<b><font color="#ed2308">筍崗中學(xué) 美麗的校園 </font></b><font color="#ed2308">江甦</font>供圖 <b><font color="#ed2308">筍崗中學(xué)</font> 美麗的校園</b> <font color="#ed2308">江甦</font>供圖 <b><font color="#ed2308">筍崗中學(xué)</font> 美麗的校園</b> <font color="#ed2308">江甦</font>供圖 <b>第一部分 公開課 基本信息</b><div><b><br></b><div><b>時間</b>： 2020年4月23日（星期四）下午16：00-16:45分</div><div><b>執(zhí)教</b>： <font color="#ed2308">常慧穎</font> 老師</div><div><b>學(xué)生</b>： 初三<font color="#ed2308">（9）</font>班 初三<font color="#ed2308">（10）</font>班</div><div><b>內(nèi)容</b>： 寫作技法“五感描寫”之實操</div><div><b>選送</b>： <font color="#ed2308">筍崗 </font>中學(xué)</div><div><b>備課組團隊</b>：<font color="#ed2308">江甦</font> 團隊</div><div><b>科組團隊：</b> <font color="#ed2308">江甦</font> 團隊</div><div><b>區(qū)級審批</b>： <font color="#ed2308">黃海青</font> 團隊</div><div><b>直播平臺</b>： <font color="#333333">騰訊課堂</font></div></div><div><b style=""><font color="#ed2308">—————————————————————————</font></b></div> <b>第二部分 ?；鄯f老師的教學(xué)設(shè)計方案及點評</b> 1 <font color="#ff8a00"> </font><font color="#333333">選“點”很好。李娟從“選材”角度、?；鄯f從“語言”角度，對初三作文升格展開研究，并勇敢開“公開課”，分享做法，值得嘉許。</font><div><font color="#333333">—————————————————————————</font></div> 2 <font color="#333333">1和3是顛撲不破的真理。2和4是常老師個性化的呈現(xiàn)。時間寶貴，給學(xué)生看這個，意義不大。</font><div><font color="#333333">—————————————————————————</font></div> 3<font color="#333333"> 與張芳設(shè)計的“學(xué)習(xí)目標(biāo)”相比，這張PPT里的內(nèi)容，提升的空間非常大。①“教學(xué)目標(biāo)”改為“學(xué)習(xí)目標(biāo)”。②1.2.3.后面的空格要取消。自己輸入1.2.3，不用系統(tǒng)自動生成的即可。③第1點，第3點后要變標(biāo)點。④這三點的語言都不夠精煉，要壓縮。</font><div><font color="#333333">—————————————————————————</font></div> 4 5 <font color="#333333">聯(lián)系“新冠疫情”，以此為寫作內(nèi)容。這就把內(nèi)容和語言訓(xùn)練結(jié)合在一起了。這個創(chuàng)意也很可取。李娟是從中考試題切入，也很有吸引力。年輕人的優(yōu)勢，就是沒有經(jīng)驗，唯有創(chuàng)造。</font><div><font color="#333333">—————————————————————————</font></div> 6 <font color="#333333">第二段的表達，需要修改。</font><div><font color="#333333">①你和家人默哀時，誰拍照片？調(diào)360監(jiān)控？可以。</font></div><div><font color="#333333">②描寫……東西，用描寫體現(xiàn)感受？</font></div><div><font color="#333333">③把照片和文字一起拍照上傳到12xue ，又何必分兩次說。</font></div><div><font color="#333333">④10點整，防空警報長鳴。低著頭，想著這段日子里發(fā)生在自己身上、親人身上、周圍熟悉不熟悉的人身上的事；想著從資訊中了解到的一切生離死別的故事和畫面；想著醫(yī)生、志愿者、軍人舍生忘死的無私奉獻、想著為什么我們的國家我們的民族總是多災(zāi)多難……早已淚眼模糊，淚眼迷離，淚眼婆娑，哪里還有什么東張西望，觀察環(huán)境？</font><div><b style=""><font color="#ff8a00">_____________________________________________________________</font></b></div><div><font color="#333333"><br></font></div><div><font color="#333333">電視上的畫面，那是新聞記者拍攝的。他們只能忍著劇痛，用理性告訴自己：記錄記錄記錄。就跟記者拍攝骨瘦如柴的非洲女孩在禿鷲面前的那張照片一樣。道德家質(zhì)問記者：禿鷲要吃掉孩子，你在干什么？記者說：我在拍照。后來呢？后來走了。孩子呢？不知道。這就是記者。據(jù)說，這個記者后來抑郁自盡。但我們是凡人，不是記者。為完成作文，跳脫真情。寫出來的文字，又有什么意義？【現(xiàn)在的年輕人真狠，設(shè)計這樣的題目。不亞于春游前夜告訴學(xué)生，春游期間，注意觀察，收集素材，春游結(jié)束后我們是要寫作文滴。算你狠！】</font><div><b style=""><font color="#ff8a00">—————————————————————————</font></b></div></div></div> 7 圖二是誰拍的？TA為什么不默哀？<div>_____________________________________________________________</div> 8 這倒是很有創(chuàng)意。胡迪的古詩鑒賞里，也有學(xué)生完成了從文字到繪畫的轉(zhuǎn)換。文字、繪畫、雕塑、音樂融合的趨勢，不可阻擋。<div>_____________________________________________________________</div> 9 學(xué)生拍攝了短視頻，有紀(jì)錄片的味道，感覺很好。<div>_____________________________________________________________</div> 10 PPT上的文字，力求精煉、直接。不求主謂賓表達完整。字?jǐn)?shù)多了，學(xué)生會不想看，也不容易抓住重點。<div>_____________________________________________________________</div> 11 插入小故事，變換節(jié)奏。<div>____________________________________________________________</div> 12 既是實操，概念就不是很重要。學(xué)生對感覺不陌生，重點在如何運用。<div>_____________________________________________________________</div> 13 聽課截屏顯示，出這張PPT的時間是<b><font color="#ed2308">16:07</font></b>分。16:00開始上課，7分鐘走完13張PPT，節(jié)奏挺快的。<div>____________________________________________________________</div> 14 15 <div>_____________________________________________________________</div> 15 例文典型，選材思路很好。李娟和?；鄯f不約而同地都注意到選擇“中考實例”，這個思路和做法非常好。只是，“實例”一定要“真”。有的老師參加中考評卷時，會不辭辛苦，摘錄比較典型的段落。從評卷組織者的角度，當(dāng)然禁止這樣做。不然，官方為什么不讓公開高分作文呢？市面上的中考高分作文，除了學(xué)生考后“復(fù)盤”重新回憶寫出的作文外，一般都是“號稱”的。這類文章，質(zhì)量參差不齊，導(dǎo)向非常不好。<div><b><font color="#ed2308">_____________________________________________________________</font></b></div> 17 這是常慧穎的強項，常老師曾經(jīng)做過三年的“未來課堂”實驗，有很好的經(jīng)驗積累。而且常老師是深圳中學(xué)學(xué)生，綜合素質(zhì)一流。<div><b><font color="#ed2308">_____________________________________________________________</font></b></div> 18 說實在的，這兩段的語言倒是很通順，讀起來很舒服。如果2020年中考作文題涉及“新冠”，如何在宏大敘事中，體現(xiàn)個性；如何在趨同選材了凸顯差異。的確是個問題。左邊的一段，如果是演講，語體風(fēng)格就正好，朗朗上口。<div><b><font color="#ed2308">_____________________________________________________________</font></b></div> 19 的確，詞語和氛圍違和。淅淅瀝瀝的雨，不可能有叮叮咚咚的聲。十點就是十點，不是模糊的“不多時”。孩童的叫喊與警報、汽笛聲相似，那也太嚇人了?！拔摇鞭r(nóng)村或城市郊區(qū)的屋外默哀？露珠哪有新綠？天際雨簾訴說思念？<div><b><font color="#ed2308">____________________________________________________________</font></b></div> 20 “尖銳刺耳”“哭嚎”可能是真實感受，但缺乏美感。“堵”是壓抑，用“厚重的灰塵”形容，也不夠恰當(dāng)，用石頭？后面的冷風(fēng)冷雨冷的氛圍，很好。這一段比上一段，的確好了很多。<div><b><font color="#ed2308">__________________________________________________________</font></b></div> 21 什么叫“適度描寫，尤其是細(xì)節(jié)描寫”？表達方式有：記敘、描寫、議論、抒情、說明五種?！斑m度描寫”意思是“不要過度描寫”？“尤其是細(xì)節(jié)描寫”的意思是“細(xì)節(jié)描寫不要寫多了”，是在意思不？<div>____________________________________________________________<br><div><br></div><div>“可運用多種感覺描寫”。感覺：視覺、聽覺、嗅覺、味覺和膚覺，統(tǒng)稱感覺?！拔甯小钡摹案小保歉泄?。不是感覺。我的理解對嗎？歡迎老師們參與討論。</div><div>___________________________________________________________</div><div><br></div><div>第三點挺好，發(fā)現(xiàn)這一點不容易！比如上一段，寫“默哀”，選取什么對象？選取風(fēng)，雨，警報聲，這是對象。選取“感官”中的哪一種寫？前面閉眼，寫聽覺。中間寫膚覺。最后默哀結(jié)束，抬頭遠(yuǎn)望，寫視覺。其實，嗅覺和味覺，也有。田野了，青草的味道，《散步》里有。海邊，腥味。城市里，有敬香、燒紙的味道，我默哀時，就聞到了從香港方向飄來的味道。味覺，就更有了。雨水、淚水，流進嘴角，沒覺得咸嗎？</div><div>_____________________________________________________________</div><div><br></div><div>阿·托爾斯泰說，在清水里泡三次，在血水里浴三次，在堿水里煮三次。人就干凈得不能再干凈了。本意是說知識分子改造之難。我想起這幾句話，是想說，人心不純粹，已經(jīng)很久了。想找一個純粹的高尚的理由，痛痛快快地哭一場而不可得，就跟不會喝酒的人，就是醉到死，也不會出現(xiàn)酒醉心明亂說話而不自知的癲狂狀態(tài)一樣。</div><div>____________________________________________________________</div><div><br></div><div>我對?；鄯f這個寫作訓(xùn)練設(shè)計是很有興趣的。年輕時也想過，同樣一件事，寫兩篇文章：一篇是從盲人角度寫。一篇是從聾人角度寫。豈不是很好玩兒。盲人寫，沒有視覺，有其他。聾人寫，無聽覺，有其他?！墩却蟊鸲鳌防?，耳朵被振聾后，只有畫面在無聲地過，就很震撼人心。</div><div><br></div><div>作為單項訓(xùn)練，從初一就開始，非常必要。</div><div>____________________________________________________________</div><div><br></div></div> 22 23 什么叫“對于上面的視頻片段，結(jié)合你的資深體驗”？把話說完整，把標(biāo)點打好。<div><br></div><div>下面兩個，為什么沒有序號？句子前的兩個“ . ”為什么不去掉？把“幻燈片”或PPT或演示文稿作為四門功課之一，就是因為PPT的重要性，日益凸顯。就目前開來，胡迪、張芳、張婕、代天才等老師的PPT是比較講究的。當(dāng)然還有很多，我只限于我掌握的。當(dāng)然，我的標(biāo)準(zhǔn)也不具有權(quán)威性。畢竟，我不是PPT高手，沒有評價權(quán)。</div><div>_____________________________________________________________</div> 24 這張PPT的內(nèi)容很好。前面的“·”應(yīng)該去掉。我就很奇怪。受過嚴(yán)格教育的高材生，難道會忽視這些細(xì)節(jié)？【注意到有些權(quán)威PPT里，也有不去點號的。】<div>_____________________________________________________________</div> 25 “看了這么多<font color="#ed2308">主意</font>，你<font color="#ed2308">有啟發(fā)</font>了嗎？”表達欠準(zhǔn)確。<div><br></div><div>動筆寫什么？①可以聯(lián)系視頻，和自身實際體驗寫。②可以不新寫，只修改之前的片段。③重新創(chuàng)作100字左右的片段，不聯(lián)系視頻，也不聯(lián)系自身，寫別人。④只有第三點，發(fā)到微信學(xué)習(xí)群中，其余三點，不用發(fā)到微信群中。因為“發(fā)到微信學(xué)習(xí)群中”只在分號后的一句中。</div><div><br></div><div>選項太多，指令不明。貌似給學(xué)生更多自由，其實只會讓學(xué)生無所適從。因為無所適從，所以恕難從命。我認(rèn)為，學(xué)生可能不會認(rèn)真完成。</div><div>_____________________________________________________________</div> 26 27 教師的文本，是學(xué)生的范本。去掉點兒，打標(biāo)點符號?！白⒁膺\用細(xì)節(jié)描寫，運用五感描寫”，運用五感，主要是描寫細(xì)節(jié)。兩者最好不并列。<div>—————————————————————————</div> 28 五感放這里，是什么意思？用上海話說，阿拉要死掉了。<div>—————————————————————————</div> <b>第三部分 教學(xué)設(shè)計實施情況及點評</b> <b>16:00開始</b> <b><font color="#333333">16:06 </font></b> <b><font color="#333333">16:12</font></b> <b><font color="#333333">16:19</font></b> <b><font color="#333333">16:27 安排10分鐘，讓學(xué)生修改。</font></b> <b><font color="#333333">16:41</font></b> <b><font color="#333333">16:45</font></b> <b><font color="#333333">16:51</font></b><div><b><font color="#ed2308">—————————————————————————</font></b></div> 小時候不愛叫人，沒禮貌。我媽說：喊人不折本，舌頭打個滾。<div>長大后評價別人。有人說：說話不費力，全憑兩張皮。</div><div>“口”和“舌”左右為難。我不用口和舌，只用手指“指指點點”。有水平的人“指點江山，激揚文字”。沒水平的人，“指指點點，嘮嘮叨叨”。</div><div>嘮叨幾句——</div><div><b><font color="#ff8a00">1.選點不畏難，訓(xùn)練很具體</font></b></div><div>作文公開課不好上。?；鄯f出生牛犢，敢于犯險。都知道“語言”在作文評分中的分量，都知道應(yīng)該通過修改升格語言層級，繼而提高作文分?jǐn)?shù)。所有的滿分作文，都有特異之點；所有帶出超多A+學(xué)生的老師，都有必殺技。</div><div>—————————————————————————</div><div><br></div><div>比如東曉的鞠鳳老師，羅外的周薇、張宏、陳曉紅，比如羅外實驗的聶華老師，比如翠園初中的陸保元、廖丹老師，都是單班帶出的A＋數(shù)超過20或接近20人的老師，肯定還有，我只說我知道的。</div><div>—————————————————————————</div><div><br></div><div>?；鄯f作為年輕教師，敏銳地捕捉到“五感”這個點，并大膽嘗試，非常難得。建議初一初二年級的老師，繼續(xù)這個專題的研究。初三的作文訓(xùn)練，建議段不離篇。可以在現(xiàn)有的成文里，挑選片段，加以修改升格。不主張初三了，還進行段落的專項訓(xùn)練。一是時間不允許。二是可能會用不上。所以，即使是單項訓(xùn)練，也做到段不離篇。</div><div><b><font color="#ed2308">—————————————————————————</font></b></div><div><br></div><div><b><font color="#ff8a00">2.做事不怕苦，作風(fēng)巨頑強</font></b></div><div>可能大家不知道，常慧穎老師因為久坐傷腰，臥床休息20天后才重返課堂。</div> 看！這就是筍崗中學(xué)令人欽佩的年輕教師——?；鄯f老師的頑強作風(fēng)。在羅湖區(qū)教師論壇上大大方方、侃侃而談，在所有的教師基本功比賽、教學(xué)大賽選拔中一次不拉，在余映潮工作室骨干成員選拔、有老師因故臨時退出有老師不能按時提交作業(yè)需要調(diào)整時積極補位，在“羅湖教育，助我成長”中以有創(chuàng)意的活動、有感情的演講、有沖擊力的語言勇奪一等獎，在深圳教育空中課堂錄課選拔中踴躍報名、積極錄制，在多年以前積極參與區(qū)級考試命題，在江甦混合式學(xué)習(xí)研討會上積極參與……所記得的這些，已經(jīng)足以證明這個青年教師的進取、堅韌與頑強。<div>___________________________________________________________<br><div><br></div><div>作為一個自家兒女也是教師的父親，我無法做到不為這樣的孩子動容。也許有時候顯得有些“虎”，有時候顯得有限“楞”，有時候顯得有些毛糙，有些粗心。但當(dāng)我得知常老師是跆拳道高手時，就釋然了。是的，只有運動高手，才有這樣的勇氣和意志，同時，也只有這樣百折不回的青年，才有這樣那樣的不足。</div><div>____________________________________________________________</div><div><br></div><div>完美的不犯錯的青年老師，是有的。他們只需要以一句話就可以自我安慰，不參加任何活動，也不以為意：“老余對我有偏見，所以，我不參加了?！崩世是樽C：老余之公心，天地可鑒。不參與區(qū)級“培訓(xùn)”活動的理由可以有很多，甚至不需要理由也無人問責(zé)，根本無需另找理由。我只提醒自己：這么上進的青年，一定要創(chuàng)造更多機會，給予更多平臺。</div><div><b><font color="#ed2308">_____________________________________________________________<br></font></b><div><br></div><div><b><font color="#ff8a00">3.準(zhǔn)備很充分，設(shè)計要調(diào)整</font></b></div><div>這節(jié)課，上了50分鐘。前面的部分，梳理一下“五感”也是必要的。中間運用多種技術(shù)，造勢、渲染，也有動人的力量。講解“五感”的概念和定義，結(jié)合具體語段，分析，評價，修改，都有可取之處。最后給十分鐘修改，或重寫，然后分享。這個環(huán)節(jié)，不是不可以設(shè)計。但是，讓課堂靜默10分鐘，讓聽課的老師欣賞音樂10分鐘，而后展示的作文片段，學(xué)生的回答。展示的文段的質(zhì)量，都沒有上去。就大大地把本節(jié)課的質(zhì)量打折了。</div><div><b><font color="#ed2308">___________________________________________________________</font></b></div><div><br></div><div>李小龍的截拳道，就是直接。記得李小龍解釋什么是截拳道的畫面，給我留下深刻印象。李小龍跟一個有些功力的拳師說：你過來，盡全力打我。那個拳師扎馬步，運氣，氣沉丹田，力貫右臂，氣勢如虹地沖過來，人未到。李小龍一個直拳，瞬間到鼻尖。收住了！慢鏡頭顯示：拳師的頭發(fā)被拳風(fēng)撩到飄，拳師的五官緊張得都變形了。再來一次，拳師扎馬步，運氣，力貫全身，沖上來，準(zhǔn)備上腿。李小龍的側(cè)踹已經(jīng)及腰，收住了。服不服？服！為什么？做實驗。李小龍把對方的手表取下來，直接往空中一丟，拳師趕緊伸出雙手接住了：很貴的，怕摔壞了。李小龍說：你為什么不做完其他動作后再去伸手接呢？拳師說：來不及。李小龍說：這就是截拳道。</div><div><br></div><div>我喜歡直接。比如我想知道為什么有的年輕人就可以做到在正常溝通狀態(tài)下，不回復(fù)我的微信。你直接告訴我什么原因就行。不必從山頂洞人講起，講人性，講教養(yǎng)，講規(guī)矩。</div><div><br></div><div><b><font color="#ed2308">—————————————————————————</font></b></div><div><br></div><div>不就是要寫“五感”么？不就是要通過描寫細(xì)節(jié)，提高分?jǐn)?shù)么？直接拿學(xué)生的作文來，目前是32分。語言一般。行，修改，用五感描寫，加細(xì)節(jié)。不會加？那好，展示示例。學(xué)習(xí)如何寫五感。學(xué)會了？再改。沒有五感，語言就沒有細(xì)節(jié)，沒有感染力。用五感，用得不好，原因有幾點。示例。歸納。然后再推薦若干篇文章，讓學(xué)生觀摩。學(xué)生修改自己的文章后，再提交給大家評價，看能不能增加5分。如果是24分的作文，看能否增加10分。</div><div>—————————————————————————</div><div><br></div><div>不要糾纏概念。不要追求自始至終的完整。PPT太多了。做講座可以。上課沒必要。已經(jīng)寫過的中考作文題，給這個時間節(jié)點的學(xué)生作為訓(xùn)練題。他們會沒有積極性。初三備課組團隊，應(yīng)該告訴常慧穎老師這些經(jīng)驗。筍崗的團隊，是全區(qū)頂級團隊。</div><div>—————————————————————————</div><div><br></div><div>當(dāng)然，極有可能是這個丫頭比較自負(fù)，聽不進去。</div><div>任何年輕人，要在教學(xué)上取得長足進步，必須經(jīng)過嚴(yán)格的訓(xùn)練，必須得到名師、導(dǎo)師指點，必須以永不褪色的熱情投身到教學(xué)研究中去。請?；鄯f老師及其他年輕人，虛心向一線優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。我們區(qū)，我們市，我們省，我們國家，有很多。</div><div><br></div></div></div> 王滿英校長是伯樂！是語文老師的導(dǎo)師。 王校是我的領(lǐng)導(dǎo)，大姐，是我的領(lǐng)路人。 黃鏇璇老師、李娟老師、胡迪老師、常慧穎老師，今后多多主動承擔(dān)校級公開課，主動申報“區(qū)級公開課”，水平夠了，我就為你們申請“市級公開課”。從2007年以來，黃海青老師、劉素華老師、聶華老師、徐平老師、郭麗娜老師、張宏老師、徐平老師、申英明老師都作為名師承擔(dān)過市級公開課。至于參加市級基本功大賽、教師教學(xué)大賽的老師就更多了。<div>—————————————————————————<br><div><br></div><div>區(qū)級公開課，在線上教學(xué)條件下，變得更加便利。希望年輕人，不要太在意一時一事一課之得失。能夠連續(xù)開若干節(jié)公開課，能夠上所有課型，能夠用任何一個班的學(xué)生上課，能夠贏得所有老師的認(rèn)可，開發(fā)的模式，能夠讓全區(qū)老師復(fù)制。這樣的課，才是好課。這樣的老師，才是我們需要的老師。</div><div>—————————————————————————</div><div><br></div><div>羅外實驗黃鏇璇、李娟，紅桂中學(xué)胡迪，松泉中學(xué)張芳，筍崗中學(xué)?；鄯f毛遂自薦，上了區(qū)級公開課、接下來，所有年輕人，都要做好上公開課的準(zhǔn)備。自愿，是你的追求。安排，是我的責(zé)任。</div><div>—————————————————————————</div><div><br></div><div><b><font color="#ed2308">祝賀筍崗中學(xué)，祝賀?；鄯f，這節(jié)課，很有價值，很有意義！</font></b></div></div> 喜歡這路。 <b><font color="#ff8a00">【我的反思】</font></b><div><b><br></b><div>2020年4月26日，從早晨到下午3點，一直在做這個“美篇”。一個優(yōu)秀教師開出“公開課”，我要對文本、對課堂現(xiàn)場給出我的感受，與授課教師本人和觀課的老師們討論。</div><div><br></div><div>實事求是地說，4月23日那個下午，我有點兒迷糊。一是這段時間來，每天都是工作工作工作，不能出去打球，不能出去跑步，身體早就抗議了。雖然有健腹輪、有門上單杠，可是戶外運動不可代替。意志力減弱，體重飆升。亂唱《娃哈哈》，用二人轉(zhuǎn)、秦腔、花兒、通俗、黃梅戲……反正自己一知半解的強調(diào)亂唱，為自己減壓，讓自己不瘋掉。</div><div><br></div><div>張芳的課，運用立知平臺，指引很清楚。?；鄯f的課，是騰訊課堂。我的決定是：用后記聽張芳，用電腦小常。騰訊里看到的內(nèi)容，不太對勁兒。后來才發(fā)現(xiàn)是“回放”，是4月22日的回放。后來問江甦，才知道是4點開始。我已經(jīng)習(xí)慣了同時聽多節(jié)課，并及時截屏。這兩節(jié)課，是區(qū)級公開課，心里有壓力。</div><div><br></div><div>4月23日上午，我寫了“美篇”【58】【教學(xué)反思】我教《赤壁賦》。其實不叫寫。只是把2006年寫的教學(xué)反思散文的文稿，拍照傳圖而已，很快。區(qū)級項目課題有“上學(xué)生喜歡的課”“做學(xué)生喜歡的人”“建學(xué)生熱愛的?！?，我每天都在思考這個課題的運作。學(xué)校教學(xué)比武，我上《赤壁賦》得了全校第一。荊州中學(xué)強人如林，我剛從市教育局到學(xué)校，新人乍到，很想證明一下自己，因此格外重視，所以結(jié)果還不錯。因為準(zhǔn)備的時間長，上完課后，寫了《我叫<赤壁賦>》,又得了一個大獎。這次翻箱子時，發(fā)現(xiàn)了這個，擔(dān)心以后找不著了，于是貼在美篇里。沒有分享。自己保存。</div><div><br></div><div>4月23日上午，還寫了【師生關(guān)系】“美篇”【59】【德育征文】以太陽的名義……也不是現(xiàn)寫的。是2002年剛來深圳時，參加省征文競賽，寫的一篇征文《以太陽的名義……》，得了全省一等獎第1名。接著，我又把以前寫的《關(guān)于學(xué)生》《關(guān)注學(xué)生》《關(guān)愛學(xué)生》中的兩篇，貼在“美篇”里保存?！白鰧W(xué)生喜歡的人”是課題的內(nèi)容之一。這是今年的主要工作。</div><div><br></div><div>醞釀了情緒，梳理了思路。開始寫“美篇”【62】課·人·校三部曲，我說了我的想法，“上學(xué)生熱愛的課”，挑選99名教師。“做學(xué)生親近的人”，挑99教師?！敖▽W(xué)生熱愛的?！?，按照“一校一特色”，總共是81所學(xué)校。九九歸一，真的，就81所學(xué)校，兩個99人。那最好的一個，還沒有誕生。貝利被問到，你最好的進球是哪一個？貝利說：下一個。</div><div><br></div><div>不要說偉大的球員，主要是因為有運動天賦。哲學(xué)思考，才是最重要的。讀李小龍，讀成龍，讀貝利，讀泰森，他們都是有哲學(xué)思考的。</div><div><br></div><div>4月24日，寫布心中學(xué)的巡課掠影。布心選用的平臺很多，我截圖較多，零星記錄較多，歸攏起來比較費時。我打球時訓(xùn)練了手指頭，當(dāng)時以為打球耽誤了工作。誰曾想，對工作幫助大了去了。</div><div><br></div><div>上午做完了這些，下午就聽課。</div><div>聽了張芳的課，覺得挺好。一方面確實不錯。另一方面，對張芳不夠了解，期望值不高。對常慧穎的課，是有期待的。就覺得整體不錯，有待提高。</div><div>晚上做了一些功課。4月25日寫張芳授課的《一棵小桃樹》。有點激動，于是寫的有點多。目的是讓年輕人看仔細(xì)一些，另一方面，將來要說到這節(jié)課的時候，我不用準(zhǔn)備。讓美篇做自己的記憶助手，意義大約在此吧。</div><div>伍書琴在評論區(qū)寫了兩條，劉冰凌寫了一條，在微信上告訴我“筆誤”和“錯誤”，我非常開心，馬上更正。陳巖老師和張芳老師也跟了留言，海青一如既往地重視很關(guān)注全區(qū)的動態(tài)。我把這個美篇發(fā)給了曾挺宇校長，他回復(fù)了。我把美篇發(fā)給代書記和張芳老師。二位沒回。我把曾校長回復(fù)我的截圖發(fā)給代書記和張芳老師，也沒回。</div><div>是的。課上完了，留言區(qū)也寫了兩行字。差不多可以了。</div><div><br></div><div>黃鏇璇老師、李娟老師、胡迪老師、?；鄯f老師課后，要么第一時間就告訴我她們的感受，要么在我寫了美篇之后，再反饋給我她們的感受和認(rèn)知。讓我覺得聽課、截圖、寫美篇這一切辛勞都有所值。同時也更加激勵我在以后繼續(xù)這樣做。</div><div><br></div></div> 胡迪等年輕老師的學(xué)術(shù)水平和專業(yè)能力已經(jīng)比我強很多了，我聽他們的課，首先是學(xué)習(xí)鑒賞，其次才是批評建議。胡迪謙遜如此，更見素養(yǎng)。 黃鏇璇老師從畢業(yè)至今，一直以奔跑的姿勢前行。因為成績突出，獲得了很多榮譽。聽了《臺階》，寫了美篇。自己也犯嘀咕，不知道自己的看法是否公允。黃老師也寫了反思，洪英也說，對一節(jié)課的看法，見仁見智。這就更加讓我陷于糾結(jié)。吹喇叭、抬轎子的事情太多了。我自以為不是這樣的人。但是，如果我該吹不吹，該抬不抬，傷害了年輕人，與那撥人又有何異？黃鏇璇自己的反思，讓我心安。她是個好孩子，前途無量。下次推薦市級公開課，就考慮推她。 開心，低調(diào)，認(rèn)真，對未來志向不高，對自己要求不低。我印象中的李娟，就是醬紫。這節(jié)課，入不了資深教師的法眼，因為不“透”。“透”這個詞的意思，是不深入，不深刻。如果拿同一個題目，讓學(xué)生列出不同的選材，加以比較，可能會好一些。拿相同的素材，比較不同的處理，也會好一些。李娟發(fā)現(xiàn)了“選材”要領(lǐng)異標(biāo)新，可是如何才能做到？她沒有做到。展示的例文，有意義。用8分鐘去寫，再展示，在公開課上，這種做法，也值得商榷?！巴浮痹谄古仪蚶?，是什么意思？是球打在底板上發(fā)出的清脆的聲音。很多時候，教練說我，你這是“碰”，不是“撞”，所以，球沒有打“透”。 我沒有擔(dān)心常老師接受不了。當(dāng)我知道她是跆拳道黑帶時，我就知道她扛揍。我大學(xué)學(xué)武術(shù)時，圍繞操場打五步拳練體能。教練在旁邊巡查，發(fā)現(xiàn)馬步不實，就用腳輕輕一勾，我們一個屁股登兒坐在地上，大家伙兒哄地一聲發(fā)出短促的笑聲。趕緊爬起來，繼續(xù)練。什么時候，教練突然襲擊，輕輕一勾，我們居然沒坐地下，就很得意。沒有一個人會抱怨師傅傷他面子，都知道，下盤不穩(wěn)，步伐虛浮，對練時會不堪一擊。同理，跟師傅練球，也沒有師傅明知徒弟沒有做到位，發(fā)現(xiàn)了，也虛假賞識。實力如何，實戰(zhàn)檢驗。當(dāng)然，也有師傅水平有限，該肯定的不肯定，改糾正的不糾正的。<div><br></div><div>?；鄯f在區(qū)級教學(xué)選拔中，屢屢不能出線，因為書法欠佳。除此之外，形象、氣質(zhì)、口頭表達、心理素質(zhì)、技術(shù)素養(yǎng)，都非常出眾。</div> 常老師有這樣的知心大姐姐，何其幸運，何其幸福。我在讀《紅樓夢》時，印象最深的就是“世家”的規(guī)矩。里面的孩子，論歲數(shù)，大約就是現(xiàn)在初中學(xué)生的年齡，可是他們的教養(yǎng)和規(guī)矩，比我們現(xiàn)在的大學(xué)生都強不知多少倍。 筍崗新科科組長江甦的回復(fù)，讓我的心情得到了平復(fù)。我反思到，原來大人也需要安慰，需要肯定。我知道，區(qū)級公開課，區(qū)級云教研，在聽課評課上，各校備課組團隊，存在很大的不平衡。我也知道，自己一字一字寫的美篇，真正一字不漏地讀的老師也不多。所以，對認(rèn)真閱讀，真心回應(yīng)的只言片語，我都倍加珍惜。<div><br></div><div>未經(jīng)當(dāng)事人同意，把微信截圖放入此文中。想必不會有異議，談的是公事，是公領(lǐng)域的商討。與私領(lǐng)域無關(guān)，與隱私無關(guān)。老余自號“忠恕”?！按褐囊源耍萍褐囊约叭??！睂@句話，我的理解可能一知半解。只取一種意思：對他人，發(fā)自內(nèi)心的尊重、接納和理解。盡量做到善良、包容、純粹。那是不是要一味地說好呢？不是，我能熱愛運動的人，在打球時，盡全力打球，盡全力得分，才是對球友的最大尊重。</div><div><br></div><div>國際比賽，都開始打11:0了。不再讓球，語文研討，我如果發(fā)現(xiàn)需要改進的地方，為什么不直接說呢？這與“忠恕”不矛盾。</div><div> 2020年4月27日又及</div>