教師專業(yè)成長之旅——分享交流共成長 學習提高促發(fā)展忠岳 <p> 為了踐行學校”梅花朵朵開”的核心辦學理念，為促進教師專業(yè)成長提供平臺，學校開展每周例會5分鐘教師學習心得分享活動。分享教育教學小故事、讀書體會（教育教學專著）等，以加快教師專業(yè)成長的步伐。根據梅冬嶺學校教師例會分享的規(guī)定及安排，全體教師都結合自己工作實際，做了精彩的分享，現將2020年春季學期活動開展情況總結如下：</p> <p>曹琴琴《古詩教學的感想》</p> <p> 高年級學習古詩詞時，已經掌握了一定的方法，可讓學生結合注釋和圖片，口頭講解詩句的意思，調動學習的積極性。朗讀時，播放背景音樂，讓學生入樂而唱的進行，效果更佳！</p> <p>李國香《如何提高低年級學生的計算能力》</p> <p> 教會學生熟練掌握“20以內的加減法”、乘法口訣，通過多種方式方法激發(fā)學生的學習興趣，探索有趣高效的學習方法，重視對口算能力的培養(yǎng)，讓學生熟練掌握運算法則，重視不一樣的算法。</p> <p>王艷艷《在展開圖中如何折出正方體》</p> <p> 通過練習歸納怎樣的展開圖能折出正方體，用不同的展開圖展示，觀察歸納，體現數學學習的樂趣。</p> <p>趙秀珍《小班規(guī) 大智慧》</p> <p> 俗話說：無規(guī)矩不成方圓。小小的班規(guī)，需要大大的智慧。低年級班規(guī)制定要粗化，要求學生不能干什么，要做到什么；高年級班規(guī)制定要細化，要有一定的原則和明確的目標，符合學校的規(guī)定，師生共同遵照執(zhí)行。</p> <p>茍愛俊《一題多問和一題多解》</p> <p> 要在學生牢固掌握法則、公式的基礎上進行變換練習，訓練學生解決問題的多樣化，引導學生借助已有的知識，從不同角度去思考，采用不同的解法，達到知識的融會貫通，靈活運用。</p> <p>郭小燕《用心對待老師 用心對待學生》</p> <p> 作為校長，倡議教師要加強閱讀，平時要勤于寫作，加強自身修養(yǎng)，不要受不良風氣的影響；對待學生要永遠保持純凈的童心和愛心，要善于積累教育智慧。</p> <p>趙亮亮《用動畫激發(fā)學生的學習興趣》</p> <p> 動畫具有鮮明活潑的角色形象、艷麗豐富的色彩搭配以及生動有趣的故事情節(jié)，能給學生提供廣闊的想像空間，引發(fā)學生的好奇心。教師如果能把動畫與教學適當地結合起來， 便能延續(xù)學生學習的興趣，使學生保持對學習的新鮮感，形成持久的學習動力。</p><p><br></p> <p>楊玉蓮《表揚與批評》</p> <p> 表揚與批評是教師在教學過程中經常使用的重要手段。對小學生的表揚與批評要真誠，要自然、貼切，要有度，要因人而異，要做到以表揚為主，批評為輔。</p> <p>白秀俊《面對不注意個人衛(wèi)生的臟孩子》</p> <p> 列舉了剛接班時孩子們不注意衛(wèi)生的點點滴滴，分析了存在問題的原因，作為班主任又是如何做的。針對不同家庭的孩子，及時了解孩子的家庭情況，掌握孩子的心理狀況，用愛心去感化，用行動去改變。</p> <p>王占岳《小學低年級良好學習習慣的養(yǎng)成》</p> <p> 葉圣陶先生說:“什么是教育? 一句話，就是要養(yǎng)成良好的學習習慣?！睆男W低年級著手有目的、有意識、全方位、多視角地在學習習慣養(yǎng)成方面進行滲透、熏陶、訓練和培養(yǎng)，使學生在學習過程中及早養(yǎng)成良好的學習習慣，學會學習，可終身受益。教師要以身作則，言傳身教，循序漸進，持之以恒，多渠道地培養(yǎng)，探索小學生良好學習的評價方法，幫助學生養(yǎng)成好的學習習慣。</p><p><br></p> <p>楊全林《身邊的漢字——識字方法》</p> <p> 從生活中的物品袋、包裝盒入手，收集整理漢字，通過查閱工具或請教別人，標注拼音去認字，結合實物（繪圖）與漢字，鍛煉繪畫能力的同時，增強識字的趣味性。讓孩子制作生字卡，積累生字，由少到多，由陌生到熟悉。</p> <p>張曉春《如何提高小學班主任的公信力》</p> <p> 現實中，小學的孩子們思維活躍，活潑好動，自控能力差、行為習慣差，并不能完全配合班主任去實現既定的目標和任務。這就需要我們的小學班主任不斷地提升自已在班級中的公信力來影響和引導學生向好發(fā)展了。班主任要樹立自己的崇高威望，要積極倡導感恩教育，不斷提高自身素養(yǎng)，提高班級凝聚力與活力。</p><p><br></p> <p>劉志鋒《“創(chuàng)新”是發(fā)展的動力——扶貧有感》</p> <p> 從教師職業(yè)出發(fā)，闡述了什么是創(chuàng)新，開展創(chuàng)新的必要性。創(chuàng)新是一項艱辛而又繁重的工作。如何推動創(chuàng)新呢？1、建立創(chuàng)新團隊：團隊的組織形式可以不拘一格，多種多樣，只要是能夠有利于教師的成長，都可以試，都可以用。2、互相幫助：取長補短，勇于幫助。3、敢于“創(chuàng)新”。</p><p><br></p> <p>任永霞《語文教學中如何確定教學目標》</p> <p> 教學目標的確定要看課文后面的習題內容，通過列舉實例，第一課時、第二課時的教學版塊如何劃分。教學目標的確定要結合學段特點，把握人文主題(人文指的是人類文化中先進的、科學的，優(yōu)秀的，健康的部分)及單元重點目標來確定。</p><p><br></p> <p> 梅冬嶺學校教師例會分享為全體教師交流經驗、總結提升提供了一個極好的平臺，每位教師都在交流探討中獲得成長，共同發(fā)展。相信在今后的教育教學中定會以優(yōu)秀為榜樣，不斷開拓，勇于進取，開辟學校教育新篇章！</p> <p> 編輯：王占岳 審核：郭小燕</p> 學生學習教師教學班規(guī)低年級班主任分享養(yǎng)成教育