<p> </p><p> <b style="font-size: 20px; color: rgb(57, 181, 74);">但尋兒童最需處</b></p><p> 但尋兒童最需處！兒童最需要的地方就是我們班主任工作最要探尋探討的地方！過(guò)往的2019年秋冬，在主持人鄭月華老師的引領(lǐng)下，工作室專題學(xué)習(xí)班級(jí)有效管理心理學(xué)系列效應(yīng)。2020年春夏，工作室小伙伴們學(xué)以致用，實(shí)踐探索，用真實(shí)的工作案例分享系列效應(yīng)在班級(jí)管理、兒童行為習(xí)慣培養(yǎng)、兒童優(yōu)秀品質(zhì)養(yǎng)成過(guò)程中造福兒童的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。</p> <p> 2020年5月28日19：30，來(lái)自鄭月華名班主任的男神“三劍客”來(lái)到龍崗CCtalk,為大家云端直播，共享線上、線下班主任工作。</p><p> </p><p><br></p> <p> 小伙伴們都提早來(lái)到直播間，搬好小板凳，期待活動(dòng)的開始……</p> <p><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> </span></p><p><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> </span><span style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 20px;">“窗內(nèi) 窗外”皆教育</span></p><p> 首先是來(lái)自育賢小學(xué)黃德興老師，黃老師是龍崗區(qū)骨干教師，具有豐富的班主任實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從“窗內(nèi)”到“窗外”、從討論到探究、從分析到解決，為我們展開一個(gè)樸實(shí)無(wú)華的班主任日常工作。</p> <p> </p><p> 針對(duì)疫情期間，老師們面對(duì)的棘手問(wèn)題——任你老師：“一催 二叫 三喊，有的同學(xué)就是教不了作業(yè)……”作為老師你該怎么辦？</p><p> 黃老師沒(méi)有急于給出答案，而是和老師們互動(dòng)討論，一點(diǎn)一點(diǎn)引出老師們的思路，才亮出自己的絕招。</p> <p> 要使學(xué)生獲得進(jìn)步的力量，就要走進(jìn)孩子的心里，了解孩子在家的學(xué)習(xí)狀態(tài)，才能更好地實(shí)施手中的策略和法寶。</p> <p> <span style="font-size: 20px; color: rgb(57, 181, 74);">黃老師的法寶：</span></p><p> 1.給他好的開始</p><p> 2.給他好的方法</p><p> 3.給他好的榜樣</p><p> 優(yōu)秀的班主任總能喚起學(xué)生的愉快和自豪感，而黃老師不就是學(xué)生的榜樣和楷模嗎？</p> <p><br></p><p> 黃老師親自制作的心愿卡、讀書卡、進(jìn)步卡…… 學(xué)生心里能不甜蜜嗎？</p> <p> 及時(shí)的反饋、家校的互動(dòng)、細(xì)節(jié)的落實(shí)……就像黃老師與我們共勉的話：“永遠(yuǎn)做學(xué)生心靈的守護(hù)者”</p> <p> </p><p> <b style="font-size: 20px; color: rgb(57, 181, 74);">從現(xiàn)象謀策略</b></p><p> 來(lái)自輔城坳小學(xué)的溫堪謀老師從班級(jí)的衛(wèi)生方面闡述“破窗效應(yīng)”的運(yùn)用。</p> <p><br></p><p> 從問(wèn)題中想方法，從方法中得啟示……心理學(xué)在班級(jí)中的靈活運(yùn)用，將使我們班主任工作事半功倍。</p> <p> </p><p> <b style="font-size: 20px; color: rgb(57, 181, 74);">為學(xué)生點(diǎn)亮一盞燈</b></p><p> 來(lái)自輔城坳小學(xué)的張映燈老師則從學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成抓起。小中見(jiàn)大，養(yǎng)成教育滲透在工作中的每時(shí)每刻。</p> <p><br></p><p> 從“補(bǔ)窗”到“美窗”，張老師在班級(jí)管理上，可謂用心良苦，從細(xì)節(jié)再到細(xì)節(jié)，從放手到重視，張映燈老師為學(xué)生點(diǎn)的這盞燈既溫暖又明亮。</p> <p> 三位班主任老師的用心分享，得到主持人鄭月華老師的大大點(diǎn)贊，她說(shuō)：“一個(gè)老師尤其是一個(gè)班主任老師，只有愛(ài)心是不夠的，還要有好的方法，更要有過(guò)硬的心理學(xué)支撐，三位老師都從自己多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中為我們分享了“破窗效應(yīng)”在教育上的規(guī)律，在班級(jí)管理中的靈活運(yùn)用，讓大家獲益匪淺！”</p> <p> 多思、善思，多做、巧為——遇見(jiàn)更美好的自己，成就不一樣的孩子。鄭老師在評(píng)點(diǎn)完三劍客后，分享了自己對(duì)“破窗效應(yīng)”的逆向思考和實(shí)踐。</p> <p><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> </span><b style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 20px;">“破窗理論”的逆向思考和運(yùn)用</b></p><p><span style="color: rgb(57, 181, 74);">? </span><span style="color: rgb(1, 1, 1);">主持人鄭月華老師，提出“破窗理論”的逆向思維，在教育教學(xué)中更具有思考和應(yīng)用的價(jià)值。</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 1.關(guān)注第一次</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 2.及時(shí)地肯定</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 3.大力地宣傳</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 4.養(yǎng)成好習(xí)慣</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 鄭老師結(jié)合自己對(duì)“破窗效應(yīng)”逆向思考的實(shí)踐——601棒棒堂云端朗誦會(huì)，引導(dǎo)老師們巧用心理學(xué)效應(yīng)，對(duì)兒童進(jìn)行正面引導(dǎo)、正向教育，盡量減少兒童負(fù)面情緒的形成，在第一時(shí)間為兒童營(yíng)造積極向上的氛圍、肯定兒童每一步的成長(zhǎng)、讓良好的輿論環(huán)境促使兒童好習(xí)慣、好品質(zhì)的養(yǎng)成。</span></p> <p>鄭老師分享：運(yùn)用“破窗效應(yīng)”的逆向思維在自己所教班級(jí)601班云端朗誦會(huì)的具體做法，給我們帶來(lái)看得見(jiàn)的辦法，用的著經(jīng)驗(yàn)。</p> <p> </p><p> 第一次云端直播課堂即將接近尾聲，彩蛋已浮出水面，鄭月華老師“邀君共讀”——《受益一生心理學(xué)效應(yīng)》、《班主任工作中的心理效應(yīng)》、《墨菲定律》， 讓閱讀、讓終身學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣！</p> <p> 看看我們認(rèn)真學(xué)習(xí)的小伙伴，美不美？帥不帥？</p><p> 著名教育心理學(xué)家羅森塔爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)好的班主任，應(yīng)該是一個(gè)出色的心理學(xué)家。”的確，教育不僅是一門科學(xué)，更重要的是了解每一位孩子的心理，以心靈感染心靈的藝術(shù)。但尋兒童最需處！我們努力在探索！</p> <p><br></p><p><br></p><p>名班主任工作室：鄭月華老師</p><p>圖 片 剪 輯：黎君連老師</p><p>制 作 編 輯：張曉霞老師</p>