《領(lǐng)悟精神 發(fā)展創(chuàng)新》 圖片來源：《放手游戲 發(fā)現(xiàn)兒童》P27 <div style="text-align: center;">領(lǐng)讀者</div><div style="text-align: center;">教師 陳新麗</div> <p>大家好！我是大二班教師陳新麗，2019年我園成為青島市市北區(qū)第一批自主游戲研究基地園，自此我們在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，開始深入的研究、學(xué)習(xí)戶外自主游戲。在一學(xué)期的研究實踐中我們看到了自主游戲帶給幼兒的快樂與發(fā)展。受疫情影響，雖無法正常開園，但我們的理論學(xué)習(xí)仍在繼續(xù)。今天我來領(lǐng)讀并分享第一章《理念》部分的第三節(jié)《安吉幼兒園課程》。</p><p><br></p><p>文中寫道：<span style="color: rgb(237, 35, 8);">“安吉幼兒園課程理念：首先是相信兒童。其次，堅信真游戲就是真學(xué)習(xí)。最后，安吉幼兒園的課程發(fā)展是在滲透游戲精神的一日生活中自然生成的。</span><span style="color: rgb(51, 51, 51);">讀到這里我陷入了思考，雖然我們沒有安吉得天獨(dú)厚的戶外條件，但是我們完全可以將其理念，運(yùn)用于我們的自主游戲研究中，運(yùn)用到我們的一日生活中。接下來，我將就這三條課程理念，談一下自己的想法。</span></p><p><br></p><p><span style="color: rgb(51, 51, 51);">首先，”相信兒童”不僅僅是我們老師要做的，也應(yīng)該是廣大家長朋友們要做的，只有我們相信我們的孩子們潛力無限，我們才會放手大膽的讓孩子們?nèi)L試，不論成功與失敗。作為一名教育工作者，我希望我培養(yǎng)的孩子們長大后都能夠具有非凡的創(chuàng)造力，而這種能力的培養(yǎng)前提，恰恰是“相信兒童”！讓孩子們自由的探索與嘗試。</span></p><p><br></p><p><span style="color: rgb(51, 51, 51);">其次，游戲是幼兒最基本的學(xué)習(xí)方法，也是幼兒獲得發(fā)展最基本的途徑。作為成年人，我們看到的世界是被定義和規(guī)劃好的，但是對于幼兒來說，任何物體和概念都不是固定存在的，在游戲中同一個東西會被幼兒想象成不同的事物，游戲的樂趣就在于找出它們的特征和用途。所以，我們在游戲中，經(jīng)常為幼兒提供低結(jié)構(gòu)的材料，孩子們玩的時候才會發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，將其不斷的變化改造成自己所需的物品。可是，當(dāng)我們將成人的固有想法，強(qiáng)加在孩子身上，讓他們像成人一樣思考的時候，也就剝奪了孩子自己獨(dú)立思考權(quán)利。所以，我們應(yīng)該“</span><span style="color: rgb(255, 138, 0);">堅信真游戲就是真學(xué)習(xí)</span><span style="color: rgb(51, 51, 51);">”。</span></p><p><br></p><p><span style="color: rgb(51, 51, 51);">最后一點，我想說的是，我們既可以學(xué)習(xí)安吉課程理念來改變我們的戶外游戲現(xiàn)狀，同樣我們也可以在一日生活中進(jìn)行安吉課程理念的延伸，給予孩子高度的自主性，培養(yǎng)孩子們的自律。就像書中所說：</span><span style="color: rgb(255, 138, 0);">在一日生活中，教師首先”閉住嘴、管住手、睜大眼、豎起耳”，觀察、傾聽兒童如何探究、如何思考、如何學(xué)習(xí)。其次，教師為幼兒提供多種形式和大量的機(jī)會進(jìn)行反思，使幼兒一日生活中思維的活躍度和活躍時間都增加。從而放大幼兒在一日生活中的學(xué)習(xí)效果。</span><span style="color: rgb(51, 51, 51);">在進(jìn)行戶外游戲研究時，我們注重游戲后的反思，由之前的老師主導(dǎo)反思，到后來幼兒主導(dǎo)反思。會發(fā)現(xiàn)帶給我們巨大的驚喜。孩子會通過照片、視頻或者自己的圖畫，來反思游戲過程中的不足，自己就會改變自己下次出去玩的一些策略。真是實現(xiàn)了，</span><span style="color: rgb(237, 35, 8);">教師越退后，支持越隱形，給幼兒自主學(xué)習(xí)的空間越大。</span><span style="color: rgb(51, 51, 51);">于是，我們在一日生活中，發(fā)現(xiàn)問題時，也為幼兒提供反思的機(jī)會，只問幼兒這種做法對不對？為什么？你認(rèn)為應(yīng)該怎么做？幼兒經(jīng)過自己的思考得出的答案，遠(yuǎn)比老師直接告訴的要深刻的多。</span></p><p><br></p><p>不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。書中的內(nèi)容有太多值得我們學(xué)習(xí)的地方。讓我們今后在實踐中，逐漸轉(zhuǎn)變觀念，摒棄不合理的舊做法，理解新實踐，先從真游戲開始，學(xué)會放手游戲、發(fā)現(xiàn)兒童。</p><p><br></p><p>那么關(guān)于第一章《理念》部分的第三節(jié)《安吉幼兒園課程》的內(nèi)容我就先分享到這里，希望對您有所收獲，也期待大家后面有更多精彩的內(nèi)容呈現(xiàn)。</p><p><br></p> <div style="text-align: center;"><b>#聽完領(lǐng)讀者的分享，您有什么話想說？</b></div><div style="text-align: center;"><b>快來評論區(qū)留言吧！#</b></div>