<p> 同前幾代人相比學(xué)生越來(lái)越脫離勞動(dòng)教育，學(xué)生四體不勤，五谷不分，享樂(lè)思想在腐蝕著青少年的心靈，《朱德的扁擔(dān)》 《楊家?guī)X的早晨》 《南泥彎》這些兒時(shí)的記憶遠(yuǎn)離了孩子們的生活。</p><p> 紅色勞動(dòng)教育應(yīng)該回歸校園，占據(jù)孩子們的心靈，美好生活是用雙手創(chuàng)造出來(lái)的，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，對(duì)于建設(shè)富強(qiáng)國(guó)家，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興意義深遠(yuǎn)。</p><p> 勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富，勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活，培養(yǎng)國(guó)家建設(shè)的合格接班人是我校打造勞動(dòng)實(shí)踐園的綜旨。</p><p> 實(shí)踐園的建設(shè)是由王海峰校長(zhǎng)提出，并大力倡導(dǎo)，從構(gòu)思到創(chuàng)辦，花了他的大量的時(shí)間和精力，到今天初具規(guī)模負(fù)出了大量心血，本著自己動(dòng)手不花錢(qián)，少花錢(qián)動(dòng)用教師資源和各種社會(huì)力量在今年春天創(chuàng)辦起來(lái)。</p><p>十一小學(xué)校園</p> <p> 學(xué)校在建設(shè)基地充分利用校園場(chǎng)所，發(fā)揮美術(shù)老師專長(zhǎng)作用，精心設(shè)計(jì)體現(xiàn)小而美，小而有景的園林設(shè)計(jì)方式，由整體美到局部美，勞動(dòng)體驗(yàn)與欣賞兩結(jié)合，讓學(xué)生喜歡實(shí)踐基地，參與建設(shè)，體驗(yàn)勞動(dòng)成果，從而認(rèn)識(shí)勞動(dòng)光榮勞動(dòng)創(chuàng)造幸福的觀念。</p><p> 疫情中領(lǐng)導(dǎo)和老師沒(méi)有忘記校園中的這塊土地，在春日里栽種下種子和秧苗</p> <p>實(shí)踐基地遠(yuǎn)眺</p> <p>老師們?cè)趯?shí)踐園栽下的秧苗開(kāi)花了，結(jié)果了</p> <p>小園香徑</p> <p>花木成畦</p> <p>曲徑通幽</p> <p>茁壯成長(zhǎng)</p> <p>匠心獨(dú)運(yùn)</p> <p>春色滿園</p> <p>果實(shí)累累</p> <p>打造幸福之園</p> <p> 幸福源于辛勤勞動(dòng)，勞動(dòng)創(chuàng)造幸福，實(shí)踐園是教師和學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)的實(shí)踐基地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)勞動(dòng)的教育，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到是勞動(dòng)創(chuàng)造了財(cái)富，是勞動(dòng)創(chuàng)造了現(xiàn)在的幸福生活。</p>