<p> 為了更好地提高教師的康復專業(yè)技能，掌握先進的教學理念和方法，加快教師專業(yè)化成長，4月23日，我校組織全體教師開展運動康復“全人療育”實操培訓。</p> <p> 全人療育可以幫助所有身心障礙者，包括兒童和成人，沒有年齡、體積、障礙程度的限制。全人療法整合神經(jīng)發(fā)展治療系統(tǒng)、肌肉動力學、骨盆檢查學，融會貫通后了解孩子的學習能力，找出其學習要求，并依照個別化的需求跟能力拿捏出有效力的學習模式，從而帶動他們認知及語言等其他方面的能力。本次培訓由楊應祝老師主講，為達到培訓效果，學校還把幾名學生及家長接到學校進行現(xiàn)場案例教學。培訓開始，楊老師就全人療育的基本理念、訓練目的等理論知識進行了詳細講解，緊跟著對學生進行實際操作評估，楊老師一邊實際操作評估，一邊再次講解理論知識，使學習的理論知識聯(lián)系到實際操作中。在做實操的過程中，楊老師強調(diào)我們老師們在做實操時要注意與學生的關系和注意力。通過楊應祝老師理論知識的講解和實際操作過程的學習，接下來便是老師們親自動手實踐的時刻了，全校老師分3個小組進行實操、評估、分析、討論，一邊實踐，一邊解決存在的問題和不足，針對學生突出問題進行再討論，再分析，擬定學生個別化短期、長期學習計劃。楊應祝老師在總結中指出老師在實操過程中存在的問題，并再次明確評估是操作的基礎，沒有評估可以說訓練無從下手；訓練也應該是通過刺激讓孩子感受內(nèi)心的愉悅，而不是是枯燥無味的。最后王艷梅校長對此次活動作總結發(fā)言，她指出我們特殊教育學校的學生既包括各種類型殘疾學生，同時又涵蓋小學、中學不同學段殘疾學生，這就要求教師專業(yè)發(fā)展的一般規(guī)律和共性要求，又要體現(xiàn)獨特性，兼顧到不同教育對象。并要求教師加強特教專業(yè)知識的學習，要具備殘疾學生教育與康復所必需的復合型知識，提高特殊教育質(zhì)量，以滿足殘疾學生特殊教育的需要，同時也提出今后會帶領教師把“全人療育”作為學校課題研發(fā)的一項重要工作來開展。</p> <p> 此次培訓，老師們感受頗深。尤其是對全人療育的理論、實施的目的以及評估方法，有了新的認識，同時也讓我們意識到自己在康復工作方面的不足。一個新生兒的呱呱出生，是一個家庭的喜悅，但是一個特殊孩子的出生，對于整個家庭來說，無疑是雪上加霜。但是現(xiàn)在的科學技術發(fā)達，有很多先進的實踐經(jīng)驗出來，而全人療育就是一個對于特殊兒童來說新的機會。這些對特教老師來說便是個硬性挑戰(zhàn)，需要我們用一顆勇敢堅定的心，去堅持自己的信念，認真對待每一位孩子，結合孩子的實際情況，選擇科學、適宜、高效的方法幫助每一位孩子。我們相信，頭頂藍天，路在腳下，繼續(xù)延伸，對待特殊的孩子，只要我們足夠用心，只要我們足夠?qū)I(yè)，孩子的康復之路便是一路充滿陽光！</p><p><br></p><p>文 字：陸聲識</p><p>審 簽：向妍霓</p><p>圖文編輯：楊 挺</p>