<p><br></p><p> 綠谷名師培訓(xùn)一高中化學(xué)任雪明導(dǎo)師組第四次活動記錄</p><p>活動時間：6月8日晚19：00</p><p>活動主題：《平衡思想和變化觀念及其應(yīng)用》</p><p>叁加學(xué)員：柳菁燕 俞美珍 樓曉玲 </p><p> 雷美珍 曾善強</p><p>活動主持：任雪明</p><p>活動記錄：柳菁燕</p><p>活動形式：線上學(xué)習(xí)</p><p> 6月8日晚19:00，綠谷高中化學(xué)名師培養(yǎng)，任雪明導(dǎo)師小組進行了第四次線上學(xué)習(xí)活動。本次研訓(xùn)活動在之江匯教育廣場以“名師面對面”直播活動形式進行。活動的主題是《平衡思想和變化觀念及其應(yīng)用研究》，旨在讓老師們更加深刻地認識“變化觀念與平衡思想”，并將其運用到化學(xué)問題解決之中。</p><p>此次活動由工作室負責(zé)人，浙江省教育廳教研室高中化學(xué)教研員任雪明老師主持，工作室學(xué)科帶頭人吳文中老師和溫州名師鄭益哈老師擔(dān)任活動嘉賓。綠谷名師任雪明導(dǎo)師組全體成員全程參與互動學(xué)習(xí)！</p><p><br></p><p><br></p> <p> 首先，任老師梳理了化學(xué)學(xué)科五大核心素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)關(guān)系，指出“變化觀念與平衡思想”是最具學(xué)科特征的化學(xué)核心素養(yǎng)?！昂暧^辨識與微觀探析”是研究化學(xué)變化和平衡的不同視角，“證據(jù)推理與模型認知”是研究化學(xué)問題的實踐和理論途徑，“科學(xué)探究與創(chuàng)新意識”、“科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任”則體現(xiàn)了科學(xué)精神和化學(xué)學(xué)科價值。化學(xué)的學(xué)科特點就是“變化 ”，而化學(xué)學(xué)科的魅力也在于“變化”。變化是絕對的，變化也是有條件、有限度的，是有規(guī)律可循的，同時也是可調(diào)控的。變化的限度就是平衡，而平衡又是有條件、可移動的。任老師的提綱挈領(lǐng)和思維引領(lǐng)為本次研討活動揭開了序幕。</p> <p> 如何讓學(xué)科核心素養(yǎng)在實踐研究中落地？學(xué)科核心素養(yǎng)如何在高考試題中體現(xiàn)？這是一線老師最為關(guān)注的問題。吳文中和鄭益哈兩位老師結(jié)合自身的研究為大家?guī)砹嘶凇白兓^念與平衡思想”的研究成果。吳老師從學(xué)科問題思考和研究的數(shù)據(jù)演繹和實驗探究兩個維度，結(jié)合FeCl3溶液與Na2CO3溶液不同比例混合、銨鹽溶解CuO、鋁與氯化銅和氯化鉀混合溶液反應(yīng)等研究實踐，展示了他近年來得心應(yīng)手的化學(xué)問題研究策略，令老師們大開眼界；</p> <p> 鄭益哈老師帶來的是浙江化學(xué)選考試題中“變化觀念與平衡思想”的研究。他從2019年4月和2019年全國理綜卷的實驗題分析切入， 感悟到高考題中利用平衡思想，創(chuàng)設(shè)認知沖突情境，將平衡思想與實驗創(chuàng)新融而為一，并想到書本中或高考題中相關(guān)的內(nèi)容，最后提出素養(yǎng)導(dǎo)向下的復(fù)習(xí)策略應(yīng)是強化基礎(chǔ)，回歸課本，關(guān)注課本和高考試題之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，對高考試題展開深度學(xué)習(xí)與深度思維。學(xué)員們紛紛表示獲益匪淺。</p> <p> 此次活動觸發(fā)了參加學(xué)習(xí)的老師們對學(xué)科價值、課堂教學(xué)和教學(xué)研究的深入思考，這是一個收獲滿滿的夜晚。</p>