燃情名師路攜手共前行——豆培琴初中語文名師工作室研修交流活動

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陽光不燥，微風(fēng)正好。 時光清淺，歲月如歌。 擷一束光陰，撫過心間。 唯有研修的芳華，沉香流年。 　　為了充分發(fā)揮名師的引領(lǐng)、示范、指導(dǎo)和輻射作用，進(jìn)而促進(jìn)教師隊伍的成長，以教師的專業(yè)成長帶動教育質(zhì)量的很提升。2020年6月30日下午，玉門三中舉行了“豆培琴初中語文名師工作室的線下研討交流活動”。 　活動在王瑩瑩老師熱情洋溢的主持下拉開帷幕，參加本次活動的有教育局教研室白主任帶領(lǐng)的教研室相關(guān)老師和學(xué)校雒校長、王校長、曹校長及全體語文教師。 活動一：展青春風(fēng)采 　　青年教師彭文老師展示了一節(jié)精彩的《邊塞詩,邊塞情》群文閱讀課，她用一首慷慨激昂的歌曲導(dǎo)入，充分調(diào)動了學(xué)生的興趣，然后以《夜上受降城聞笛》為例，教給學(xué)生鑒賞詩歌的方法，將其概括為“找意象、明情感、析方法”。最后選取大量邊塞詩歌，讓學(xué)生感受了濃厚的家國情懷。 　　袁國霞老師展示了《明月寄情思》，整堂課袁老師激情四射，以月為主題的飛花令導(dǎo)入，設(shè)計了月下清音（讀一讀）、月寄相思（品一品）、月下悟情（說一說）及攜月入文（寫一寫）等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生陶醉在詩詞之美中，感受皎潔的明月寄托的不同情思。 活動二:名師講座 工作室領(lǐng)銜名師豆培琴老師做了《群文閱讀與初中語文詩詞教學(xué)》的講座。豆老師分析了初中語文詩詞的教學(xué)現(xiàn)狀，指出由于年代久遠(yuǎn)導(dǎo)致學(xué)生理解困難，以往的課堂更重視積累卻淡化賞析等問題，提出了群文閱讀教學(xué)的實施策略。 　　豆老師的講座以專業(yè)做引領(lǐng)，為我們展現(xiàn)了初中語文教學(xué)更廣闊的天地。六月的玉門，綠意正濃，本就是一場誘惑；加之聆聽了豆老師的講座，更覺盛夏無限精彩。 活動三：評課、議課 　　工作室導(dǎo)師魏德彥主任、李富民老師全面的點評了彭文老師的課。魏主任點評彭老師的課是技巧類古詩詞鑒賞訓(xùn)練的課堂范式，教師是課堂教學(xué)的設(shè)計者，重點在對學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)上，教育之為教，不在于全盤授予而在于相機(jī)誘導(dǎo)。 　　李老師點評彭老師的這節(jié)課選文特色鮮明，教點新穎獨(dú)到，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動以表格為引導(dǎo)，表格是學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡，是思維的體現(xiàn)，是群文閱讀現(xiàn)階段有力的工具。 　　工作室導(dǎo)師教育局教研室杜吉云老師和三中朱雪梅老師對袁國霞老師的課做了精彩的點評。 杜老師說群文閱讀是新名詞，但卻是我們的老朋友，袁老師的這節(jié)課以飛花令為導(dǎo)入。導(dǎo)入精巧，有效調(diào)動學(xué)生興趣。主題鮮明明突出，有效的完成了預(yù)設(shè)目標(biāo)。 　　朱老師說袁老師的這堂課環(huán)節(jié)完整流暢，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，朗讀貫穿于整堂課。 活動四：階段性總結(jié) 由工作室導(dǎo)師魏德彥老師做工作室成立以來的階段性總結(jié)，他用精煉的語言介紹了名師工作室自成立以來所做的工作和取得的成果?！? 工作室的特色首先便是集體研修，彰顯智慧發(fā)揮引領(lǐng)作用；其次，初見成效，鼓舞人心。 　　最后教育局白主任做總結(jié)性發(fā)言，他首先點評了今天的兩節(jié)課，肯定了大家的努力，也為今后的工作指名了方向，他指出名師工作室研修活動應(yīng)目標(biāo)明確，循序漸進(jìn)，發(fā)揮集體智慧。 　　“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”，此次名師工作室開展的研修活動將作為教師成長進(jìn)步的新起點，促使學(xué)員們加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高修養(yǎng)，在今后的工作崗位上扎實工作，盡快成長為真正的骨干教師。 研修是一場詩意的修行，相信在豆培琴名師工作室的引領(lǐng)下我們會走的更遠(yuǎn)，不負(fù)芳華。