<p><b style="color: rgb(255, 138, 0);">一直為國畫人物創(chuàng)作而苦惱，忽見龐又艇老師（退休業(yè)余繪畫者，2013年入西湖人物寫生群）的畫，眼睛一亮，被他精準的造型和酣暢淋漓的筆墨所吸引，他畫的人物有血有肉，問及訣竅，他給了我以下的回答。收藏整理了一下，供喜歡國畫人物的畫友們學(xué)習。</b></p> <p>龐又艇老師（左二）在圖書館</p> <p>開心一刻</p> <p>孩子們的天堂</p> <p>姑娘們的最愛</p> <p>我索性把曾經(jīng)撮下的創(chuàng)作畫找一下都給你，反正我以后參加集體活動少了，算是留個念！</p><p>已拍攝的創(chuàng)作：</p> <p>趙建華老師</p> <p>在省老大成立30周年展中獲得優(yōu)秀獎</p> <p>為徐微明老師造像</p> <p>西湖船娘之一，在徐微明老師班里的作業(yè)。</p> <p>西湖船娘之二</p> <p>《草原雄鷹》是結(jié)業(yè)創(chuàng)作(照片改畫)，在某年紀念反法西斯戰(zhàn)爭勝利暨抗戰(zhàn)勝利70周年市老干部美協(xié)展上獲一等獎。(頭部不如草圖)</p><p><br></p><p>獲獎作品《草原雄鷹》</p> <p>有一張“女養(yǎng)路工”在老干美協(xié)是獲過獎的，但只是巧合（不是真好），因為那時正在倡導(dǎo):要從生活中汲取營養(yǎng)，提煉美的畫作（不要老畫領(lǐng)袖偉人），于是發(fā)現(xiàn)有人在畫民工，這才有了獎。那畫來自生活是真的。</p><p>好像是2009~2010年，同學(xué)在新登桃花節(jié)將開之際，邀集聚會。當時我見到養(yǎng)路工在路邊溝整平公路，我拍攝他們勞動場面之際，背后忽飄來一鄉(xiāng)口清亮的女聲:“喂，給我照一張”！回頭一看是個戴養(yǎng)路工帽但沒穿標志服的中年女性，拿著大掃把掃除路邊灰土，笑著等我回話。我說“當然好啦，就缺婦女半邊天”！于是她燦然笑著說:“就這么掃嗎？”我說“你站著隨便點看著我?！庇谑撬皇骤狙?，一手拿掃把，仿佛拿槍的士兵驕傲地挺立著。我看出她的興奮和自豪，推測她此刻完全明白自己工作的意義，俗話說“修路一次，養(yǎng)路千遍”，“若要富先修路”，這就缺不了眾多養(yǎng)路工。于是就高興地拍下照片。</p><p>畫是來自照片，但要思考提煉……，此后因為多次乘車往返西天目避暑，滿目青山大路，感受到養(yǎng)路工的功績，有了畫她的欲望。思考中明白她的養(yǎng)路主業(yè)是駕駛員，但副職是幫助男性清理補修的最后一道步驟，好比畫畫的最后收拾，是很重要的一關(guān)。于是畫起來就很興奮，打好草稿一次完成，背景是乘車感受到的，于是又題了詩。（和平時創(chuàng)作一樣，草圖臉部勝于正式畫圖，心態(tài)不如草圖放松，總留缺憾）！</p><p><br></p><p>獲獎作品《女養(yǎng)路工》</p> <p>建橋工</p> <p>下圖在杭州市某屆美術(shù)節(jié)老年書畫展上獲二等獎。背景差，拉琴坐者左手畫壞了。</p> <p>養(yǎng)路工</p> <p>“大眼睛”蘇明娟</p> <p>天文學(xué)家，“中國天眼”的主要發(fā)起者和奠基人南仁東。</p> <p>海疆前哨</p> <p>創(chuàng)作練習：源于“推敲”的來歷而畫賈島</p><p><br></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">“推敲”的來歷：</b></p><p><b style="color: rgb(57, 181, 74);">賈島初次在京城里參加科舉考試。一天他在驢背上想到了一句詩：“鳥宿池邊樹，僧敲月下門?！毕胗谩巴啤弊?，又想用“敲”字，反復(fù)思考沒有定下來，便在驢背上（繼續(xù)）吟誦，不停做著推和敲的動作，圍觀的人對此感到驚訝。當時韓愈臨時代理京城的地方長官，他正帶車馬出巡，賈島不知不覺，直走到（韓愈儀仗隊的）第三節(jié)，還在不停地做（推敲）的手勢。于是就被（韓愈）左右的侍從擁到韓愈的面前。賈島詳細地回答了他在醞釀的詩句，用“推”字還是用“敲”字沒有確定，精神離開了眼前的事物，不知道要回避。韓愈停下車馬思考了好一會，對賈島說：“用‘敲’字好?！眱扇擞谑遣⑴膨T著驢馬回家，一同談?wù)撟髟姷姆椒?，好幾天不舍得離開。（韓愈）因此跟賈島結(jié)下了深厚的友誼。</b></p> <p>當過小縣吏的鄭板橋，能詠此感嘆不容易而試作之！</p> <p>馮遠作品</p> <p>上為馮遠原作，已臨過而畫已失，下邊吳憲生的原作也臨過而畫無著落</p><p><br></p><p>吳憲生作品一</p> <p>吳憲生作品二</p> <p>偶爾發(fā)現(xiàn)了幾張臨摹和寫生畫，覺得主動交流一下更好:</p><p>在老年大學(xué)時趙老師讓我們臨摹大師、名家畫作，並作分析如何準確臨摹。此時我往注意尋找自已喜歡的名家作品臨摹，例如：喜歡馮遠的一幅寫生，他的筆墨很爽，用上了山水畫中的皴法，就照著臨摹。見下圖：</p> <p>仿吳山明寫生</p> <p>娜敏伊虹 仿方增先寫生</p> <p>農(nóng)婦造像 方增先炭筆改水墨稿</p> <p>要適應(yīng)……</p><p>在臨習之后試畫創(chuàng)作，便有了如下列創(chuàng)作:</p><p>即:曾展出一張背竹下山歇腳的老農(nóng)(你見過，沒拍照，圖在女兒處)。</p> <p>結(jié)束人物班后，已加入了山水寫生組，不久“西湖寫生群”成立了，有段時間喜好毛筆畫的三人(已故朱嘉駿和群主麥鐵棟、我)就專畫毛筆，因風格、速度各異，見者喜好而定作畫者，我因快且送而適應(yīng)游客之需，故寫生畫較多。下邊是利用臨摹所留下的僅有原作！</p> <p>“徐原小像”邊又有“徐園小像”，因名字聽錯而重寫</p> <p>徐維小像</p> <p>下面又找到了幾幅寫生:</p> <p>神速，有時會帶來驚喜！</p> <p>第二幅是在后側(cè)面畫的，另外有人畫他，因速寫快而自留著。第三幅是見一男孩剛在亭中坐下觀望西湖，怕他好動而用三五分鐘急急畫下，只求筆速而不顧筆墨，卻別有筆味！畫好他馬上就走，真是幸運！</p> <p>以下是相關(guān)創(chuàng)作(其實是業(yè)余愛好者的習作):</p> <p>與眾同甘苦，悠然過一生。</p><p>作者畫出了當年小八路那種回歸自然、回歸初心的滿足感，令人崇敬！</p> <p>三代人的合影非常生動！迎面而來的是滿滿的正能量！</p> <p>什么叫執(zhí)著？請看！</p> <p>倒三幅系半仿作，上半牛及圖式摹仿他人，但小孩是自己的畫。故曰“仿寫”。</p><p>老先生對臨、摹、仿，均有嚴格區(qū)分，“仿”有何謂仿其意、仿用筆、仿構(gòu)思之類，我混用！</p> <p>末幅想應(yīng)酬而未完成，留存而待他日構(gòu)思另幅。鄭宗修老師強調(diào):一幅山水畫不滿意了，先掛墻上看看，沒法改好，那也別丟棄，看看有哪部分是不錯的，就裁下留用，有時裁下的可能是幅精品！畫不在大小，在于是否精品?。〈蠖患褯]意思，小而成精品卻有價值！</p><p>我們雖非什么家，但學(xué)畫中要學(xué)會最后的“收拾處理”，沒辦法在最后收拾好的畫，也要處理一下，看能否保留優(yōu)秀部分！這是習畫者對待作品的一種辦法。末幅原作為：</p> <p>應(yīng)酬之作：</p> <p>愎有詩書氣自華</p> <p>婀娜多姿</p> <p>虛實有度</p> <p>清風撲面</p> <p>傣族姑娘</p> <p>惠風和暢</p> <p>水墨寫生:</p> <p>英雄余旭</p> <p>女軍人</p> <p>托腮小丫頭是我外孫女，現(xiàn)在京正讀高三，愛體育、游泳、滑雪等，學(xué)習上聰敏，電腦是高手(她媽是學(xué)生了，老問她問題)。</p> <p>陽光女孩</p> <p>蓋房打工去</p> <p>專注</p> <p>花季</p> <p>頭發(fā)的表現(xiàn)很到位</p> <p>天真的小浪濤</p> <p>吳脂女士</p> <p>衣紋的處理很有節(jié)奏感</p> <p>神了</p> <p>王金剛小像</p> <p>參觀博物館的少年</p> <p>朱悅螢小像</p> <p>望西湖 柳羽聰</p> <p>芳華亭內(nèi)的少女</p> <p>愛讀書的姑娘</p> <p>黃林青</p> <p>智利的保羅先生</p> <p>全神貫注看游戲</p> <p>劉岳柔小像</p> <p>記得相冊里保存的還有幾幅，找了一下:</p><p>還是寫生于西天目武山村</p> <p>亦工亦農(nóng)的鐵匠</p> <p>站在新屋前的山農(nóng)周蘇</p> <p>以下是老周的孫女。此畫保存在我處，因2013年暑期去西天目避暑帶了大畫夾，有次中歺時間，大畫家吳山明被三個客人請進歺廳用歺，吳山明恰好與我的歺桌相對，而座位又正好互相可見，他抬頭時又恰好與我照面，我想真的是銀發(fā)披肩的老畫家(盡管他比我小些)來了！因我不喜與名家合影而留自抬身價之嫌，但又不能錯過討教的機會，于是快速吃罷飯，趕緊上樓取出兩張寫生畫向老先生討教。老先生見我文質(zhì)彬彬且戴著眼鏡，又這把年紀了，必定是個書畫愛好者，抬頭看著等著我說話。我趕緊說:“吳先生好！我耽誤你一兩分鐘，請你指點我的寫生畫好嗎？”他很爽快地看了畫便說:“那張頭像畫畫僵了，”他指的是臉部刻意畫出明暗而缺乏洇染的自然色，我內(nèi)心很佩服。接著他又說:“這張小姑娘好，有靈氣！但是我覺得你應(yīng)好好學(xué)習人體藝用結(jié)構(gòu)，記住骨格、肌肉的造型規(guī)律，否則影響你的繪畫！”緊接著又強調(diào)一句:“這是我的觀點！”我趕緊回答:“謝謝指點，謝謝你，我記住了！”這是近兩分鐘的交往，卻是關(guān)鍵性的指正！原來我在畫小姑娘時，她右手改變了動態(tài)，我補畫卻又沒法改好，只好作罷。</p><p>有了這一短暫交往，吳山明先生只用了幾句話讓我明白:</p><p><b style="color: rgb(255, 138, 0);">（一）一幅人物畫，首先要符合造型規(guī)律，絕不可忽視，只有從外在衣服姿態(tài)看到身體的真實狀態(tài)，才能畫好人物。</b></p><p><b style="color: rgb(255, 138, 0);">（二）畫人物必須畫出人物的靈氣，即人物神態(tài)活靈活現(xiàn)，才能打動人心，才能有感染力。</b></p><p>一兩分鐘的話，讓我記住余生如何習畫，這真的是終生難忘而有意義的見面！</p><p><br></p><p>小畫友周可欣，神形兼?zhèn)?！這是現(xiàn)場用毛筆寫生，佩服！</p> <p>我因為對于用宣紙作畫很好奇，故興趣濃烈，就自找些喜歡的臨摹。</p> <p>因為趙老師強調(diào)寫生（速寫）可以觀察應(yīng)用人體結(jié)構(gòu)、比例等，所以往往約定到吳山寫生。我見到有鍛煉的、唱歌的……于是試試畫畫，當然形象很糟……</p><p>有一次畫成這樣:</p><p>題款亂寫，不成體統(tǒng)。</p> <p>見過小孩靜觀游湖的，又有想法了:</p> <p>見到報上介紹，被感動了，心里又萌動了：</p> <p>最后這張，趙老師說慢點學(xué)，先學(xué)好大畫。</p> <p>改動人家大作，可以幫助人己動腦，所以相對臨摹的拘束，我額外“改畫”。</p><p><br></p><p>顧炳鑫的人物畫，把畫加長：松樹升高，還加了詩句為題。</p> <p>馬國強的人物背后是樹叢，我就畫人，加了雞。</p><p>記不起誰說的:花鳥臨摹到創(chuàng)作，有個過度期，叫應(yīng)變習畫，鍛煉想像力(大意)，體會到這是啟發(fā)想像的。</p><p>用這辦法觀察周邊生活，加上思考、想像，也可生發(fā)出現(xiàn)實生活之美！</p> <p>這才有了后來的獨立創(chuàng)作?？上死狭?，不能出于體驗生活……所有的奈何，盡在不言中！</p><p><br></p><p>今天，與我同一年（1959年)進校的一位老師已長眠了！驚愕、人生太短！</p><p><br></p><p>畫友們還年輕，抓緊前行！祝順利！</p><p>我將重新臨習水墨……</p><p><br></p><p>最新作品《咱們工人有力量》</p> <p>“西湖人物寫生群”是群主潘孝忠、麥鐵棟共同創(chuàng)立于2013年4月 ，被譽為“西湖十一景”。這是一群由高素質(zhì)、幽默并略帶孩子氣的人組成的，是一個團結(jié)、溫馨、快樂的群，也是一個最具活力的群！</p><p> 我們有多么強大的師資隊伍，愛畫畫的你一定會得到最好的指導(dǎo)。 我們也渴求有更多的老師加入，提高我們整體水平，把美灑向人間……</p><p> 每逢周六，在西湖文化廣場的自然博物館的1B樓；每逢周日，在浙江圖書館的二樓，從開門到關(guān)門，都能看到我們西湖人物寫生群的畫友們在寫生，場面熱鬧。面對眾多的評論，是鍛煉膽量和提高畫技的好地方。</p><p>周六，我們在自博等你！</p><p>周日，我們在浙圖等你！</p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(255, 138, 0);">謝謝觀賞！</b></p>