<p> “孩子，你是誰？”</p><p> “我是即將到來的日子?！?lt;/p> <p> 初夏的艷陽伴隨著孩子們的快樂，七年級(jí)14班的53只“小怪獸”盼來了期待已久的第一節(jié)夢(mèng)想課堂。</p> <p> 看看這些緊張又期待的眼神，像是要面對(duì)一段未知又奇妙的旅行，而這正是夢(mèng)想課堂的魅力所在。</p> <p> 我們的課堂公約：大膽的說，安靜的聽，專注的看，積極參與。我們的口號(hào)是：情緒智能，變，變變。</p> <p> 今天的課堂由一段視頻“笑死人的乘法口訣”開啟，看，都有誰笑彎了眼睛，笑白了牙齒。</p> <p> 幽默的視頻結(jié)束，孩子們各抒己見，描述著觀察到的他人和自己的情緒變化。</p> <p> 這是帥氣又自信的馬進(jìn)川。</p> <p> 機(jī)靈又好動(dòng)的錢耀輝。</p> <p> 有點(diǎn)靦腆不太自信的何麗麗。</p> <p> 還有很多沒有拿到話筒的孩子們。</p> <p> 主題活動(dòng)一：揭開情緒的面紗，小組為單位在便利貼上寫下表示“喜怒哀懼”的詞匯，并派代表將成果顯示在黑板上。</p> <p> </p> <p> 表演情緒：從最后一組開始，派代表抽取詞匯，并表演，大家猜。快看，小演員們精彩的表演。</p> <p> 臺(tái)上小演員們演的精彩，臺(tái)下小觀眾們猜的起勁。</p> <p> 主題活動(dòng)二：打開情緒的大門。通過書寫煩惱，讓孩子們認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都會(huì)有負(fù)面情緒，負(fù)面情緒是客觀存在的。</p> <p> 這個(gè)煩惱寫出了多少孩子的心聲。</p> <p> 老楊化身“煩惱收集器”。</p> <p> “唱反調(diào)”就是轉(zhuǎn)換思維，反話正說，正話反說。孩子們從盒子里抽出煩惱紙條，并用“太棒了……”表達(dá)出來。</p> <p> 在笑聲中孩子們明白了以積極的心態(tài)面對(duì)負(fù)面情緒，可以把負(fù)面情緒轉(zhuǎn)化為正面情緒，換個(gè)角度看待煩惱，會(huì)有不一樣的收獲。</p> <p> 所有的光芒，都需要呵護(hù)，更需要時(shí)間才能被看到。</p> <p> 歡聲笑語的一節(jié)夢(mèng)想課堂讓我不禁反思，真正的教育者應(yīng)有的樣子——敏感而機(jī)智。知道什么對(duì)孩子合適、什么不合適，知道該說什么、不該說什么。關(guān)注孩子的獨(dú)特之處，懂得如何“看”孩子和“聆聽”孩子。能夠讀懂孩子的內(nèi)心，讓教育和成長(zhǎng)變得更加美好而充盈。</p><p> 執(zhí)著于對(duì)夢(mèng)想課堂的熱愛，純粹于教師職業(yè)的當(dāng)下。我希望自己是一個(gè)關(guān)注孩子內(nèi)心的教師，做一個(gè)有溫度的教育者和孩子們成長(zhǎng)路上的陪伴者。</p> <p>監(jiān)制:姜大德</p><p>審核:許紅霞</p><p>編輯:楊珊</p>