<h3></h3><h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308"><br></font></b></h1><h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308"><br></font></b></h1><h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">以書會友 以書育人 </font></b></h1><h3 style="text-align: center;"><font color="#b06fbb"><b>——廣東援疆教師徐日揚的“文化潤疆”教學(xué)特色</b></font></h3> <h5> 2020年4月3日早上，廣東韶關(guān)、東莞、陽江和揭陽4市一行共60人，飛赴萬里之遙的新疆喀什圖木舒克市，正式開啟了廣東援疆駐第三師支教團的支教工作。來自廣東省東莞市長安實驗中學(xué)的徐日揚老師就是這批援疆教師成員之一。</h5><h5><br> 徐日揚老師是廣東省教師工作室主持人，東莞市名師工作室主持人，曾被中央美術(shù)學(xué)院聘為教育部“2014全國中小學(xué)國家級培訓(xùn)——緊缺薄弱學(xué)科中學(xué)美術(shù)骨干教師培訓(xùn)”輔導(dǎo)員，被廣東省中小學(xué)教師發(fā)展中心聘為兼職副教授。徐老師作為省、市名師，非常謙虛、低調(diào)，來疆后一直都以一名一線援疆教師的身份參加學(xué)校的每一項教學(xué)教研工作。當(dāng)受援學(xué)校需要徐老師站出來發(fā)揮示范、引領(lǐng)和輻射作用的時候，徐老師又能挺身而出，勇于擔(dān)當(dāng)，挑起教研重擔(dān)，用實際行動兌現(xiàn)自己出發(fā)前做出“援疆支教，忠黨報國”的鄭重承諾。<br></h5> <div><br></div><div><br></div> <font color="#ed2308"><b>一、以研促教，助力國語教學(xué)質(zhì)量提升</b></font> <h5> 徐日揚老師在未赴新疆之前，就已通過支教微信群與即將援疆的戰(zhàn)友們打招呼，熱絡(luò)交流起來了。赴疆工作伊始，更是主動與受援學(xué)校——第三師圖木舒克市53團中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生交流、溝通，想辦法多了解學(xué)校實情，做到主動溝通、積極融入，盡快了解學(xué)校的管理制度和教育教學(xué)現(xiàn)狀，為順利、有序、高效地開展支教工作做準(zhǔn)備。<br><br></h5><h5> <b><font color="#b06fbb"> 1.新疆全面提升國語教學(xué)意義重大。</font></b>徐老師通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，了解到新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團第三師是少數(shù)民族人口聚居比較多的地區(qū)，是全兵團各師中少數(shù)民族人口最多的師，要全面提升國家通用語言文字教學(xué)（以下簡稱“國語教學(xué)”）質(zhì)量，面臨著諸多困難與挑戰(zhàn)。三師圖市教育首先要保障的工作就是實施國語教學(xué)，把質(zhì)量建設(shè)作為當(dāng)前和今后一段時期國語教學(xué)工作的頭等大事來抓，確保新疆社會穩(wěn)定和長治久安。</h5> <h5><b style="color: inherit;"><font color="#b06fbb"> 2.申報書寫漢字課題助力國語教學(xué)。</font></b><span style="color: inherit;">4月27日上午，徐日揚老師在剛到53團中學(xué)的第1周時間，就帶領(lǐng)學(xué)校音美教研組老師一起分析、討論，率先確定并填寫了第一個小課題《教師書寫漢字助力“國語教學(xué)”提質(zhì)的實踐研究》的申報表。4月29日又再次主持了“音美教研組申報小課題專題研討會”。應(yīng)邀參加研討會的53團中學(xué)劉芳校長以及廣東援疆駐第三師支教團彭正團長、謝福順副團長，都對徐日揚老師給予了充分肯定。三位領(lǐng)導(dǎo)一致認(rèn)為申報這個研究課題很好。該課題緊扣住新疆當(dāng)前國語教學(xué)的熱點、難點問題，著力解決國語教學(xué)“聽、說、讀、寫”四個方面之中的“規(guī)范書寫、優(yōu)美書寫”的問題。課題研究又能與學(xué)校亟待培養(yǎng)與提升青年教師、特崗教師的教學(xué)基本功水平的需求相契合，還充分發(fā)揮了音美教研組教師的專業(yè)特長，針對性強，實效性大。該課題申報表確定稿出來后，還成為了學(xué)校其他科組教師申報小課題的參考范例。</span><br></h5><h5><br> 當(dāng)最終確定了小課題的方向和名稱后，徐老師又對小課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、實施步驟、時間安排、人員分工、預(yù)期成果等進行了更為科學(xué)、合理的細化，確保課題研究工作可操作、見成效。</h5> <div><br></div><div><br></div> <b><font color="#ed2308">二、以書會友，凝聚教師專業(yè)發(fā)展共識</font></b> <h5> 53團中學(xué)音美教研組現(xiàn)有20位老師，其中90后教師占了80%的比例，還有10多位教師是在2018和2019年以特崗教師的身份進入學(xué)校的，有多位老師還是非師范類院校畢業(yè)的。學(xué)校教師在此之前更沒有申報主持課題研究或參與課題研究的經(jīng)歷經(jīng)驗。擔(dān)任教研組長的徐日揚老師，就確立了以開展小課題研究促進教師專業(yè)成長，以開展小課題研究助力國語教學(xué)質(zhì)量提升作為推進音美教研組工作的整體教研思路。徐老師為了讓幾乎都是零基礎(chǔ)的青年教師參與到書寫漢字的課題研究中來，對有意課題研究的10位成員給予更多的信心與鼓勵，還想了很多方法吸引他們參與到書寫漢字的活動中來。 </h5><h5><br> <b><font color="#167efb">1.添置書法教室，營造學(xué)書氛圍</font></b>。與學(xué)校的分管領(lǐng)導(dǎo)及教研組長向本銀老師溝通，把目前閑置著的陶藝室騰出來，改造為書法學(xué)習(xí)活動的專用室。徐老師還加班書寫了楷、行、草等多種書體的習(xí)作，張貼在書法室的一側(cè)和黑板上，裝飾美化功能室，營造濃郁的學(xué)習(xí)書法的氛圍。</h5><h5> <br> <b><font color="#167efb">2.推送書法作品，吸引教師關(guān)注。</font></b>徐老師把自己書寫的習(xí)作或者是創(chuàng)作的書法作品，制作成精致的美篇,推送到微信群、公眾號和學(xué)校的教師基本功培訓(xùn)群、音美組群、音美書法小課題組群等，給教師們點擊瀏覽欣賞，吸引教師們的關(guān)注。 </h5> <h5> <font color="#167efb"><b> 3.注重現(xiàn)場示范，培養(yǎng)學(xué)書興趣。</b></font>幾乎是零基礎(chǔ)的青年教師們剛拿起毛筆學(xué)寫字，特別沒有自信心，最怕的就是不知該如何握筆，不知該如何下筆。徐老師針對老師們特點，明白培養(yǎng)教師的自信心、興趣最為重要，因此尤為注重現(xiàn)場揮毫示范，耐心講解如何執(zhí)筆、運筆，通過反復(fù)示范，直到老師們掌握要領(lǐng)方停筆。</h5><h5> <br> <b><font color="#167efb">4.加大講解培訓(xùn)，指點學(xué)法門徑。</font></b>徐老師為了讓青年教師書寫規(guī)范漢字、寫好優(yōu)美漢字，分別在5月20日、5月25日和5月27日，共用了6個課時時間，為老師們舉辦了鋼筆字和粉筆字的系統(tǒng)性專題講座，為老師們書寫鋼筆字和粉筆字指點迷津。 </h5><h5> <br> <font color="#167efb"><b>5.欣賞名家碑帖，感受書法魅力。</b></font>徐老師把自己的書法字帖都拿到書法室供老師們翻閱翻看，自己又從學(xué)校圖書閱覽室借來書法類的字帖及理論書籍，方便老師們?yōu)g覽。徐老師還把多本字帖一頁一頁的復(fù)印出來，方便老師們臨摹。</h5><h5> <br> <font color="#167efb"><b>6.耐心講解啟迪，不吝鼓勵點贊。</b></font>每當(dāng)有老師過來書法室請教有關(guān)學(xué)習(xí)書法的疑問時，徐老師無論多忙，都會先放下手上的工作， 耐心地給老師講解、分析、點評和示范，很多時候僅僅為一位老師，都講上一節(jié)課、兩節(jié)課。徐老師對老師們學(xué)書的點滴進步，都感到歡欣鼓舞，更不吝鼓勵、點贊之詞。 </h5> <h5> <b><font color="#167efb"> 7.引入現(xiàn)場競賽，激發(fā)學(xué)書動力。</font></b>在5月27日，徐老師專門組織學(xué)校部分青年教師和全體音美小課題組成員開展了“教師教學(xué)基本功大賽通用技能項目之鋼筆字、粉筆字現(xiàn)場書寫比賽”，之后匯集教師比賽作品進行了評獎，還在書法室舉行了“第三師圖木舒克市53團中學(xué)教師硬筆書法作品展”。</h5> <h5> <b><font color="#167efb"> 8.添置助學(xué)神器，體驗進步快樂。</font></b>為了更好培養(yǎng)青年教師學(xué)習(xí)書法的興趣，增加直觀示范教學(xué)，增強教師的學(xué)書自信心和成功感，徐日揚老師和向本銀老師一起向?qū)W校申請購買了1臺高清教學(xué)投影儀，10張書畫拷貝臺，大大提高了觀察鑒賞與臨摹學(xué)習(xí)名家碑帖的效果，讓老師們更快體驗到學(xué)習(xí)進步的快樂。</h5><h5><br></h5><h5> 為了讓老師更好學(xué)習(xí)硬筆字，徐老師還引薦推介了廣東省東莞市松山湖實驗中學(xué)的硬筆字教學(xué)特色與做法。該校的孫向陽老師毫無保留的把本校的成功教學(xué)經(jīng)驗分享出來，寄來了教學(xué)課件、專題講座內(nèi)容，還自費快遞寄送了20多套硬筆字校本教材，支持徐老師的援疆支教工作。 </h5> <h5><font style=""> </font><font color="#167efb" style="font-weight: bold;">9.題贈書法作品，增進書友情誼。</font>徐老師是一位慷慨之人，他對于上門求墨寶的人是有求必應(yīng)。他在新疆支教2個月，就為學(xué)校同事、支教團友書寫了近20幅書法作品，給學(xué)生也題寫了40多張書法小品。 </h5> <h5> 5月25日下午，53團中學(xué)的汪玉玲書記、劉芳校長一起專程走進徐日揚老師上課的書法室，了解徐老師指導(dǎo)青年教師書寫粉筆字和鋼筆字的情況，觀摩了徐老師現(xiàn)場揮毫臨寫經(jīng)典字帖。</h5><h5><br></h5><h5> 汪玉玲書記、劉芳校長對徐日揚老師到53團中學(xué)開展支教工作以來，挑起音美教研組長擔(dān)子、承擔(dān)青年教師鋼筆字、粉筆字教學(xué)基本功培訓(xùn)、率先帶頭上示范課，都給予了充分肯定，還勉勵徐日揚老師發(fā)揮援疆教師和廣東省、市名師的示范、引領(lǐng)與輻射作用，著力培養(yǎng)青年教師，讓他們更快成長起來，成為可以獨當(dāng)一面的業(yè)務(wù)骨干，成為推動學(xué)校發(fā)展的生力軍。兩位領(lǐng)導(dǎo)期待徐老師發(fā)揮專業(yè)特長，為打造“翰墨書香”校園，為“文化潤校”做出積極貢獻。</h5> <div><br></div><div><br></div> <b><font color="#ed2308">三、以書育人，加強邊疆民族團結(jié)宣傳</font></b> <h5><p> 第三師圖木舒克市53團中學(xué)是兵團少數(shù)民族中學(xué)，學(xué)校將近80%的學(xué)生都是少數(shù)民族學(xué)生，維護民族團結(jié)、增進民族和諧、融合民族感情、確保新疆社會穩(wěn)定和長治久安，是教師“文化潤疆”的重任。漢字，是中華文明的精髓，也是中華文化的核心標(biāo)志。寫好漢字，是增強我們多民族國家的凝聚力、向心力的具體行動，是增強文化自信的外化表現(xiàn)。在兵團少數(shù)民族中學(xué)寫好漢字、說好漢語，實現(xiàn)“書同文，語同音”，顯得尤為重要。徐日揚老師深諳這個道理，他在教學(xué)過程發(fā)揮自己的專業(yè)特長，以書切入，以書為橋，以書育人，給學(xué)生展示書法藝術(shù)的神奇魅力，讓學(xué)生接受中華文化的洗禮。</p><p><br> <b><font color="#ff8a00"> 1.展示書法的結(jié)構(gòu)之美。</font></b>5月22日，徐日揚老師面向?qū)W校音美教研組和部分七年級教師上了美術(shù)示范課《書法的結(jié)構(gòu)之美》。課堂上，師生互動交流頻繁，學(xué)生受益良多，也受到了聽課教師的一致好評。有多位非音樂、美術(shù)學(xué)科的老師也慕名前來聽課，他們聽完課后，贊美這節(jié)美術(shù)課上得精彩，還感慨地說，如果自己讀書的時候能夠有機緣遇上像徐老師這樣的美術(shù)老師該是多好啊。語文老師黃少佳說：“我是一名語文老師，能寫一手漂亮的粉筆字和工整漂亮的板書，是每一個老師的教學(xué)基本功，也是為師者的追求。因為這些可以在課堂上引起學(xué)生的共鳴，豐富課堂教學(xué)。今天聽了徐老師的課，感到非常震撼。他備課很深，非常了解教材內(nèi)容，能夠做到深入淺出、化繁為簡、化難為易，并設(shè)計出生動有趣的互動環(huán)節(jié)，課堂氣氛活躍、效果良好。觀摩徐老師的課，在顯性方面是上美術(shù)的知識技能課，在隱性方面則是與學(xué)生進行心靈的融通交流，他把人的喜怒哀樂這些內(nèi)心情感融入到書法的點劃、節(jié)奏之中，具有如詩如歌一般的情感表達功能，直擊人心，直抵學(xué)生心靈深處，這才是徐老師這節(jié)美術(shù)課的獨特魅力，也是讓我感到震撼之處?！?lt;/p></h5> <h5> <b><font color="#ff8a00"> 2.揮毫?xí)鴮懨褡鍒F結(jié)一家親。</font></b>在5月29、30、31日，徐老師結(jié)合學(xué)校主題活動，組織整個科組的教師一起用毛筆書寫“民族團結(jié)主題標(biāo)語”，合共書寫了近300條宣傳標(biāo)語，張貼到校園的每一個功能區(qū)域的醒目位置，加大了宣傳力度，真正變成了“翰墨書香滿校園”，讓民族團結(jié)一家親的思想深入到師生的心中。</h5> <h5> <b><font color="#ff8a00">3.“老師的書法作品是最好的禮物?！?lt;/font></b>徐日揚老師也和其他老師一樣，參與每天最后一節(jié)課進行的國家通用語言文字教學(xué)的“日日清”工作。徐老師所帶的是七年級（11）班的5位少數(shù)民族同學(xué)，他對學(xué)生提前完成“日日清”學(xué)習(xí)任務(wù)后的獎勵，就是教他們書寫鋼筆字。表現(xiàn)特別優(yōu)秀的，就會得到老師題贈的一幅用毛筆書寫的書法小作品。孩子們特別崇拜徐老師，個個都爭相學(xué)習(xí)，希望最快完成學(xué)習(xí)任務(wù)，以便有機會跟老師學(xué)寫字，領(lǐng)到書法作品。</h5><h5><br> 6月3日的“日日清”課上，一位叫穆熱迪力的同學(xué)率先完成作業(yè)，他恭恭敬敬地拿了一張紙給徐日揚老師，請老師在紙上寫上他的名字和父母的名字。他說：“老師的書法作品是最好的禮物，我要把最好的禮物送給我的父母，感謝他們的養(yǎng)育之恩，我還要把老師寫的字?jǐn)[放在家里最顯眼的位置。” </h5> <h5> “桃李不言，下自成蹊”是徐日揚老師援疆支教工作的真實寫照。2個月來，徐日揚老師的援疆支教工作很忙碌、很充實。為了學(xué)生的健康成長，徐日揚老師積極踐行學(xué)?！叭旌蚺惆椤薄ⅰ叭珕T育人”的管理理念，參與全員德育管理?！皩嵭袦?zhǔn)軍事化管理，服從命令就是天職”“沒有星期日，只有星期七”已成為徐日揚老師的工作新常態(tài)，這充分體現(xiàn)了徐日揚老師勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任意識與迅速融入受援學(xué)校的主人翁精神。</h5> <h5> 徐老師過硬的專業(yè)基本功和獨特的教學(xué)風(fēng)格，贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)教師的由衷佩服；他指導(dǎo)王小方老師參加第三師圖木舒克市中小學(xué)教師教學(xué)大賽小學(xué)美術(shù)組比賽，勇奪小海子片區(qū)第一名，挺進全市的總決賽，繼而又在全市決賽中再次折桂；在教學(xué)中，他做到精心備課、全心上課、耐心輔導(dǎo)、愛心浸潤，在最短的時間與學(xué)生拉近心理距離，贏得了學(xué)生的真心喜愛與敬重。徐日揚老師在工作中認(rèn)真踐行“五個一”工程，充分展示了“務(wù)實高效”的廣東精神，正在以自己的一份綿薄之力助推三師教育教學(xué)水平穩(wěn)步提升！</h5> <h5></h5><h5><font color="#9b9b9b">撰文： 徐文龍、姜冬意、黃海清</font></h5><h5></h5><h5><font color="#9b9b9b">攝影： 姜冬意、黃海清、陳飛帆、向本銀、黃 慧、王小方</font></h5><h5></h5><h5><font color="#9b9b9b">編輯： 張 華</font></h5><h5><font color="#9b9b9b">審核： 彭 正、張紅英</font></h5>