追江趕海到南通潛心培訓(xùn)學(xué)味濃

雨滴的聲音

八月的淺秋，空氣中雖然浸潤(rùn)著盛夏炎熱的味道，但是卻擋不住我們學(xué)習(xí)的腳步。我縣中小學(xué)校一行36人，岳西縣10人，共46人來(lái)到了素有“濠河之濱”美譽(yù)的江蘇省南通市，在這里參加為期三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。 　　8月21日上午，首先進(jìn)行了開(kāi)班典禮，進(jìn)修學(xué)校李來(lái)喜校長(zhǎng)在會(huì)上做了開(kāi)班動(dòng)員講話，希望參訓(xùn)學(xué)員在本次培訓(xùn)中能夠放空自己，調(diào)整心態(tài)，充盈自己，做到學(xué)思結(jié)合。潘廣友校長(zhǎng)就學(xué)習(xí)分組、研修作業(yè)和培訓(xùn)紀(jì)律等方面提出了具體要求。 　　簡(jiǎn)單的開(kāi)班典禮過(guò)后，迎來(lái)了兩場(chǎng)精彩的講座。上午的講座是由江蘇省語(yǔ)文特級(jí)教師，南通市中小學(xué)名師培養(yǎng)導(dǎo)師團(tuán)副團(tuán)長(zhǎng)，曾獲“全國(guó)優(yōu)秀教師”“江蘇省有突出貢獻(xiàn)中青年專(zhuān)家”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的郭志明老師主講，講座的主題是《立德樹(shù)人背景下校長(zhǎng)的發(fā)展定位與素養(yǎng)鍛造》。郭老師從“時(shí)代使命：深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)期教育社會(huì)主義教育思想”“學(xué)校校長(zhǎng)應(yīng)該具備的能力框架”“校長(zhǎng)的襟懷和行走方式”三個(gè)話題對(duì)他的講座主題進(jìn)行了闡述。郭老師具有獨(dú)特視角的講解，既有理論高度，又符合當(dāng)下教育的現(xiàn)情和現(xiàn)狀，他所講解的學(xué)校教育模式和做法，讓參訓(xùn)學(xué)員受益匪淺。 　　第二場(chǎng)講座是由南通市躍龍中學(xué)校長(zhǎng)，全國(guó)優(yōu)秀語(yǔ)文工作者，江蘇省優(yōu)秀德育工作者胡健校長(zhǎng)主講，他講座的主題是《學(xué)校文化建設(shè)的校本意蘊(yùn)》。胡校長(zhǎng)在學(xué)校品牌文化創(chuàng)建中，積極挖掘和傳承地域文化底蘊(yùn)，注重顯性環(huán)境文化和隱性精神文化對(duì)學(xué)生的影響，大膽改革創(chuàng)新課堂教學(xué)文化，這些新穎富有特色的舉措讓參訓(xùn)學(xué)員贊嘆不已。 學(xué)員認(rèn)真聽(tīng)課中 　　第二小組為小學(xué)組，一共16人，分別是：王秀蘭、何厚松、鄭小敏、楊俊、李洪福、申興銀、李雪飛、呂婷、李輝、楊文、周建華、朱蓓、彭文貴、戴啟鎖、詹輝、錢(qián)軍 培訓(xùn)心得（一） 　　帶著放空自己的心境來(lái)參加“國(guó)培計(jì)劃（2020）”郎溪縣 岳西縣中小學(xué)校長(zhǎng)專(zhuān)題培訓(xùn)，在開(kāi)班典禮后，江蘇省中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師郭志明老師給我們帶來(lái)了講座《立德樹(shù)人背景下校長(zhǎng)的發(fā)展定位與素養(yǎng)鍛造》。 郭老師首先給我們帶來(lái)前沿教育訊息，主要圍繞以下關(guān)鍵詞:社會(huì)主義核心價(jià)值觀 、立德樹(shù)人  、核心素養(yǎng)、新技術(shù)時(shí)代、大國(guó)博弈、十四五規(guī)劃、教育2035、未來(lái)學(xué)校、后疫情時(shí)代。  接著他圍繞兩個(gè)話題展開(kāi)闡述，我印象深刻的是第一個(gè)話題:時(shí)代使命，深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)期社會(huì)主義教育思想?！鞍蚜⒌聵?shù)人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”，這是《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》中就提出了的，通過(guò)郭老師的解讀，為我今后的工作提供了參考依據(jù)，在學(xué)校德育管理工作中，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，以學(xué)生為主體，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓學(xué)生德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展。           實(shí)驗(yàn)小學(xué)  王秀蘭老師的培訓(xùn)感悟 專(zhuān)家引領(lǐng)   更新理念 上午聆聽(tīng)了郭副團(tuán)長(zhǎng)《立德樹(shù)人背景下的校長(zhǎng)的價(jià)值追求與形象定位》精彩的報(bào)告，他站位高遠(yuǎn)，視野寬廣，通過(guò)對(duì)比與分析國(guó)內(nèi)外對(duì)學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)和要求，讓我們更加明確了作為一名校長(zhǎng)肩負(fù)的時(shí)代使命。我覺(jué)得作為一名教育工作者，要深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)期社會(huì)主義教育思想，落實(shí)好“九個(gè)堅(jiān)持”，踐行“八個(gè)維度”。在平時(shí)的教育教學(xué)中構(gòu)建難忘教育，讓孩子在童年記憶里留下一個(gè)美好的瞬間。狠抓課堂教學(xué)、作業(yè)布置要做到“四個(gè)有”。最后，郭副團(tuán)長(zhǎng)從校長(zhǎng)能力維度的12個(gè)方面介紹校長(zhǎng)如何提高自身素養(yǎng)，使立德樹(shù)人與校長(zhǎng)素養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，做好教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，做好教師發(fā)展的帶頭人，引領(lǐng)教師一同做好學(xué)校文化的建設(shè)者。  建平鎮(zhèn)中心小學(xué)  何厚松老師的培訓(xùn)心得  今天是我們郎溪縣、岳西縣校長(zhǎng)在南通培訓(xùn)的第一天。上午開(kāi)班典禮之后我們認(rèn)真聆聽(tīng)了江蘇省中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師郭志明老師的講座《立德樹(shù)人背景下校長(zhǎng)的發(fā)展定位與素養(yǎng)鍛造》，講座中陳述了三個(gè)話題，其中話題二:學(xué)校校長(zhǎng)應(yīng)該具備的能力框架，讓我受益匪淺，它讓我明白了作為一名校長(zhǎng)必須具備六項(xiàng)專(zhuān)業(yè)職責(zé):一是規(guī)劃學(xué)校發(fā)展；二是營(yíng)造育人文化；三是領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)；四是引領(lǐng)教師成長(zhǎng)；五是優(yōu)化內(nèi)部管理；六是調(diào)適外部環(huán)境。講座中還講述了對(duì)學(xué)校的管理評(píng)價(jià)，它涉及到六個(gè)方面:一是學(xué)校治理結(jié)構(gòu)，包括依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會(huì)參與；二是學(xué)生管理，包括加強(qiáng)學(xué)生的品德教育、促進(jìn)學(xué)生的體質(zhì)健康發(fā)展、加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)業(yè)狀況；三是課程與教學(xué)管理，包括課程管理和教學(xué)管理；四是教師管理，包括教師職業(yè)道德、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、教師績(jī)效考核、教師權(quán)益保障；五是教育資源管理，包括資源配備，資源管理和使用；六是安全管理，包括學(xué)校安全管理的長(zhǎng)效機(jī)制、學(xué)校安全管理的規(guī)章制度、學(xué)校常規(guī)安全教育、學(xué)校常規(guī)安全管理、學(xué)生安全事故處理。 《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》和《中小學(xué)校管理評(píng)價(jià)》為我們明確指出了學(xué)校發(fā)展的方向，我們也將會(huì)更加努力，把我們的學(xué)校越辦越好。 十字鎮(zhèn)第二小學(xué)  鄭小敏老師的培訓(xùn)感悟  今天是培訓(xùn)的第一天，有幸聆聽(tīng)了郭志明老師關(guān)于《立德樹(shù)人背景下，校長(zhǎng)的發(fā)展定位與素養(yǎng)鍛造》的報(bào)告，明確了堅(jiān)持“德育工作”貫穿一切的教育宗旨。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上發(fā)表的重要講話，鮮明闡述了新時(shí)期社會(huì)主義教育的新思想，把“堅(jiān)持立德樹(shù)人作為根本任務(wù)”深入教育教學(xué)之中。因此，正所謂“國(guó)無(wú)德不興，人無(wú)德不立”“不成才要成人”的道理。立德，就是要求我們?cè)诮逃虒W(xué)中，堅(jiān)持德育教育，要培養(yǎng)學(xué)生的好思想、好品德。樹(shù)人，就是要堅(jiān)持以人為本，“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，在教育教學(xué)中，我們要在學(xué)生幼小的心靈里播下有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)姆N子。為做合格的人、優(yōu)秀的人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。凌笪小學(xué)  楊俊老師學(xué)習(xí)感悟 校長(zhǎng)角色的定位 在新形勢(shì)下，在課改背景下，作為校長(zhǎng)應(yīng)該如何充實(shí)自己的教育思想，提升自己的教育理念，提高自己的管理水平，做一名合格優(yōu)秀的校長(zhǎng)，通過(guò)上午的學(xué)習(xí)，更有深層的領(lǐng)悟，我覺(jué)得做一名人民滿意的學(xué)校管理者，這既是一個(gè)理論問(wèn)題，更是一個(gè)實(shí)踐問(wèn)題，正如上午的報(bào)告中提到校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂，要想評(píng)論一個(gè)學(xué)校，先要評(píng)價(jià)校長(zhǎng)，校長(zhǎng)能引領(lǐng)和帶動(dòng)教師的言行、工作態(tài)度、敬業(yè)程度、業(yè)務(wù)水平、團(tuán)結(jié)協(xié)作等各個(gè)方面，以至于說(shuō)校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂，因此，在今后的工作中，要更加注重自己的言行舉止，行為態(tài)度，專(zhuān)業(yè)能力等各方面的提升。 崗南小學(xué) 申興銀老師的培訓(xùn)感悟 一個(gè)好校長(zhǎng)的應(yīng)具有的能力 今天聆聽(tīng)了郭志明老師主講的《立德樹(shù)人背景下校長(zhǎng)的發(fā)展定位與素養(yǎng)鍛造》。郭老師歸納一個(gè)校長(zhǎng)應(yīng)具有的能力，本人受益非淺。校長(zhǎng)首先是規(guī)劃并實(shí)施學(xué)校發(fā)展，營(yíng)造并優(yōu)化學(xué)校文化，讓孩子學(xué)會(huì)在學(xué)校的做事方式，讓學(xué)校成為教學(xué)相長(zhǎng)的樂(lè)園、平等和睦的家園、美麗溫馨的花園。其二是優(yōu)待并促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，要強(qiáng)身健志、要激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校生活、要精致學(xué)習(xí)，把把孩子的每天每段時(shí)間都安排好。最后要有博大與開(kāi)闊的胸襟?？傊?，此次講座中讓我感同身受，在今后的工作中且行且思學(xué)以致用！ 畢橋小學(xué) 李雪飛老師的培訓(xùn)小結(jié) 建設(shè)校園文化放飛教育夢(mèng)想 2020年8月21日，我有幸聆聽(tīng)了南通市躍龍中學(xué)胡健校長(zhǎng)的精彩講座。與其說(shuō)胡校長(zhǎng)在為我們做講座，不如說(shuō)是他和我們分享他的教育幸福。兩個(gè)多小時(shí)的講座，胡校長(zhǎng)侃侃而談，他對(duì)教育的深厚情懷，對(duì)校園文化建設(shè)的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)教育的用心都給我留下了極其深刻的印象，會(huì)場(chǎng)上掌聲此起彼伏。 胡校長(zhǎng)以《學(xué)校文化建設(shè)的校本意蘊(yùn)》為題，從學(xué)校光榮的歷程談起。用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的事例，用一張張鮮活的圖片，用一句句樸實(shí)的語(yǔ)言，向我們闡釋了三個(gè)方面的內(nèi)容：一是做有品位的教育，二是辦有意思的學(xué)校，三是做有良心的校長(zhǎng)。在校園文化建設(shè)中，既要注重物形文化，也要注重課堂文化。胡校長(zhǎng)帶領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)重視德育活動(dòng)，從電子班牌的設(shè)計(jì)，“草根明星”的選拔，養(yǎng)成具有“誠(chéng)”“雅”品質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生，從而凸顯班級(jí)精神文化；創(chuàng)設(shè)三步曲，讓孩子們邁好青春第一步；從“四大特色”的活動(dòng)中，讓孩子們受到文化的熏陶。這一樁樁，一件件，無(wú)不體現(xiàn)出胡校長(zhǎng)對(duì)教育夢(mèng)想的執(zhí)著與情懷。 我想：雖然學(xué)校的文化理念不同，但這些專(zhuān)家身上都有一盞明燈，都有對(duì)教育夢(mèng)想執(zhí)著追求的匠心精神！第四小學(xué) 呂婷老師的培訓(xùn)感悟 一個(gè)被稱(chēng)作學(xué)校的地方 《一個(gè)被稱(chēng)作學(xué)校的地方》是我今天上午聆聽(tīng)南通市中學(xué)特級(jí)語(yǔ)文教師郭志明老師講座中推薦的一本書(shū)。這本書(shū)我之前沒(méi)有讀過(guò)，不知道里面講的是什么內(nèi)容。從書(shū)的名字思考，一個(gè)被稱(chēng)作學(xué)校的地方在我的心中應(yīng)該是一方最純凈的樂(lè)土，這里應(yīng)該有對(duì)辦學(xué)品質(zhì)的追求，有對(duì)生命成長(zhǎng)的呵護(hù)，有對(duì)教育教學(xué)的不斷探索。這里于教師來(lái)說(shuō)是在做最純粹的教育，教師對(duì)自己的職業(yè)是熱愛(ài)的，對(duì)教學(xué)的鉆研是深思的，對(duì)學(xué)生的師愛(ài)是真誠(chéng)的；這里于學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該是汲取知識(shí)、涵養(yǎng)品德，健全人格的地方，是他們幸福成長(zhǎng)、感受到關(guān)愛(ài)的地方，是讓他們難忘的地方。說(shuō)到難忘的地方，我想起了郭老師講到的難忘教育。他講這個(gè)話題的時(shí)候舉了一個(gè)自己的孫女幼兒園畢業(yè)發(fā)言時(shí)的一句話，“真想再讀三年幼兒園”，短短的一句話從一個(gè)稚嫩的孩子的嘴里說(shuō)出來(lái)，這或許就是教育成功的地方，一個(gè)能讓孩子感受到快樂(lè)、舍不得離開(kāi)的地方，我想這就是我們所有人想要的學(xué)校的樣子吧。第四小學(xué) 李輝老師的培訓(xùn)心得 聽(tīng)每次講座如同讀一本書(shū)，今天給我印象最深的片斷是“尊重并促進(jìn)教師發(fā)展”。教師對(duì)于學(xué)校，如太陽(yáng)對(duì)于宇宙，他是推動(dòng)整個(gè)學(xué)校及其力量的源泉，可見(jiàn)教師的成長(zhǎng)對(duì)學(xué)校發(fā)展的重要性。教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)內(nèi)部和外部?jī)纱笠蛩?。首先，從?nèi)部來(lái)講，教師要做好個(gè)人短期和長(zhǎng)期成長(zhǎng)規(guī)劃，并為之而努力。其次，學(xué)校等外部因素要為教師的成長(zhǎng)營(yíng)造環(huán)境，如每學(xué)期上一節(jié)校內(nèi)公開(kāi)課，開(kāi)展校內(nèi)粉筆字、鋼筆字比賽和我縣9月份即將實(shí)行的“推門(mén)聽(tīng)課”制度，這些活動(dòng)的開(kāi)展，都能大大促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。要改變一所學(xué)校需要不斷開(kāi)展校內(nèi)教研活動(dòng)，讓教師敞開(kāi)教室的大門(mén)。它就如一場(chǎng)靜悄悄的革命，靜悄悄的改變著一所學(xué)校。第三小學(xué) 楊文老師的培訓(xùn)小結(jié) 2020年8月21日，我有幸參加了《“國(guó)培計(jì)劃”2020郎溪縣岳西縣中小學(xué)校長(zhǎng)專(zhuān)題培訓(xùn)》。對(duì)我來(lái)說(shuō)這是一個(gè)難能可貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，帶著憧憬與激動(dòng)進(jìn)入了第一場(chǎng)的培訓(xùn)。郭志明老師一場(chǎng)富有內(nèi)涵和啟發(fā)的《立德樹(shù)人背景下，校長(zhǎng)的發(fā)展定位與素養(yǎng)鍛造》講座，讓參與學(xué)習(xí)的所有校長(zhǎng)都受益匪淺。其中話題二：學(xué)校校長(zhǎng)應(yīng)該具有哪些能力框架。使我反思頗多。《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的六大專(zhuān)業(yè)職責(zé)中前三點(diǎn)的職責(zé)讓我有了自己淺顯的認(rèn)識(shí)。一：規(guī)劃學(xué)校發(fā)展，我覺(jué)得至少包括校舍規(guī)劃、硬件配置、整體規(guī)模、學(xué)校定位、立足高度，同時(shí)規(guī)劃發(fā)展要有連續(xù)性和承接性。二：營(yíng)造育人文化。需要繼承原有文化，挖掘優(yōu)秀文化，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新新時(shí)期文化感染力和號(hào)召力。力求達(dá)到讓全體師生在平時(shí)的工作和學(xué)習(xí)中意識(shí)到“我們學(xué)校的人在這兒的做事方式”。這種深入腦海的潛意識(shí)，才是學(xué)校長(zhǎng)久發(fā)展的動(dòng)力。三：領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)。校長(zhǎng)即是全科人也是專(zhuān)科人。只有吃透各科的課程標(biāo)準(zhǔn)才能更好的引導(dǎo)學(xué)校課程教學(xué)。錢(qián)橋小學(xué) 周建華老師的培訓(xùn)體會(huì) 培訓(xùn)心得（二） 　　今日有幸聆聽(tīng)了郭志明、胡建兩位專(zhuān)家老師的課，似猛然登上了巨人之肩膀，豁然遠(yuǎn)眺，清晰入微，不禁思緒紛飛，不勝枚舉。 在郭老師的講授中，我印象最深刻的是如何穩(wěn)定并提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量這一問(wèn)題，他強(qiáng)調(diào)仍必須重視指標(biāo)。除了平行班級(jí)橫向排名指標(biāo)，更要厘清教師個(gè)人教學(xué)在學(xué)年跨度內(nèi)外之縱向指標(biāo)，有無(wú)進(jìn)步，進(jìn)步多大，給予相應(yīng)評(píng)價(jià)和表彰。 如果此項(xiàng)工作讓學(xué)校根據(jù)教研室下發(fā)的歷年教學(xué)成績(jī)來(lái)理清，制定或完善相應(yīng)評(píng)價(jià)制度，按章辦理，科學(xué)全面地進(jìn)行評(píng)價(jià)。只是涉及到統(tǒng)考年級(jí)的分配變動(dòng)情況，學(xué)校需靈活機(jī)變，合理轉(zhuǎn)化。竊以為，最理想的情況是全年級(jí)統(tǒng)考，如此更便于縱向比較統(tǒng)計(jì)。對(duì)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)公辦學(xué)校而言，大部分教師的教學(xué)排名并不理想，或因分班生源問(wèn)題，或因城鄉(xiāng)家庭教育差異，或因教師本身能力問(wèn)題。對(duì)于這么多教師如去批評(píng)指責(zé)肯定是不合理的，也與發(fā)展教師發(fā)展教學(xué)的目的背道而馳。不評(píng)價(jià)的話亦易讓人心灰意冷，職業(yè)倦怠的第一誘因就是沒(méi)有成就感和獲得感。所以應(yīng)該去用“放大鏡尋找教師身上的閃光點(diǎn)”，教師個(gè)人縱向教學(xué)成績(jī)比較，甚至包括其班級(jí)成績(jī)滯后的學(xué)生之進(jìn)步，都應(yīng)作為正面導(dǎo)向性評(píng)價(jià)，及時(shí)給予表彰。 躍龍中學(xué)校長(zhǎng)胡建老師主講的《學(xué)校文化建設(shè)的校本意蘊(yùn)》，內(nèi)容緊貼實(shí)際，豐富且深刻。他以自己在學(xué)校校本文化的創(chuàng)建歷程，來(lái)介紹校園文化建設(shè)的真諦――文化要校本化。將文化與學(xué)校的方方面面結(jié)合起來(lái)，從校園環(huán)境文化到班級(jí)文化；從活動(dòng)文化到教學(xué)文化，互相銜接，一以貫之！文化的目的是廣而承之，內(nèi)化而顯，因此必須設(shè)計(jì)得通俗易懂，最主要的是讓學(xué)生懂，不可深?yuàn)W。最值得深思的是胡建老師對(duì)于學(xué)校所有的德育活動(dòng)和文體活動(dòng)都要求人人參與。敬孝教育讓全體學(xué)生進(jìn)社區(qū)打聽(tīng)敬孝家庭，而后去采訪，并把故事講給大家聽(tīng)；藝術(shù)節(jié)讓學(xué)生全班上，搞合唱搞集體朗誦；體育節(jié)讓全部學(xué)生上，流水線式上場(chǎng)比賽……不禁讓人感嘆：文化重在滲透，重在普及！梅渚鎮(zhèn)中心小學(xué) 朱蓓老師的培訓(xùn)小結(jié) 立德樹(shù)人是教育重中重 今天我聆聽(tīng)了江蘇省中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師郭志明老師主講的《核心素養(yǎng)背景下校長(zhǎng)的價(jià)值追求與形象定位》，本人受益非淺。開(kāi)篇重點(diǎn)闡述了教育人的時(shí)代使命——就郭老師講的立德樹(shù)人是重中之重深有感觸。  在當(dāng)今時(shí)代，沒(méi)有文化認(rèn)同就沒(méi)有國(guó)家認(rèn)同。立德樹(shù)人就是重中之重.，在學(xué)校首先要教師立德樹(shù)德。教師要堅(jiān)持把服務(wù)中華民族偉大復(fù)興作為教育的重大使命，我中華民族具有豐厚的文化底蘊(yùn)，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民正向?qū)崿F(xiàn)中國(guó)夢(mèng)正闊步前進(jìn),所以我們教師要有拳拳愛(ài)國(guó)心，教育好下一代是我們的歷史使命，教師沒(méi)有愛(ài)國(guó)愛(ài)黨愛(ài)人民之德`，怎能教育好下一代的愛(ài)國(guó)愛(ài)黨愛(ài)國(guó)。在我國(guó)疫情防控期間，一些公知們，其中也有教師讓人難以相信他們愛(ài)國(guó)愛(ài)黨嗎?近幾年澳門(mén)和香港的形勢(shì)形成了鮮明對(duì)比，這其中關(guān)鍵是教育問(wèn)題。因此立德樹(shù)人是教育的重中之重。 上海郵政希望小學(xué) 彭紋貴老師的培訓(xùn)心得體會(huì) 一個(gè)校長(zhǎng)應(yīng)具備的基本素養(yǎng) 今天上午我有幸認(rèn)真聆聽(tīng)了江蘇省中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師郭志明老師的講座《立德樹(shù)人背景下校長(zhǎng)的發(fā)展定位與素養(yǎng)鍛造》，講座中對(duì)于學(xué)校校長(zhǎng)應(yīng)該具備的能力框架的這一話題，讓我深有感觸。作為一名校長(zhǎng)首先必須具有豐富的學(xué)識(shí)和人文素養(yǎng)，要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，對(duì)工作要不斷進(jìn)行反思。要加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，為教師做好服務(wù)。其次校長(zhǎng)必須要有自己學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃、辦學(xué)理念、創(chuàng)新精神。再次在工作中要有一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)，利用團(tuán)隊(duì)的力量去完成任務(wù)。最后作為校長(zhǎng)還要有博大與開(kāi)闊的胸襟。在今后的工作中，我將結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，學(xué)以致用，促進(jìn)學(xué)校更好的發(fā)展。十字鎮(zhèn)中心小學(xué) 戴啟鎖老師的培訓(xùn)暢想 “仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)” 在聆聽(tīng)郭志明老師題為“立德樹(shù)人背景下，校長(zhǎng)的發(fā)展定位與素養(yǎng)鍛造”講座后，不由得被郭老師淵博的學(xué)識(shí)、高遠(yuǎn)的教學(xué)管理理念所折服。 他說(shuō):“校長(zhǎng)的胸襟應(yīng)該博大與開(kāi)闊！”我們當(dāng)向著教育本源；向著民族高端；向著詩(shī)意遠(yuǎn)方；向著成就他人。 他說(shuō):“校長(zhǎng)的思維應(yīng)該深刻而智慧！”我們當(dāng)用整個(gè)心去做整個(gè)校長(zhǎng)；我們當(dāng)能同時(shí)容納兩種相反的思想，無(wú)礙處世行事。 他說(shuō):“校長(zhǎng)的行走應(yīng)雅致而堅(jiān)定！”我們當(dāng)恪守“依法而為”；當(dāng)錘煉堅(jiān)韌的性格；當(dāng)堅(jiān)持真理；當(dāng)充滿自信；當(dāng)精神靚麗！開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué) 詹輝老師的培訓(xùn)感悟 今天上午聆聽(tīng)了郭志明《立德樹(shù)人的背景下校長(zhǎng)的發(fā)展與素養(yǎng)鍛造》的報(bào)告，深感教育不僅僅承載著傳播思想、傳播真理、塑造靈魂的時(shí)代重任，更承載著服務(wù)中華民族偉大復(fù)興的重要使命。在新時(shí)代下要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持把立德樹(shù)人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，把黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)貫徹好、落實(shí)好。校長(zhǎng)的引領(lǐng)作用更加重要，郭老師從時(shí)代使命、校長(zhǎng)應(yīng)具有能力和校長(zhǎng)的胸襟三個(gè)話題詳細(xì)闡述校長(zhǎng)的發(fā)展定位和素養(yǎng)鍛造，讓我受益匪淺。南豐小學(xué) 錢(qián)軍老師的培訓(xùn)小結(jié) 遵循時(shí)代使命，做好角色定位 今天是參加“國(guó)培計(jì)劃（2020）”郎溪縣岳西縣中小學(xué)校長(zhǎng)專(zhuān)題培訓(xùn)的第一天，在開(kāi)班典禮后，江蘇省中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師郭志明老師給我們帶來(lái)了講座《立德樹(shù)人背景下校長(zhǎng)的發(fā)展定位與素養(yǎng)鍛造》。郭老師的講座，令我振奮，引我深思，感觸頗多。最令我印象深刻的是郭明志老師說(shuō)的要深刻領(lǐng)悟和貫徹習(xí)近平關(guān)于教育的要求。作為黨領(lǐng)導(dǎo)下的教育者，我們必須貫徹黨的教育思想，從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)社會(huì)主義，做四有新人，同時(shí)，牢記傳統(tǒng)文化，樹(shù)立民族自豪感。我們不求每一名學(xué)生成才，但我們必須要使每一名學(xué)生成人！這是學(xué)校教育的根本。幸福中心小學(xué) 李洪福老師的培訓(xùn)小結(jié) 教師研修日志 　　聆聽(tīng)兩場(chǎng)講座，大家有收獲、有感悟、有提升。培訓(xùn)過(guò)程中，濃濃的學(xué)味充盈著整個(gè)會(huì)議室。參訓(xùn)教師全身投入，時(shí)而用手機(jī)拍下畫(huà)面，時(shí)而用筆記錄內(nèi)容，時(shí)而細(xì)心傾聽(tīng)，時(shí)而垂眸深思，慢慢品味著這場(chǎng)思想提升的盛宴。相信接下來(lái)的學(xué)習(xí)也一定會(huì)同樣精彩，參訓(xùn)的學(xué)員定會(huì)收獲滿滿，不虛此行。 第二學(xué)習(xí)小組第一期簡(jiǎn)報(bào)2020年8月21日