處處留心皆學問，三人同行有我?guī)??！浱莆鞒醵Z文備課組成績分析會

王思思

且看五月春更濃，忽感艷陽夏已至。萬木蔥蘢的時節(jié)，初二語文組的全體語文教師齊聚一堂，分析線上教學的成果及遺留問題，齊心協(xié)力商討應對措施。本次成績分析會，由翟建紅組長主持，楊校長、孟主任與會指導。 　　翟組長就考試暴露出的問題做了系統(tǒng)梳理：1.基礎知識掌握不扎實，學生能力并未表現(xiàn)出明顯的退步，但對相關語文知識掌握不牢靠，如古詩文背誦、漢字的識記均不理想。2.使用電子產(chǎn)品進行線上學習，有其先進性也存在制約，學生的書寫出現(xiàn)了整體性滑坡。3.兩極分化更加明顯，尤其是中間學生退步明顯。4.學生的思考力和語言表達力受限。 　　問題向來是成長的營養(yǎng)劑，對待學生成長中的問題，教師要做到見微知著，及時指點，耐心幫助。各班語文教師，暢所欲言，分享良策。 　　韓其恩老師：后半學期，進一步檢查學生的詩詞背誦，夯實基礎，家校聯(lián)合，鼓勵家長在家督促背誦，到校老師們再以理解性默寫的方式檢查，雙重核實，保證不漏掉一個。另外，進行閱讀專項訓練，給學生時間，自行思考理解文章，教師予以適當?shù)囊龑еv解，提高學生解讀文本的能力。 韓冰老師：強調(diào)閱讀訓練的審題方法以及師生心態(tài)的重要性，不要過分依賴家長的監(jiān)督力，放緩步子，夯實基礎。針對自律性相對薄弱的中等生，除了鞏固學習成果外，要更多地關注學生的心理狀態(tài)。 王思思老師：為了確保線上教學和線下教學的銜接，放緩了教學進度，給學生充分的時間消化新的知識點，利用早讀和午課面查要求背誦的文章，重新梳理文言文重點字詞及翻譯，并適時進行偏重基礎的章節(jié)小測試，幫學生重新樹立學習自信心。 王芳老師：想方設法給學生監(jiān)督，問課堂要成效，注重課堂的實效性，針對中考必考點——成語的考查，放到語境中去理解識記，成效顯著。 　　翟建紅老師：結(jié)合部編教材的特點和學生的生活實際，進一步強化“口語交際”和“綜合性學習”的實踐教學，不能流于形式或走過場。進一步強化文言文的閱讀訓練。注重誦讀、識記、歸納和整理，培養(yǎng)文言文語感，提高文言文閱讀潛力。 馬淑紅老師：閱讀中最突出的問題是不讀文段、沒讀進去，沒讀懂，所以回答問題很敷衍，比如第一篇說明文段，都是套話，閱卷時找不到得分點。需要在課堂教學中引導學生走進文本，理解文章，要有自己的想法。 馬麗榮老師：閱讀教學要注重學生閱讀習慣和閱讀方法的指導，將平時的閱讀教學落到實處。在平時的現(xiàn)代文教學中不僅要對課內(nèi)范文進行精講、多講，應更多從課外閱讀中潛夠默化地提高對文章整體及片斷、語句的理解。 　　李順琴老師：復課后，線上教學轉(zhuǎn)變?yōu)榫€下教學，師生都需要轉(zhuǎn)變角色。在傳授新知的同時，知新溫故，查缺補漏，以細致入微的關照開展教育教學活動。圍繞期中檢測不足，加強古詩文背誦默寫，古文零起點教學。 王彬老師：通過開學測試，及時了解學生的學情，學生識記類的知識掌握較差，目前已開始有針對性的查漏補缺。學生掌握的單元知識體系中的語文知識呈現(xiàn)碎片化不完整的特點，通過設計專題學習的方式把知識系統(tǒng)化，幫助學生構建語文知識體系。新課程的學習與復習同步展開，穩(wěn)扎穩(wěn)打，重在落實，穩(wěn)步推進教學工作。 　　楊校長分享與會感言：語文課要注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。一位語文老師要改變學生，亦要加強自身的語文素養(yǎng)，用語文的魅力去影響學生。相信團體的能量，三人行必有我?guī)?。做到“守班有責，守班有方?！?lt;/p> 　　寫在最后的話：對于教育工作者而言，以考試分數(shù)評價學生的手段雖是個問題，但不是最緊要的。最重要的是教師通過分數(shù)這樣的評價手段，傳遞給對學生期望、希翼與認同，以此來點染每個學生向善向好的愿望。 文字編輯：王思思圖片拍攝：王彬、翟建紅、韓其恩、王思思資料來源：初二語文備課組全體老師審核：翟建紅