<p> 佑生大神曾鼓勵：你每帶一個班都要整一篇文章出來；黃校長對我們部門的每一個項目負責人要求：每做一個項目都要有亮點、有突破，專業(yè)程度要越來越高。于是，我逼自己及時記錄和總結，用圖片和視頻記錄下今年第一個暑假培訓項目的點滴。</p><p>“以學為中心”的培訓理念入腦入心并且體現(xiàn)在培訓的每一個細節(jié)。</p> <p>確定班級特有文化卡通形象</p> <p>座位的擺放是個技術活。既要考慮學友們坐的舒服，又要考慮小組交流的方便，還要考慮場地特點和講師授課需求。我和項目組伙伴，試了n種排列，最終定格。</p> <p class="ql-block">講師海報</p> <p>開班前一天，我在班級群里播放了這個視頻，呈現(xiàn)培訓項目的籌備過程。</p> <p> 學科培訓，當然要有學科味道。開班儀式上，李蘭芳科長、謝彩飛校長和大家一起歌唱。在學習共同體中，每一個人都是學習的參與者，課程的貢獻者。</p> <p>班級約定，一旦形成，堅決執(zhí)行。</p> <p> 本項目課程從“價值認同”“教學組織力”“現(xiàn)場指揮力”三個模塊，分專家課程和學員課程兩條線走。</p> <p> 視頻里寧鄉(xiāng)一中音樂名師張軍老師的課程里，帶來了高二合唱團孩子的現(xiàn)場教學，往屆畢業(yè)現(xiàn)就讀名校的學生也齊齊來到現(xiàn)場助教。這讓我感慨：一個老師的幸福是什么？一是專業(yè)自信散發(fā)的光芒；二是被學生圍著，被他們愛著、敬著、需要著。</p> <p> 湖南大學唐德教授的講義學員人手一份，課堂中大家用眼看看，用筆寫寫，動手練練。望城的粉絲追過來跟課…</p> <p>下課時間被追問。不參加培訓，你哪有機會被知名教授手把手教呢…</p> <p><br></p><p>中南大學劉宇田教授整理的曲譜299頁，學員人手一份，雖然印得我肉痛，但聽到大家歡呼：資源吶~馬上覺得值了</p><p>講師們這種專業(yè)、敬業(yè)的態(tài)度本身也是一種培訓示范。培訓管理者應該敏銳的挖出這種示范的價值，傳遞給每位學友。</p> <p>寧鄉(xiāng)十三中陳建波老師的親和力給人印象深刻。她的課堂上，方法的傳授娓娓道來，技巧的訓練不急不慢，效果的檢測有條不紊。</p> <p>這個男孩子是寧鄉(xiāng)南田坪中學彭沖老師，這幾天出境最多，培訓中一直友情客串每個講師的鋼琴伴奏師，他也帶來主講課程《簡易鋼琴伴奏編配》。</p><p><br></p> <p>培訓課程確定后，與課程專家溝通有三件事我覺得很有必要：1.把完整的課表發(fā)給他，讓他清楚課程邏輯。2.強調三個需求點：本學科（領域）前沿動態(tài)和先進理念、學的會用得上的技術、實用資源分享。3.培訓期間，項目負責人要課仔細觀察學員專業(yè)基礎和學習能力，必要的時候，提供給后面將要上課的講師參考，便于他們對授課內容和授課方式的微調。</p><p>回顧講師們的課堂，由于我和大家溝通及時，都達到了項目預設目標。</p> <p>如果把參加一場培訓看做是品嘗一塊有滋味的蛋糕，專家課程是干貨，而學員課程就是浸潤、點綴在蛋糕上的奶油和櫻桃，他能讓蛋糕吃起來更有滋味。</p><p>我們的學員課程以團隊文化建設為載體進行系列化設計。以闖關的形式逐步推進，每一關必有評價。</p> <p>挑戰(zhàn)小組文化建設與展示關。大家互相參觀別組研修伙伴的海報設計和創(chuàng)意合影…</p> <p>成人學習理論提醒我們：團隊是個大寶庫，高手在民間。學員微分享課程，我們大聲喊出“學員也能當講師”的口號，現(xiàn)場講、拍特寫、發(fā)證書?？纯次覀兊膶W員講師，是不是很有范。</p> <p>每個人都有獨特的經(jīng)驗可以作為培訓的資源，大家一起動腦筋，挑戰(zhàn)原創(chuàng)游戲開發(fā)關。每組開發(fā)一個原創(chuàng)音樂游戲，于是全班每個人就見識和學會了五個游戲助力自己的音樂課堂教學。眾籌眾智，立己達人。</p> <p>挑戰(zhàn)班級自主管理關。接受挑戰(zhàn)的小組，從早上到晚上的一日常規(guī)活動設計和組織全包了。所以，他們必須群策群力，分工合作…第二天值日的小組還總想超越前一天的…</p><p><br></p> <p>團隊活動，有陽光活潑的動態(tài)，也有沉思凝神的靜態(tài)，還有讓人感動淚目的一刻…</p><p>為什么我的眼里噙滿淚水？肯定是同伴的某句話、某句歌，觸碰到了我們內心最柔軟的地方…</p><p>我們都記住了軍嫂劉俏同學和她的歌聲…</p> <p>幫助鼓勵支持教師學習，真的是件幸福的事。美篇只能放下10個視頻片段，我還有那么多那么多可愛的面孔和好聽的聲音沒有放進來…只能用圖片了</p> <p>結業(yè)典禮是乘風破浪組的伙伴設計與組織的。給了大家全新的體驗。三個男孩紙共同繪制出的班級簽名海報…</p> <p>按照約定的個人研修評價和團隊積分辦法，誕生了優(yōu)秀學員和優(yōu)秀團隊。</p> <p>大家紛紛合影留念</p> <p>我收到了鮮花。</p><p>人與人都是相互影響、相互欣賞、相互成全的。你所做的一切，學員朋友全看在眼里、記在心里。你對他們生活上的體貼和周到他們會親近你，而你在思想上的引領和學習上的支持，他們會敬重你。一個人的職業(yè)尊嚴從此而來。</p><p><br></p><p>所以，我掏心窩子跟我的伙伴說：不要忘記自己當初學習音樂的初心，不要放棄追求當一名有尊嚴的音樂教師。很多時候，我們的工作不是因為有人重視才做得好，相反，是因為我們做得好，才獲得重視、受人尊敬！</p> <p>我那么愛自己的工作，我和我的同事那么認真的工作，只是我們相信：一事精致便能動人，教學相長立己達人。</p><p>對你、對我，對我們而言，生長的狀態(tài)最美…</p>