<p> 為了進一步營造良好的校本研訓氛圍，促進高新區(qū)小學英語、科學教師課堂教學技能的提升和優(yōu)秀教研成果的涌現(xiàn)，提高課堂教學質(zhì)量，2020年5月14日南寧高新區(qū)小學英語、科學教師教學技能暨團隊教研選拔賽在新際路小學拉開序幕。</p> <p> 本次比賽有英語和科學學科，都分為三個環(huán)節(jié)進行，英語學科的教學設計、評課、用英語講3～5分鐘的故事。科學學科的教學設計、評課、8分鐘說課。為了保證比賽的公平、公正、公開，采用現(xiàn)場比賽方式，所有學科參賽篇目均通過現(xiàn)場抽簽確定。這些環(huán)節(jié)的設計，既考查選手的臨場發(fā)揮能力，還考查選手的口頭表達能力；既全面考查參賽選手的綜合素質(zhì)，更考查選手對教育教學活動的理論思考水平。</p> <p> 5月14日進行的是英語學科的比賽，來自高新區(qū)各個學校的參賽老師同臺競技，共展教學風采。首先進行的是教學設計環(huán)節(jié)，參賽老師現(xiàn)場抽簽，根據(jù)抽取內(nèi)容進行1個課時的教學設計。所有參賽教師根據(jù)自己抽簽到的內(nèi)容運用恰當?shù)慕虒W方法和手段啟迪學生思維、解決重點、突出難點。學習活動設計具體，因材施教，從具體到抽象對教材進行處理。</p> <p> 第二個環(huán)節(jié)進行的是觀課評課，選手現(xiàn)場觀看一課時的教學錄像，然后獨立完成評課分析報告。觀課評課是促進教師專業(yè)成長的重要手段，聽評課是教學組織、課堂管理的溝通學習平臺，參賽老師在評課中，積極進行課堂分析，并提出了很多自己的見解和看法。</p> <p> 英語學科最后一個環(huán)節(jié)是即興講故事，根據(jù)抽取內(nèi)容，準備5分鐘，用英語講3～5分鐘的故事。所有參賽教師根據(jù)抽取內(nèi)容現(xiàn)場即興，動作大方，表情豐富，故事過程精彩紛呈，風格各具特色，不僅充分展現(xiàn)了參賽教師們自身扎實的教學基本功、較高的課堂教學執(zhí)教能力、先進的教學理念，同時還展現(xiàn)了年輕教師的激情和創(chuàng)造力。</p> <p> 5月15日進行的是科學學科的比賽，和英語學科一樣，首先進行的是教學設計環(huán)節(jié)，所有參賽教師結合教材特點和學生實際，準確把握重難點，教學內(nèi)容主次分明、具體，學法指導得當，充分體現(xiàn)了科學教師的課堂教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。</p> <p> 評課環(huán)節(jié)中，所有參賽教師表現(xiàn)出科學教師的專業(yè)水準，教師們鎮(zhèn)定從容、思路清晰，從教學理念、教學目標、教學方法、教學過程、學生參與情況等方面入手，全面地闡述了自己的觀點看法，理論依據(jù)充分，表現(xiàn)了較好的科學專業(yè)素養(yǎng)。</p> <p> 與英語學科不同的是，科學最后一個環(huán)節(jié)采取根據(jù)教學設計的內(nèi)容，進行8分鐘的說課，同時可以利用多媒體準備課件。參賽教師從教材分析、學情分析、教學目標、教法、學法、教學過程等方面入手，全面地闡述說課內(nèi)容，說課設計結構合理，重點突出，理論依據(jù)充分，表現(xiàn)了較好的駕馭教材、教學設計的能力和良好的語言表達能力。</p> <p> 各評委老師也分別對選手的參賽作品進行量化評分和點評，并一一提出了寶貴的意見。</p> <p> 此次比賽活動，所有參賽教師都充分展示了高水平的課堂教學技能。經(jīng)過兩天的緊張角逐，于5月15日下午圓滿結束。這不僅是一次比賽，也是教學風格和教學技藝的碰撞與提升，更搭建了觀摩學習、研討交流的平臺，通過賽前準備、賽中切磋、賽后總結，促進了學區(qū)教師的專業(yè)成長，有利于進一步推動學區(qū)小學英語與科學學科教學的發(fā)展。</p><p> </p> <p>攝影: 陳碧靜 盧攔弘</p><p>撰稿： 謝淑蓉 </p><p>編輯： 何雪金 </p><p>審核： 黃紅霞 張?？? 陳秀麗 覃慶穎</p> <div><br></div><div><br></div><div><b></b><br></div>