<p> 6月23日，伴隨著外面小雨淅淅瀝瀝一整天，在世紀(jì)本部科技樓報(bào)告廳里，在朱校長(zhǎng)的主持下，基于學(xué)習(xí)力提升的“活課堂”研究與實(shí)踐課題立項(xiàng)及研討會(huì)火熱地進(jìn)行。</p><p> 本課題的提出，從時(shí)代先聲出發(fā)，由“基于核心素養(yǎng)”教改方針引領(lǐng)，落腳課堂困惑，即問(wèn)題叢生的課堂教學(xué)，重在解決“教之弊”“學(xué)之暇”和“導(dǎo)之疵”等問(wèn)題。本課題以提升學(xué)習(xí)力為核心，改進(jìn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式，破解學(xué)習(xí)“基因碼”，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，從關(guān)注“知識(shí)”到關(guān)注“能力”，讓學(xué)生獲得立體成長(zhǎng)，打造學(xué)生、教師和學(xué)科知識(shí)都煥發(fā)生命力量的可成長(zhǎng)課堂，培育孩子生命成長(zhǎng)力量，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人根本任務(wù)，構(gòu)建集團(tuán)“課堂觀”，讓“活課堂”成為集團(tuán)一張亮麗的名片。</p><p><br></p> <p>朱校長(zhǎng)活力四射的主持引領(lǐng)了這次研討活動(dòng)的主基調(diào)。</p> <p>“活課堂”的主要研究?jī)?nèi)容可概括為“一核四維八要素”</p> <p> 集團(tuán)特邀崔成林教授參與本次課題研討。崔教授和老師們分享了深度學(xué)習(xí)的內(nèi)涵解讀及實(shí)踐路徑，直面課改中的兩大難題，即“教學(xué)進(jìn)度”和“應(yīng)試成績(jī)”，并通過(guò)各個(gè)學(xué)科的典例分析親自示范了深度學(xué)習(xí)的課堂如何操作，全程給老師們答疑解惑，分析指導(dǎo)。</p> <p> 肖艷主任對(duì)課題的實(shí)施方案進(jìn)行了細(xì)致系統(tǒng)深入的解讀。肖主任在課題背景、界定、理論依據(jù)、目標(biāo)策略、方法規(guī)劃和組織保障等方面的論述，無(wú)一不體現(xiàn)出她課題研究的專(zhuān)業(yè)程度和研究深度。讓我們對(duì)“活課堂”有了更詳細(xì)系統(tǒng)的了解。</p> <p> 在研討會(huì)的最后環(huán)節(jié)，隋老做了《正路定了以后》的主題分享，從“知行力”角度助力“活課堂”課題的落實(shí)。</p> <p> 通過(guò)“基于學(xué)習(xí)力提升的‘活課堂’研究與實(shí)踐”，協(xié)同推進(jìn)集團(tuán)各校課堂教學(xué)改進(jìn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，樹(shù)立科學(xué)的質(zhì)量觀，努力促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人目標(biāo)。努力實(shí)踐五個(gè)一成效，即一條課改之路、一套課程體系、一套研究機(jī)制、一支研究隊(duì)伍和一張學(xué)校名片，實(shí)現(xiàn)集團(tuán)的又一次成長(zhǎng)和飛躍。</p>