<p> 在疫情大環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為常態(tài)。如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提高教學(xué)質(zhì)量，是每個學(xué)科都在關(guān)注的問題。</p><p> 停課不停學(xué)，停課不停教。在濰坊市教科院劉獻(xiàn)臣主任的統(tǒng)籌組織下，5月8日上午，召開了基于課程標(biāo)準(zhǔn)的“濰坊市初中地理學(xué)科線上研討會”，帶給全市老師們網(wǎng)絡(luò)教學(xué)新探索的盛宴。</p> <p> 會議在濰坊市奎文區(qū)教研員劉金明主任的主持下，先后觀看了三節(jié)用不同授課軟件展示的復(fù)習(xí)示范課，專家點評，專題報告。帶給大家新視角、新體驗，課堂各具特色，給大家開闊了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視野，個個受益匪淺。</p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">（一）《中國的氣候與農(nóng)業(yè)》</b></p><p><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 壽光北洛初中 殷明玉</span></p><p>【導(dǎo)入】匯集現(xiàn)代各地的農(nóng)業(yè)特色，做成視頻，如江蘇蝦稻輪作模式、山東壽光蔬菜、生態(tài)無人農(nóng)場等，給師生提供了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的認(rèn)知理念，開闊視野，感受身邊的地理。</p><p><b style="color: rgb(255, 138, 0);">【自主檢測】通過問卷星方式，進(jìn)行自主測試，立刻點評</b></p><p>【課堂探究】</p><p>1.展示中國降水量圖，分析農(nóng)業(yè)需要的條件</p><p>2.展示干濕地區(qū)圖，拋出問題，搶麥環(huán)節(jié)，</p><p>3.展示季風(fēng)區(qū)與作物熟制圖，分析具體地區(qū)的作物及其差別，然后聯(lián)想到日本櫻花開放早晚的原因。</p><p>4.鏈接中考</p> <p>5.東北地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件？（地形、氣候、水源）</p><p>拓展聯(lián)想:</p><p>（1）東北大米與東南亞大米比較，各具特色。</p><p>（2）新疆紅色特色產(chǎn)業(yè)：你都喜歡新疆的哪些瓜果？為什么喜歡？</p><p>（3）我國各地的特色產(chǎn)業(yè)：灌溉農(nóng)業(yè)、綠洲農(nóng)業(yè)、河谷農(nóng)業(yè)</p><p>6.實戰(zhàn)演練——法國的葡萄</p><p>（1）分析種植葡萄的氣候條件？</p><p>（2）簡述甲地葡萄種植園地表鵝卵石對葡萄生長的影響。</p><p>7.科技興農(nóng)</p><p>以色列的節(jié)水農(nóng)業(yè)——壽光農(nóng)業(yè)硅谷（冬暖方式大棚，是為了保持熱量，地膜是為了保持水分）——壽光線上菜博會</p><p>8.影響農(nóng)業(yè)發(fā)展的氣象災(zāi)害</p><p>洪澇、干旱，寒潮、雹打兩黃。</p><p>9.鏈接中考</p><p>10. 小結(jié)，繪制思維導(dǎo)圖（教師邊畫邊繪制）</p><p>11.拓展延伸：中國的二十四節(jié)氣歌 給學(xué)生發(fā)拓展資料包</p> <p>收獲的教學(xué)點：</p><p>1.整個過程圖題結(jié)合，讓孩子們據(jù)圖分析，時時處于思考中。</p><p>2.放眼全國地區(qū)，但在拋出、分析問題時聚焦小地區(qū)，采用對比法，從整體到局部，緊扣當(dāng)前地理教學(xué)改革方向。</p><p>3.不管拋出哪個問題，都是給同學(xué)們提供足量的相關(guān)地圖，培養(yǎng)學(xué)生據(jù)圖分析問題的能力。</p><p>4.鏈接中考，實戰(zhàn)演練，有深度，有寬度，聯(lián)系實際性強。</p><p>5.導(dǎo)入內(nèi)容精心設(shè)計，緊扣學(xué)習(xí)主題，開闊學(xué)生視野</p><p>6.思維導(dǎo)圖小結(jié)，形成對本節(jié)課的整體知識網(wǎng)絡(luò)，加深學(xué)生印象。</p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">（二） 認(rèn)識區(qū)域《位置與分布》 </b></p><p><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 諸城興華初中 李麗老師</span></p><p> 本節(jié)課采取基礎(chǔ)知識鞏固——典型例題引領(lǐng)——教學(xué)重點深入分析的版塊式教學(xué)法，地理位置與范圍；地形與河流；氣候與植被；城市分布，農(nóng)業(yè)與工業(yè)，逐個知識點突破，脈絡(luò)清晰，難易兼?zhèn)洌且惠啅?fù)習(xí)的典型課堂。 </p><p> 1.一圖一知識，注重基礎(chǔ)知識鞏固并落實到地圖上。便于學(xué)生形成直觀印象。</p><p> 2.一題一練，每個專題都緊跟練習(xí)題，版塊式推進(jìn)，學(xué)以致用，逐步加深。</p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">（三）《地形對氣候、河流的影響》</b></p><p><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 高密朝陽中學(xué) 宋紅紅</span></p><p> 導(dǎo)入新穎，整個課堂采取主持人做裁判，針對現(xiàn)象辨真假活動，誘發(fā)學(xué)生參與欲望。</p><p> 同樣采用板塊式教學(xué)，先根據(jù)具體問題來分析問題，再總結(jié)歸納，再實戰(zhàn)演練，舉一反三，鞏固到位。</p><p> 特別是學(xué)以致用環(huán)節(jié)，讓學(xué)生出題，打開了學(xué)生的思維，從世界到中國，任思緒回顧、探秘，他們能找到這些知識點，說明就牢記腦中了。很值得我學(xué)習(xí)嘗試。</p> <p><b style="color: rgb(1, 1, 1);">教學(xué)片段舉例：</b></p><p>（1）自然地理環(huán)境主要包括哪些環(huán)境？</p><p><b>[對比分析]</b></p><p>青藏高原與長江中下游平原緯度相同，但氣溫不同的原因？</p><p>南美洲安第斯山脈東側(cè)與西側(cè)的靜觀變化</p><p>北美洲溫帶海洋性氣候只分布在狹長帶狀地帶的原因？而歐洲西部卻分布的非常廣泛。</p><p>1月份成都比上海的氣溫好，是真的嗎？</p><p><b>[歸納總結(jié)]</b></p><p>地形主要影響氣候的哪些方面？有什么影響？</p><p>地形影響氣溫，降水，氣流的運動。迎風(fēng)坡與背風(fēng)坡</p><p><b>[學(xué)生出題]</b>哪些地區(qū)的地形對氣候還有影響？</p><p>臺灣、東非高原、昆明、乞力馬扎羅山、秦嶺</p><p>（讓學(xué)生面向世界，尋找知識，開闊學(xué)生思維）</p><p><b>【實踐演練】</b></p><p>美國落基山脈兩個的降水為何不同？分析原因？</p><p>展示美國西部地形剖面圖。</p><p>美國冬季寒冷氣流的運動</p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">（四）領(lǐng)導(dǎo)點評</b></p><p> 由昌樂縣教研室陳俊斌老師對三節(jié)課做精彩點評：</p><p>1.都做到了教學(xué)評的一致性，依據(jù)課標(biāo)解決了學(xué)什么，學(xué)到什么程度；</p><p>2.教學(xué)過程解決了如何帶領(lǐng)學(xué)生達(dá)成目標(biāo)</p><p>3.體現(xiàn)了知識的整體性和系統(tǒng)性。思維導(dǎo)圖、歸納總結(jié)、表格梳理等方式，幫助學(xué)生掌握學(xué)科思維</p><p>4.大量使用地理圖表。聯(lián)系實際拋出問題，分析問題。</p><p>領(lǐng)導(dǎo)感悟：</p><p>1.地理教學(xué)的高度，力求達(dá)到立德樹人的高度；</p><p>2.地理教學(xué)的深度，減少機械性記憶的內(nèi)容，從形式到內(nèi)容，全面向高考靠攏，既要關(guān)注規(guī)律，還要理解規(guī)律背后的成因。</p><p>3.地理教學(xué)的溫度，一節(jié)高質(zhì)量的課堂應(yīng)當(dāng)留出足夠時間，讓學(xué)生參與討論。</p><p>4.縱觀2019年中考題的閱讀量大現(xiàn)狀，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀速度，提高挖掘信息的能力，是我們在課堂上要訓(xùn)練的內(nèi)容之一。</p><p>……</p> <p><b style="color: rgb(176, 79, 187);">（五）專家報告</b></p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 立足《課程標(biāo)準(zhǔn)》深化地理教學(xué)</b></p><p><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 賈麗麗，濰坊北海學(xué)校（濰坊市教科院兼職教研員）</span></p> <p>一、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)備課和備考</p><p>《初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》</p><p>學(xué)習(xí)對生活有用的地理 、</p><p>對終生發(fā)展有用的地理、</p><p>構(gòu)建開放的地理課程。</p><p>如何把握課程標(biāo)準(zhǔn)：</p><p>學(xué)習(xí)地理知識、學(xué)會地理方法（知地明理）</p><p>從地理角度看待和解決地理問題（地理視角）</p><p>整體、辯證的感悟地理環(huán)境（地理觀念）</p><p><br></p> <p>1.從大的視角學(xué)會分析各因素的關(guān)系（以亞洲為例，見圖片）</p><p>2.綠量。如何把握植樹種草的界線——400毫米，給學(xué)生大地理觀。</p> 二、教材與課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系 <p>1.重視教材內(nèi)容的拓展與延伸</p><p>關(guān)注教材“活動”“閱讀”的延伸處理</p><p>關(guān)注地理要素的綜合</p><p>關(guān)注其他版本教材好的（見圖片）</p><p>舉例：發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的差異，</p><p><br></p><p>2.初高中教學(xué)銜接</p><p>選擇一些學(xué)生感興趣的話題進(jìn)行研究，注重研究過程</p><p>選擇一些有價值的圖表進(jìn)行思維訓(xùn)練，注重讀圖的方法；</p><p>選擇一些與初中地理密切相關(guān)的案例，有助于詮釋初中知識。</p> <p>3.如何備課</p><p>以中國的人口為例</p><p>一是備教材提綱</p><p>二是備課標(biāo)</p><p>三是備教材（思維導(dǎo)圖）</p><p>四是備學(xué)生</p><p>五是制定教學(xué)目標(biāo)</p> <p> 賈老師用她多年積累的教學(xué)經(jīng)驗分享給大家如何備課，如何上課，精、細(xì)、實，特別是她說的先讀教材（自己嘗試課標(biāo)定位）——再看課標(biāo)——再備教材，步驟一變，視野大不同。</p> <p>4、如何上課</p><p>新授課</p><p>一是導(dǎo)入來源學(xué)生生活或?qū)W生已知知識點，引起學(xué)生興趣，直達(dá)課堂核心</p><p>二是導(dǎo)學(xué)案設(shè)計應(yīng)符合學(xué)生思維高度，通過導(dǎo)學(xué)案能夠?qū)W會基本知識點，不要過長過多</p><p>三是討論議題設(shè)計擊中學(xué)生的興趣點</p><p>四是板書設(shè)計清晰明了</p><p>五是教師精講，注重知識體系的構(gòu)建</p><p>總之，教學(xué)的一切要充分考慮學(xué)生的學(xué)情。</p> <p>復(fù)習(xí)課教學(xué)側(cè)重點（解讀劉獻(xiàn)臣老師的教學(xué)觀）</p><p>讓我們懂得了如何備好復(fù)習(xí)課。</p> <p>地理教師的追求（解讀山東省教科院甄老師的教育觀）</p><p>給地理教師提出了新的站位，新的追求。</p> <p> 最后，一直在幕后服務(wù)、把舞臺留給大家的濰坊市教科院劉獻(xiàn)臣老師作了簡短的會議總結(jié)，充分肯定了三位老師的精彩課堂和賈麗麗老師的精悍報告；給予大家滿滿地鼓勵與希望；寄語大家深入研究教學(xué)，扎實落實地理核心素養(yǎng)，為培育時代新人奉獻(xiàn)出地理教學(xué)的精彩！</p>