<p> 十年前，三位英語老師在這里相識，一起練字，一起研讀教材、研讀課標，備課磨課，只為聚集能量、提升水平，更自信的投入到教學工作，做學生喜歡、家長滿意的英語教師。</p> <p> 今天，杏園教育集團擁有雄厚的英語教師力量。我們相聚在杏園教室，以高一年級培訓(xùn)低一年級的方式，分享經(jīng)驗、梳理教材重難點、分析單元主題教學。過程中，講解者用心、唯恐漏掉一個知識點；傾聽者認真、鋼筆在不停地勾畫與記錄……</p> <p> 活動由英語教研員馬金玉老師主持，她從疫情期間老師秒變主播，肯定了老師們的努力與付出；從分析老師們對繪本的熱愛，感染了學生，讓學生們愛上閱讀，指出了老師擁有神奇的榜樣力量；之后隆重介紹了今天四位做分享的老師。</p> <p> 三年級的教材培訓(xùn)由侯靜怡老師進行，侯老師剛帶完三年級，對三年級的教材編寫意圖和框架的把握游刃有余。在培訓(xùn)過程中，侯老師先從教材的話題功能體系入手，強調(diào)在結(jié)合實際生活進行語言學習的基礎(chǔ)上，重視培養(yǎng)孩子們英語學習興趣才是關(guān)鍵。然后對教材單元的板塊設(shè)計及功能進行了詳細分析，并且運用教學案例分享了她的教學方法，對話課要注意創(chuàng)設(shè)具體情境；單詞課要做到詞不離句，句不離詞；語音課要結(jié)合自然拼讀感知字母發(fā)音以及字母書寫教學等注意事項進行了梳理，讓即將擔任三年級英語教學任務(wù)的老師們明確了方向。</p> <p> 侯老師的教材解讀由點到面，深入淺出，讓新教三年級的老師如逢一場及時雨，心中充滿底氣。馬老師結(jié)合學生年齡和心理特點，指出三年級學生具體形象思維占主導(dǎo)地位，所以要多借助圖片幫助理解記憶；指出自然拼讀要從字母教學開始抓起；強調(diào)單元主題教學的意義，舉例引導(dǎo)教師運用單元主題進行教學設(shè)計等。</p> <p> 五年級教材培訓(xùn)由李雪妍老師進行。</p> <p> 李老師從教材總覽，教材編排變化，教材內(nèi)容和考試要求四個層面分析了五年級的教法與學法。突出強調(diào)了五年級英語重視閱讀，強調(diào)單詞記憶的特點。對于課本內(nèi)容，李老師老師針對對話板塊、詞匯板塊、語音板塊，閱讀板塊和語法板塊及復(fù)習板塊這六種課型，具體闡述了各板塊的設(shè)計意圖分析和教學建議。</p> <p> 結(jié)合五年級的讀寫要求，馬老師指出培養(yǎng)高年級學生會閱讀、會帶著問題閱讀是非常關(guān)鍵的；要教會學生分析文本，重構(gòu)文本，寫出能正確表達情境的句子和作文，而非鸚鵡學舌，沒有思維含量，所以老師的任務(wù)任重而道遠，但我們有信心做好。</p> <p> 下午2:00，四年級的教材培訓(xùn)準時開始，徐艷華老師為我們帶來了現(xiàn)場培訓(xùn)大餐。</p> <p> 徐老師主要從單元結(jié)構(gòu)分析、新增部分介紹 、單元重難點，教學策略和教法建議等方面進行說明。 結(jié)合英語課程標準和自身教學實際，談?wù)摻虒W關(guān)注細節(jié)、發(fā)揮主情景圖和復(fù)習單元的功能、教學活動關(guān)注學生的口語表達等。徐老師強調(diào)在教學中應(yīng)合理、靈活、創(chuàng)造性地使用教材，對教材內(nèi)容進行適當取舍。選擇學生喜愛的、易操作的教學方法達成教學目標。通過英語學習，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力。</p> <p> 馬老師指出四年級英語學習是一個關(guān)鍵點。孩子三年級已經(jīng)度過了學習新語言的新鮮期，如果要保持孩子學習的興趣，就需要老師下午功夫，讓課堂互動起來、趣味十足；此外，根據(jù)正遷移原理，我們從四年級開始就要學會縱向分析前后知識之間的關(guān)系，讓學習向深度邁進。</p> <p> 尤金玲老師主動承擔了六年級的教材培訓(xùn)。</p> <p> 尤老師結(jié)合六上、六下單元主題，分析了幾種時態(tài)的學習和復(fù)習，一定要結(jié)合例句，形成話題，讓學生在語境中理解運用各種時態(tài)。另外，尤老師分享了自己在教學過程中的一些心理感受，讓教師們明白，學會及時進行課堂反思的重要性。</p> <p><span style="color: rgb(73, 73, 73);"> 馬老師結(jié)合近幾年英語測試中對學生閱讀能力的考察比重增加這一現(xiàn)象，指出教師必須自身愛閱讀，然后才能帶動學生熱愛閱讀。閱讀教學是培養(yǎng)學生英語學科核心素養(yǎng)的重要途徑。在設(shè)計閱讀教學時，教師可采用項目學習、拼圖式合作學習等方式，引導(dǎo)學生深入探究文本主題意義，促進學生在對比、分析、歸納、推理、判斷、創(chuàng)新等深層次思維活動的過程中實現(xiàn)深度閱讀，發(fā)展閱讀技能，提升核心素養(yǎng)。</span></p> <p> 一天的活動，老師們都在認真傾聽著、思考著。用他們的話說：“感覺好久都沒有進行系統(tǒng)培訓(xùn)了，真的很珍惜這次學習的機會?！?lt;/p> <p> 愛學習的老師最有魅力！讓我們一起來欣賞老師認真學習的樣子吧！</p> <p> 走過十年，我們有了自己的教學理念，有了自己的教研力量；未來十年，我們將守住初心，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的教師，登上更高的展示舞臺，為杏園品牌添磚加瓦而努力！</p>