小學英語單元整體教學設計發(fā)展歷程與有效教學設計——山東省小學英語線上教研會議第一天紀實光明使者 <p> 2020.5.11，山東省小學英語線上教學教研會議拉開了帷幕！上午兩個半小時的時間在上海市朱浦教授和中國教育技術協(xié)會外信工委主任魯子問教授的精彩報告中轉瞬即逝！下午兩個小時的時間，領停了八個地市的英語教研團名師的精彩分享！</p> <p> 魯教授把小學英語單元整體教學設計發(fā)展歷程分為兩期工程！第一期工程分為四個階段！2007——2009是準備階段，這一階段把單元整體教學設計指向內容！這一階段注重了文本再構設計，獨立語段教學和應用性閱讀教學。分別從文本再構，目標再構和過程再構一一回顧。朱教授說：三個“再構”的成敗直接體現(xiàn)一名教師能否智慧實施！</p> <p> 朱教授并用具體事例來分析，讓我們更懂！</p> <p> 2020——2012是嘗試階段，這一階段的單元整體教學設計指向方式。分別從單元目標設計，單元內容設計和單選過程設計三個方面來表述！</p> <p> 朱教授用他親自指導點評的課例來呈現(xiàn)發(fā)展路程，一路走來真的很辛苦！</p> <p> 2013——2014年是實施階段，在這一階段，單元整體教學設計指向結構。分別從單元統(tǒng)整，內容整合，語境帶動和語用體驗四個方面來講述。這一階段更體現(xiàn)了小學英語教學發(fā)展過程朱教授的智慧！</p> <p> 2015——2017是規(guī)范階段。在這一階段小學英語單元整體教學設計指向規(guī)范！朱教授分別從目標導向，活動推進，資源支持，評價伴隨和精準指導來分析！并用真實的課例來分析，讓我們看得見，摸得著，易理解，好接受，便消化！</p> <p> 2018——2020年，是優(yōu)化階段，也是小學英語單元整體教學設計的二期工程。在這一階段要進一步完善設計要素，完善設計方式，完善設計過程！這一階段就指向了質量！事物都是在發(fā)展，我們的教學也在不斷的發(fā)展！</p> <p> 在小學英語教研的路上，讓我們像朱教授那樣“I believe I can! Fly! Soar! Touch the sky!”</p> <p> 魯子問教授在有效教學方面給我們做了詳細的報告！</p> <p> 魯教授分別從有效活動的特性，有效活動的要素，有效果的類型，給我們做了細致的分析！</p> <p> 特別是對有效教學活動的語言進行了講解！</p> <p> 魯教授說“基于小學生學習的特點，小學英語宜采用活動教學方式進行，不宜采用講授方式，所以一定要注意活動教學的有效性，目的性，學習性，語言性，素養(yǎng)性，兒童性！”。在以后的教學中，我一定要好好反思，謹慎處理活動方式！</p> <p> 濟南市天橋區(qū)英語教研團隊，給我們分享了題目“在路上”。</p> <p> 她們從“聚焦課程標準，巡覽目標變遷。聚焦目標發(fā)展，回眸研究歷史。聚焦單元實例，解析目標演變”三個層次對我們朱浦老師的報告做了進一步的表述！真正體會到了朱浦老師的一句話“課堂語用任務是呈現(xiàn)目標達成度的行為方式！”</p> <p> 棗莊市英語教研團隊對朱浦老師的單元整體教學設計做了更進一步的理解！</p> <p> 他們以課例展示了如何進行單元整體教學設計？挖掘文本的內涵，關注中西方文化的差異，進行文本再構，感知語言，操練核心語言，熟練運用語言！</p> <p> 臨沂市第一實驗小學的安全芳老師在課時分配，做業(yè)與板書方面給我們展示了不一樣的精彩！</p> <p> 濟寧市琵琶山中心小學的田盼盼老師給我們分享了“讓語言插上文化的翅膀”。分別從三個方面讓我們更進一步了解如何講英語！</p> <p> 日照市英語團隊分享了“小學英語教學中運用類活動的探討”。魯教授指出“運用類活動就是運用任務，是我們在組織教學過程中為驅動學生輸出所學語言設計的教學活動！”她們分別從“課堂教學案例，英語課本劇表演活動，魔法英語社團活動和英語海報”四個方面一一呈現(xiàn)他們的具體做法！</p> <p> 淄博市張店英語團隊蔥“色，香，味，火候，形，意，養(yǎng)，情”八個方面對英語需要的學習做了形象生動的展示，進一步理解了魯教授有效教學的“十五字”方針！</p> <p> 威海市普陀路小學的王凱老師給我們分享了“教學，不妨加幾條輔助線”。王老師以外研版教材為例，進一步闡釋了魯教授有效教學活動的做法！</p> <p> 一天的緊張學習收獲頗豐，不妨用張店英語團隊老師們的分享題目來結束一天的學習，只爭朝夕，不負韶華，教研，我們一直在路上！在教研的漫漫旅途中，我們且行，且思！</p> 英語教學單元設計教研教授小學階段再構我們