<p> 為進(jìn)一步提高我市小學(xué)美術(shù)教師在“欣賞評(píng)述”課程的教育教學(xué)能力，2020年6月23日，韶關(guān)市教育科學(xué)研究院在武江區(qū)金福園小學(xué)開(kāi)展了韶關(guān)市小學(xué)美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)》專(zhuān)題教學(xué)同課異構(gòu)教研活動(dòng)，到會(huì)的老師百余人，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)參與研討的各縣市老師千余人。</p> <p> 今天上課的老師分別來(lái)自市轄三區(qū)，三節(jié)課分別是由來(lái)自武江區(qū)的劉春燕、曲江區(qū)的陳秋嬋和湞江區(qū)的楊淑琴三位美術(shù)老師同臺(tái)演繹。</p> <p> 劉春燕老師用中國(guó)畫(huà)風(fēng)格的動(dòng)畫(huà)片視頻引入，先從文房四寶的了解入手，請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)嘗試墨分五色的體驗(yàn)，然后從中國(guó)畫(huà)的分類(lèi)、賞析、評(píng)述三個(gè)方面層層深入，整節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，學(xué)生能大膽的表達(dá)自己的想法和感受。</p> <p> 第二節(jié)課陳秋嬋老師用說(shuō)出好朋友的名字：筆墨紙硯引入課程，設(shè)置了三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，活動(dòng)一認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)題材分類(lèi)，活動(dòng)二感受工筆畫(huà)寫(xiě)意畫(huà)的風(fēng)格之美，通過(guò)賞析宋代經(jīng)典工筆花鳥(niǎo)畫(huà)《出水芙蓉圖》和齊白石的大寫(xiě)意荷花分別來(lái)理解線條、畫(huà)法、表現(xiàn)形式各自不同的地方，填寫(xiě)任務(wù)卡?；顒?dòng)三體驗(yàn)筆墨之美，玩一玩筆墨游戲，整節(jié)課師生互動(dòng)環(huán)節(jié)較多，學(xué)生思維活躍，大膽發(fā)言談感受。</p> <p> 第三節(jié)課，楊淑琴老師從60年前張大千和畢加索談中國(guó)畫(huà)的故事激發(fā)學(xué)生的民族自豪感開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生分別了解文房四寶、傳統(tǒng)中國(guó)畫(huà)的題材分類(lèi)、風(fēng)格分類(lèi)，讓學(xué)生通過(guò)思考、體驗(yàn)和挑戰(zhàn)，逐步深入地認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)，最后通過(guò)層層引導(dǎo)，讓學(xué)生能簡(jiǎn)單地介紹一幅中國(guó)畫(huà)，完成寫(xiě)一篇簡(jiǎn)單的中國(guó)畫(huà)小評(píng)論實(shí)踐任務(wù)。</p> <p> 三節(jié)課的設(shè)計(jì)各有特色，側(cè)重不同，或用音樂(lè)渲染、或用視頻講述，營(yíng)造了典雅的國(guó)風(fēng)課堂，師生沉浸其中！尤其是湞江區(qū)的楊淑琴老師，她的課堂猶如一塊溫潤(rùn)的寶玉，無(wú)論從課程設(shè)置、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、服飾、聲音、環(huán)境布置等每一個(gè)細(xì)節(jié)都精雕細(xì)琢，君子如玉，觸手可溫，光華內(nèi)斂，不彰不顯，舉止從容有度，給人如沐春風(fēng)之感。</p> <p> 緊湊的三節(jié)課結(jié)束后有來(lái)自三個(gè)區(qū)的教研員和代表教師進(jìn)行了總結(jié)，曲江區(qū)的聶耀聰教研員對(duì)三節(jié)課進(jìn)行了仔細(xì)的分析和點(diǎn)評(píng)，提出了三節(jié)課的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)比較相似，缺乏創(chuàng)新的問(wèn)題，值得思考和探索。</p> <p> 武江區(qū)的張科技老師從他自身對(duì)中國(guó)畫(huà)的認(rèn)識(shí)出發(fā)提出了這一節(jié)課還可以往更深入的地方去走，例如山水畫(huà)的人文精神，作品背后的文化傳承等方面，還有待繼續(xù)發(fā)掘。</p> <p> 湞江區(qū)的盧麗莉老師提出了這一節(jié)課的人文課程定位，指出這一節(jié)課的課題是認(rèn)識(shí)，所以不需要太高專(zhuān)業(yè)性和太多中國(guó)畫(huà)的內(nèi)容，重在體驗(yàn)和感受中國(guó)畫(huà)之美。其次指出了這三節(jié)課選取作品的一些問(wèn)題，例如裝裱古代經(jīng)典繪畫(huà)印刷品，PPT上圖片比例的失真問(wèn)題。還有是指出美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)欣賞評(píng)述課程的要求，在楊老師的課程中，通過(guò)良好的教學(xué)手段和層層引導(dǎo)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生，即使第一次寫(xiě)欣賞小評(píng)論也能寫(xiě)得很好。</p> <p> 最后韶關(guān)市美術(shù)教研員王西乾老師對(duì)本課進(jìn)行了總結(jié)性發(fā)言。王老師對(duì)教參教材進(jìn)行了研究，指出了教參教材上的一些表述不夠準(zhǔn)確的地方，提醒老師們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)當(dāng)仔細(xì)甄別和修正。國(guó)家大力提倡弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，之前我們?cè)趯W(xué)校受到的美術(shù)教育以西方美術(shù)為主，對(duì)本民族的美術(shù)傳統(tǒng)不夠自信，現(xiàn)在反而要對(duì)中國(guó)畫(huà)重新再“認(rèn)識(shí)”，這既是一種悲哀，也是一個(gè)重新學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。</p> <p> 此次專(zhuān)題教研活動(dòng)，為教師上好“欣賞評(píng)述”課程，做了很好的引領(lǐng)示范作用，尤其是對(duì)弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)，有了更深入的認(rèn)識(shí)和思考，有效地促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)能力的成長(zhǎng)。同時(shí)，這一次研討活動(dòng)進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)直播，為各縣市偏遠(yuǎn)地區(qū)的美術(shù)教師提供了教學(xué)參考和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，推進(jìn)了韶關(guān)各地區(qū)美術(shù)教育的均衡發(fā)展，促進(jìn)各地美術(shù)教研活動(dòng)的開(kāi)展！</p>