和需要準(zhǔn)備的材料，提前告訴學(xué)生，讓學(xué)生帶著問題去聽課。</p><p> 2.利用釘釘直播，總結(jié)、互動、答疑</p><p> “空中課堂”不足之處是無法和學(xué)生互動。針對這一情況，我通過釘釘直播的形式，對“空中課堂”講授的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，歸納知識點，講解重難點，做成投影片，直觀地展示給學(xué)生。并通過連麥或群內(nèi)互動，進(jìn)行提問和答疑，檢測學(xué)生的掌握情況。設(shè)計搶答、比拼環(huán)節(jié)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。</p><p> 3.全家總動員，做好科學(xué)實驗</p><p> 小學(xué)科學(xué)這門學(xué)科，不僅僅是讓學(xué)生掌握科學(xué)知識，更重要的是感受發(fā)現(xiàn)科學(xué)規(guī)律的過程，從而對科學(xué)產(chǎn)生興趣。因此，我把動手操作作為教學(xué)重點，在“空中課堂”播放之前，就把實驗所需材料和注意事項告訴學(xué)生，并鼓勵他們和家長合作完成，拍成照片或小視頻發(fā)到群里，我一一點評。我教學(xué)的三年級《太陽、地球、月亮》這一單元，每節(jié)課都有操作任務(wù)，《仰望天空》一課讓學(xué)生通過觀察大小圓片感受“近大遠(yuǎn)小”的道理；《陽光下物體的影子》一課讓學(xué)生制作簡易的日晷；《影子的秘密》一課讓學(xué)生錄制“影子變大變小”的小視頻等等，這些操作活動都非常簡單有趣，所需材料也都是家里有的，學(xué)生和家長的熱情都比較高，上交的作品質(zhì)量也非常好，尤其是“影子變大變小”的小視頻，錄制的非常有趣，有的家長還配了音樂發(fā)到了抖音里。感覺通過親子合作完成實驗以及我的鼓勵性點評，拉近了教師與學(xué)生；教師與家長；家長與學(xué)生之間的距離，讓老師、家長、學(xué)生之間的關(guān)系更加融洽，學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚。</p><p> 4.利用“家校本”，適當(dāng)布置作業(yè)</p><p> 每學(xué)完一課，我都利用釘釘家校本布置少量作業(yè)，作業(yè)設(shè)計也盡量突出學(xué)科特點，例如：做關(guān)于太陽、月亮的維恩圖；在簡易日晷上標(biāo)出從上午9:00到下午3:00影子的方向和長短等等，讓學(xué)生拍照上傳至家校本，這樣我就能夠及時了解學(xué)生上交的情況，并且能夠圈劃修改，反饋給家長、學(xué)生。對于完成較好的，我將他的作業(yè)評選為優(yōu)秀作業(yè)，這樣其他同學(xué)就能看見，方便互相學(xué)習(xí)。</p><p> 5.利用“問卷星”，當(dāng)堂小測試</p><p> 最新解鎖的一個軟件“問卷星”，超級實用，用它來做小測試特別簡單方便。根據(jù)學(xué)科特點，我會在課后利用“問卷星”設(shè)計幾道判斷題和選擇題，將二維碼發(fā)到群里，學(xué)生一兩分鐘便可以答完題目，提交之后就可以自動看到自己的成績、排名及正確答案，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣非常有幫助。</p><p> 6.利用公共平臺，整合教學(xué)資源</p><p> 自從開展線上教學(xué)，找到了很多優(yōu)秀的公共平臺，如：“國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺”為我們提供了電子教材、教材解讀、教學(xué)設(shè)計等資源；公眾號“教科版科學(xué)”為我們提供了“拓展素材”、“視頻素材”和“課例展播”等資源；公眾號“科學(xué)魚”為我們提供了“科學(xué)實驗”、“科普故事”、“學(xué)習(xí)資料”等資源。這些資源能夠幫助我們更好地把握教材，更形象、準(zhǔn)確地將權(quán)威的素材展現(xiàn)給學(xué)生，不但對現(xiàn)在的線上教學(xué)有幫助，對今后的課堂教學(xué)也提供了很好的依據(jù)。</p><p> 雖然線上教學(xué)是在疫情這一特殊時期，迫不得已開展的一種教學(xué)手段，但它給我們帶來的思考，以及解鎖的新技能，可能會改變我們今后教學(xué)的思路，提升現(xiàn)代化教學(xué)的進(jìn)程，成為教育改革的催化劑。每一個時期做好每一個時期應(yīng)該做好的事情，用心實干，必將會迎來更美好的明天。疫情終將過去，但我們在疫情期間所做的努力必定會有收獲。</p> <p> 掌握信息技術(shù)，助力科學(xué)課堂</p><p> ——小學(xué)科學(xué)線上教學(xué)反思 </p><p> 馮慶林</p><p> 受疫情影響，學(xué)校不能如期開學(xué)，為了不影響學(xué)生的學(xué)習(xí),學(xué)校根據(jù)上級指示精神本著“停課不停學(xué)”的原則，組織教師進(jìn)行線上教學(xué)活動。小學(xué)科學(xué)與同其他學(xué)科一樣，根據(jù)小學(xué)生的特點，采用了“ 空中課堂”與課后線上輔導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)活動。在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，經(jīng)過一個多月的線上教學(xué)，基本完成本階段的教學(xué)任務(wù)，取得了一定成效，有收獲也有很多不足。</p><p> 在開始線上教學(xué)前，認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校組織的培訓(xùn)指導(dǎo)，觀看了各位專業(yè)教師的講座，使我感到對信息技術(shù)知識的匱乏，線上教學(xué)對于從未接觸過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教師來說是一個很大的挑戰(zhàn)，通過這次學(xué)習(xí)，對線上教學(xué)特點有了初步認(rèn)識，了解了線上教學(xué)的基本教學(xué)模式和基本技能，邊學(xué)習(xí)，邊實踐，逐漸適應(yīng)了線上教學(xué)的模式，使科學(xué)教學(xué)能夠順利實施。</p><p> 科學(xué)教學(xué)與其他學(xué)科有所不同，許多知識都需要經(jīng)過科學(xué)實驗進(jìn)行驗證，這對于師生分離的線上教學(xué)是一個挑戰(zhàn)，要使線上教學(xué)順利進(jìn)行，必須有一個能與學(xué)生進(jìn)行多方面進(jìn)行溝通的多媒體平臺做支持。通過對釘釘移動辦公平臺的學(xué)習(xí)，使我對釘釘軟件許多功能有了進(jìn)一步的了解。它不僅能進(jìn)行直播，還能與學(xué)生進(jìn)行溝通，而且還可以通過通知、家校本等功能，進(jìn)行發(fā)送通知、批改訂正作業(yè)，還可以通過釘釘好友與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這些功能的使用，使我對線上教學(xué)充滿信心。</p><p> 由于我校采取的是以收看“空中課堂”為主，課后線上輔導(dǎo)的教學(xué)模式。這就要求教師首先了解學(xué)生是否都具有收看空中課堂的條件，對不具備條件的同學(xué)，利用釘釘直播錄制的方式，讓每個學(xué)生都能按時收看到空中課堂教學(xué)節(jié)目。對不能按時收看的學(xué)生提醒觀看直播回放。每節(jié)課前教師要找出針對知識點的一些問題，提前利用釘釘通知發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時根據(jù)教材內(nèi)容提前告知學(xué)生，在力所能及的條件下，在家長的幫助下，準(zhǔn)備好上課所需要的實驗材料，以便上課時參與課上的科學(xué)實驗。</p><p> 通過幾周的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生都能根據(jù)老師布置的任務(wù)，按時收看空中課堂節(jié)目，在家長的協(xié)助下跟著老師利用身邊的實驗器材，一同參與科學(xué)實驗。例如在教學(xué)五年級《物體的沉浮與什么因素有關(guān)》一課時，有個同學(xué)在利用橘子做實驗的時，發(fā)現(xiàn)整個橘子在水中是浮的，而把橘子扒開后，把橘子瓣放入水中，橘子瓣卻是沉的，他很是不解。針對這個問題老師在課后輔導(dǎo)時，與同學(xué)們進(jìn)行線上溝通探討，及時引導(dǎo)使其逐漸明白物體的沉浮與其浸入水中的體積有關(guān)。學(xué)生通過動手操作，邊學(xué)習(xí)邊實踐，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生動手操作能力及做事認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。</p><p> 通過一個多月的線上教學(xué)對信息技術(shù)的應(yīng)用有了進(jìn)一步的提高，從開始的只能簡單應(yīng)用到如今可以熟悉掌握釘釘教學(xué)軟件中的應(yīng)用技巧，如通知、家校本等。對布置作業(yè)、批改作業(yè)更加熟練，特別是 “微視頻”的應(yīng)用，對線上教學(xué)有很大的輔助作用。在每一次線上輔導(dǎo)時，首先了解學(xué)生觀看空中課堂的學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生存在的問題及時指導(dǎo)答疑，對于學(xué)生無法操作的實驗，我利用“微視頻”，把實驗過程完整的展示給學(xué)生，特別是“班班課件”中的模擬動畫，非常形象生動，短小精悍，一目了然。即調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又解決了無法操作實驗難題。例如，在教學(xué)四年級《導(dǎo)體與絕緣體》一課時，需要檢測的導(dǎo)體、絕緣體有十幾種，線上無法進(jìn)行一一操作。這時利用“微視頻”，把檢測過程展示給大家，通過觀看小燈泡的是否發(fā)光，很快解了哪些材料是導(dǎo)體、哪些材料是絕緣體，大大提高了課堂教學(xué)效果。</p><p> 通過對學(xué)生課后的作業(yè)的批改以及家長反饋情況發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對有些知識點掌握不準(zhǔn)確，個別同學(xué)有不按時完成課后作業(yè)的情況，針對出現(xiàn)的問題，及時與家長取得聯(lián)系，督促家長做好學(xué)生的監(jiān)督工作，使學(xué)生能夠扎實地掌握所學(xué)知識，爭取在今后的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。</p><p> 通過這一階段的教學(xué)，雖然取得了一定成效，但也存在許多不足，有些信息技術(shù)的應(yīng)用還是不夠熟練，還有待進(jìn)一步提高。在進(jìn)行線上教學(xué)的同時，還要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)在教學(xué)的應(yīng)用技巧，不斷提高自己，使自己的教學(xué)水平能得到更大的提升。</p> <p> 線上教學(xué)反思</p><p> 宋 敏</p><p> 2020年春節(jié)前夕，由于疫情的突然造訪，改變了原本的生活方式，也改變了原本的教學(xué)方式。開學(xué)的日子臨近，為不影響孩子們的正常學(xué)習(xí)，教育部要求中小學(xué)采用線上教學(xué)，保證疫情期間停課不停學(xué)。</p><p> 為了讓孩子們擁有一個良好的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，我開始思考如何能為孩子們呈現(xiàn)豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)課堂。教學(xué)30多年了，一直是面對面授課的形式，對于習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)形式的教師來說，此次網(wǎng)絡(luò)授課是機遇也是挑戰(zhàn)。機遇，讓我們更好的擁抱這個時代，采用與時俱進(jìn)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，跟上時代的步伐；挑戰(zhàn)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)很陌生，需要學(xué)習(xí)了解的東西還有很多，但一想到孩子們對知識的渴望，在課堂上一張張燦爛的笑臉，雖然有難度，但也一定要把線上授課做好。</p><p> 為了讓直播達(dá)到比較好的效果，經(jīng)過了多次嘗試，老公、女兒、都成了我的學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)有些卡頓，為避免直播翻車，在進(jìn)行第一次授課前，我還將第一課內(nèi)容錄了音頻，應(yīng)對突發(fā)情況，不影響孩子們的正常學(xué)習(xí)。2020年3月3日，我第一次做直播的日子，第一次采用線上教學(xué)形式給孩子們傳授知識，內(nèi)心很激動也很忐忑，直播鏡頭開通的那一刻我釋懷了，看著一張張熟悉可愛的臉龐，是那么的親切。第一課講的《我是獨特的》，之所以選這課就是想告訴孩子們，雖然我們身處疫情的特殊時期，限制了我們出行，不能來到課堂，但我們通過線上教學(xué)，一樣可以學(xué)習(xí)知識。結(jié)合我所教授的道德與法治及孩子們的年領(lǐng)特點，我制定了有效的教學(xué)內(nèi)容。</p><p> 學(xué)生年齡小課前不預(yù)習(xí)，他們不知道預(yù)習(xí)所起到的作用，所以我指導(dǎo)學(xué)生課前必須預(yù)習(xí)，做到接受新知識能力強，課堂教學(xué)效果好。</p><p> 我在教學(xué)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心，充分調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣，做到上課認(rèn)真聽講，讓學(xué)生跟上老師的教學(xué)思路，學(xué)生和老師共同完成教學(xué)任務(wù)。</p><p> 通過網(wǎng)上教學(xué)收獲很大，學(xué)到了不少知識，但教學(xué)過程中有苦也有樂，愿疫情早日結(jié)束，恢復(fù)正常生活和教學(xué)，在課堂上面對面的和孩子們互動，傳授給孩子們更多的知識。</p> <p> 線上教學(xué)反思</p><p> 林美芳</p><p> 我的線上教學(xué)的收獲：我從網(wǎng)上瀏覽教學(xué)設(shè)計，利用“愛學(xué)班班”制作課件，從公眾號搜集各種相關(guān)有用資源，認(rèn)真查看手里有的教輔資料。自己認(rèn)真?zhèn)湔n的同時，引導(dǎo)學(xué)生自覺進(jìn)行預(yù)習(xí)，提前給學(xué)生推送優(yōu)秀預(yù)習(xí)資源，努力讓學(xué)生形成預(yù)習(xí)自動化。通過直播、發(fā)信息等形式和家長進(jìn)行溝通交流，促使教育方向一致，加強教育合力的作用。學(xué)生通過觀看“空中課堂”，釘釘在線直播，課下自習(xí)等多種形式鞏固知識，使學(xué)生的基礎(chǔ)更扎實。為了避免學(xué)生對知識感覺枯燥乏味。我設(shè)計一些有趣的課堂活動，例如孩子們感興趣的闖關(guān)活動等，讓每個孩子充分參與其中。在學(xué)習(xí)知識的同時感受學(xué)習(xí)的樂趣，體會成功的喜悅。</p>