<p>書(shū)法是一種文化，它根植于傳統(tǒng)，以深厚的文化底蘊(yùn)熏陶，浸潤(rùn)人的心靈。</p><p> 孩子們居家期間，可謂閑居不閑，他們堅(jiān)持練字，是書(shū)法，安撫了他們的心。</p><p>人生最大的奢侈，并不是物質(zhì)與財(cái)富的積累，有時(shí)候，它僅僅是一種對(duì)待生活的態(tài)度。以閑自居，是一種心境，更是一種人生態(tài)度，它讓我們放棄了紛擾的雜念，重新拾起性靈的最初的樣子，觸摸最真實(shí)的自己。</p><p>漫長(zhǎng)的假期，在武老師和孫老師的指導(dǎo)下，孩子們?cè)诩易杂X(jué)練習(xí)書(shū)法，雖說(shuō)質(zhì)量和上課期間有些差距，但仍值得表?yè)P(yáng)，隨手保存了一部分，共勉！</p> <p>書(shū)法4班，這是一個(gè)行楷隸篆均可以書(shū)寫(xiě)的班級(jí)，近期恰好寫(xiě)隸書(shū)和楷書(shū)，遺憾的是本班初中孩子較多，課程緊張，沒(méi)有做到全員參與。</p><p> （此處選用崔一悅上課期間照片）</p> <p>崔一悅 假期練習(xí) 石頭也是自己畫(huà)的哦</p> <p>楊照宇 六年級(jí) 假期練習(xí)</p> <p>李柰姝 六年級(jí) </p><p>（任性地給自己起了一個(gè)凡人看不懂的筆名，噓！有時(shí)候，比這個(gè)還長(zhǎng)）</p> <p>宋嘉川 六年級(jí)</p> <p>書(shū)法5班 五六年級(jí)</p><p>目前正在寫(xiě)行書(shū)</p> <p>6 班 楷書(shū)階段 四年級(jí)</p> <p>7班 隸書(shū)階段 三年級(jí)</p><p><br></p> <p>8班 二年級(jí) </p><p>硬筆書(shū)法 練習(xí)間架結(jié)構(gòu)，偶爾集字</p> <p>9班 去年九月份入學(xué) 一年級(jí)</p> <p>書(shū)法之為中國(guó)藝術(shù)，具體而又抽象，明顯而又高深，通俗而又出塵，實(shí)用而又唯美，矛盾而又統(tǒng)一。書(shū)法就像語(yǔ)言，人人都用，天天在用。</p> <p>《蘭亭序》《祭侄文稿》《寒食帖》的偉大在于他們飽含了“真生命、真性情和真知灼見(jiàn)”。好的書(shū)法與繪畫(huà)，不在于你用何種書(shū)體、何種材料、何種書(shū)寫(xiě)形式，而在于它有無(wú)契合人類(lèi)的共同審美和共同價(jià)值觀……</p> <p>圖為高一航同學(xué)課間即興創(chuàng)作</p> <p>學(xué)書(shū)之人，臨帖是必由之路。臨帖就是照著古人的字帖模仿著寫(xiě)，但要寫(xiě)得和人家的一樣，就要認(rèn)真細(xì)致地研究字法是怎樣結(jié)體擺放的、章法是如何謀篇布局的，還要體會(huì)墨法的濃淡虛實(shí)、運(yùn)筆的氣息疾馳等。天長(zhǎng)日久地審度臨摹，觀察力方能提高。</p><p>幾乎所有書(shū)法家都是日復(fù)一日年復(fù)一年地堅(jiān)持臨帖、寫(xiě)字。洗硯墨池，退筆成冢，方能力透紙背入木三分。能堅(jiān)持天天臨帖之人，也必定有著頑強(qiáng)堅(jiān)韌的意志力！</p><p> 孩子們，堅(jiān)持！</p>