<h3>5月11日下午14時，語文組全體教師在圖書科技樓一樓會議室召開本學期第二次學科教研會議，會議由學科委員王晶老師主持，德育處主任鄭曉娟老師參加了會議。</h3> <h3>本次會議共有兩項內(nèi)容，第一項是青年教師微課課例研討活動，第二項是高一語文組書法評選。</h3> <h3>首先，學科組開展了以“助力青年教師成長”為主題的課例研討活動。本周研討的內(nèi)容是組內(nèi)青年教師嚴玉老師的網(wǎng)絡微課——名著導讀《紅樓夢》（第二課時）。</h3><h3>嚴玉老師為全組教師印發(fā)了微課教學設計，闡述了本課的教學目標、教學思路并作了教學反思。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">與會老師在閱覽了教學設計后，共同觀看了視頻微課，并認真做了記錄。之后，老師們對微課進行互動評議，研討氛圍熱烈，每一位老師都提出了自己的觀點和看法。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">大家普遍認為課例的ppt制作精美，教學語言凝練嚴謹，教學內(nèi)容全面有深度，在作出肯定的同時，老師們又結(jié)合新課標要求，立足于整本書閱讀教學，從課堂定位、教學目標和教學重難點設計以及導讀方式等方面提出了中肯的意見。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">于輝林老師提出了更高的要求和希望：這是一節(jié)讀前導讀課，面對沒有讀過《紅樓夢》的學生，老師應該反思怎樣可以更好地設置教學目標和教學活動，努力上好一堂標準性、示范性的讀前導讀課。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">鄭曉娟老師提出建議：名著導讀課的切入口可以更具有吸引力，以更具體的、更有趣的切入點撬動整本書閱讀，激發(fā)學生的閱讀興趣。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">王晶老師指出課程定位的重要性，名著導讀課分為讀前導讀、讀中導讀和讀后導讀，不同的課型有不同的任務和目標，在指導學生閱讀時應該充分考慮學情，只有做好課堂定位，明確課堂性質(zhì)，才能確定科學合理的教學目標，才能更有針對性、更有效地指導學生閱讀。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">本次課例研討活動氛圍熱烈，這既是年輕教師成長征途上的助推器，也激勵著語文組學科團隊攜手共進！</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">最后，高一語文組進行了學生書法作品評選工作。老師們商議討論，認真評選，最終從學生提交的500多份作品中評選出50份優(yōu)秀作品！希望能以此激發(fā)學生對漢字的熱愛，提高學生漢字書寫能力，養(yǎng)成良好的書寫習慣！</h3>