打造德育共同體：打通“三全育人”最后一公里——初2022屆年級中心德育論壇紀實

初2022屆年級中心

伴隨著盛夏熱烈的氣氛，初2022屆年級中心德育論壇于七月四日下午在西安交大附中分校順利召開，與會人員有西安交大附中分校德育處解武軍主任、楊文全副主任以及初一年級全體教師。本次德育論壇以“打造德育共同體：打通'三全育人'”為研討主題，初一年級全體教師通過充分的討論，從厘清概念入手，認清現狀，發(fā)現困惑，共同找尋實現德育共同體的有效途徑。本次研討以“德育共同體”與“三全育人”為核心詞展開，首先明確了何為“德育共同體”的問題。老師們在互相研討和共同學習的過程中再次明晰了“德育共同體”的內涵。<div> 高妍老師認為我們應該在發(fā)揮群體作用、打通分享與交流的屏障、確立平等關系的前提下，建立學生、教師與家長為整體的德育共同體。</div><div> 李文祥老師認為要建立德育共同體首先要確立德育目標，并在教育的全過程中為實現這個共同的德育目標而努力。</div><div> 熊敏老師結合理論深度分析，具體說明建立德育共同體要以“德行化”教育活動為主要載體，落實立德樹人的方向，最終實現德育與各類課程教學并行的目標。</div> 同時，老師們也提出了在德育教育過程中正面臨著的困惑與挑戰(zhàn)。<div> 時睿老師和蘇鵬濤老師提出了在德育工作中在與家長的溝通方面存在挑戰(zhàn)，在與家長的交流中發(fā)現了家長認知能力與德育教育要求的不同步的問題。<div> 林葉子老師和李桐菲老師則表示迫切地需要理論架構和方法指導的支撐，實現課堂教學與德育教育的結合，以便更有效地實現德育共同體的構建。</div><div> 經過大家的討論，教師們還提出了以下正面臨的挑戰(zhàn)：缺少對構建多元協(xié)同參與學生德育教育的理念架構；缺少推進德育共同體建設的協(xié)同機制路徑和方法的研究。</div></div> 針對建立“德育共同體”的目標與面臨的挑戰(zhàn)，通過又一輪的討論，初一年級的教師們認識到了自己的影響力，明確了育人必先育己的教育方向。<div> 畢虹老師在重新閱讀初中所有英語教材的基礎上，將德育教育與課堂教學結合起來，提供了新的思路：將具體知識、認知方式與思考方式結合起來。</div><div> 緊接著，郝婷老師提出“育生”應從“育己”開始，教師們應該認識到自己的影響力，在處理學科教育和德育教育的關系上，要有從“學科人”轉向“教育人”的意識。老師們也結合自己的德育教學經驗，為我們提供了一些好的思路與做法。</div><div> 康靖老師依托班級建設中的各色活動，將學生，家庭與學校緊密地連接在一起，共同參與學生的成長過程，并將學生的德育教育最終落實到“西遷精神”的培養(yǎng)上，具有時代意義。</div><div> 任曼老師則分享了建立學習成長共同體的經驗，讓學生在科學、合理的建組過程中找到同伴，在有效的小組合作與評價過程中實現自己。<br></div> 最后，德育處楊文全副主任和解武軍主任進行了總結式發(fā)言。楊主任提出加強德育教育要從提升教師個人素養(yǎng)出發(fā)，提倡教師以德修身。各學科教師都要踐行時時德育、處處德育的教育理念，并且積極調動周圍的不同力量加入到培養(yǎng)學生的全過程中。<div> 解主任同樣從教師出發(fā)，建議在教學過程中以德育人、育人有德，積極踐行師德師風建設。強調教師應以身作則，共創(chuàng)“德育場”；注重細節(jié)，要修邊幅；樹立法治意識，依法執(zhí)教施教；與時俱進，重新定位自己和學生。本次初一年級德育研討活動在老師們的滿滿收獲中畫上了圓滿的句號。</div> <h3 style="text-align: center"><b>初2022屆年級中心德育活動風采展示</b></h3>