課堂觀察與診斷——海口市周萍小學數(shù)學骨干教師工作坊牽手丘浚學校教研活動(二)

林妹妹

2020年7月1日，恰逢建黨節(jié)這一天。周萍工作坊一行人踏著清晨的露珠，沐浴著新鮮的空氣。帶著使命，帶著責任，帶著愛前往工作坊“牽手”學?！？谑星鹂W校。 今天的教研主題：課堂觀察與診斷        活動流程:         一、觀課 二、執(zhí)教者說課及談課后反思 三、議課 四、微講座         五、工作坊成員與校領導合影。 公開課 根據(jù)工作坊的安排，早上第一節(jié)課由丘浚學校的三位年輕教師在各自的班級進行授課。她們分別是二年級組的傅海星老師、四年級組的張燕老師和五年級組的符曉穎老師。 　　二年級傅海星老師公開課——《兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）》 　　四年級張燕老師公開課——《三角形的認識》 　　五年級符曉穎老師公開課——《異分母分數(shù)加減法》 　　工作坊的指導教師根據(jù)任務安排到各班級進行聽課，并認真做好聽課記錄。 　　觀課結(jié)束，我們移步到丘浚學校的會議室。在許岸老師的主持下開啟了活動的第二、三、四項流程。 課后反思 課后反思是一種思維活動，目的是消除困惑，解決問題，促進實踐。 三位授課老師按從低年級到高年級的順序，說說自己的教學設計及反思整堂課的得與失。 感謝三位老師敢于承擔這樣的授課任務，敢于直面自己的不足。今天你們敢于挑戰(zhàn)自我，明天你們將收獲不一樣的自我！ 　　 　　評課議課 工作坊的老師們在周萍坊主的引領下，分工明確，分別從“教什么”、“怎么教”、“怎么學”、“學得如何”四個視角進行課堂觀察，并根據(jù)自己的觀察任務，有針對性地交流課堂觀察結(jié)果、提出寶貴的建議。 至于教研，我們從不含糊。指導教師們犀利的觀察視角，認真負責地交流，相信我們的年輕教師能在這樣的教研活動中收獲成長。 　　微講座 什么是課堂觀察?課堂觀察有何意義?如何進行課堂觀察?課堂觀察的維度有哪些？今天我們在周萍主任的微講座中得到了答案。 　　在周主任的講座中，我們深刻體會到課堂是孩子們成長的場域，是洋溢知識、洋溢智慧、洋溢生機的地方。 希望老師們從關注教師到關注學生！從關注環(huán)節(jié)到關注細節(jié)！從關注他人到關注自身！從關注成效到關注問題！希望我們的課堂是溫潤的課堂、多彩的課堂、靈動的課堂、智趣的課堂。 　　課堂觀察是一種行為系統(tǒng)，一種研究方法，一種工作流程，一種團隊合作。 本次課堂觀察與診斷活動圓滿結(jié)束。教研路上，我們攜手共進。 一個人可以走得很快，但一群人可以走得更遠。我們將以更加奮發(fā)的姿態(tài)、更加充沛的干勁投入到教研工作中。不負韶華，與夢同行！ 美篇編輯：林學翠 審核：周萍