<p style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">題贈(zèng)袁鎮(zhèn)瀾先生</span></p><p style="text-align: justify;"><br></p><p style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">門前桃李譽(yù)寰中</span></p><p style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">一代宗師勢(shì)貫虹</span></p><p style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">茹古涵今堪博睿</span></p><p style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">經(jīng)文緯武論豪雄</span></p><p style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">剛?cè)岵?jì)先賢志</span></p><p style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">德藝皆馨古越風(fēng)</span></p><p style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">最敬先生真傲骨</span></p><p style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">神閑氣定寫蒼穹</span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-size: 15px;"> </span></p><p style="text-align: justify;"> 庚子盛夏，我有幸采訪武術(shù)名家袁鎮(zhèn)瀾先生。袁先生娓娓道來，我慢慢傾聽，細(xì)細(xì)品味，醞釀多時(shí)，斟酌再三，終成拙作“剛?cè)徼T就精彩路”，經(jīng)袁先生指正定稿。</p><p style="text-align: justify;"> 因篇幅稍大，恐讀者閱之疲乏，故配圖片視頻制作美篇。此篇?jiǎng)偘l(fā)表便被中外讀者熱傳，令我感慨萬分，足見袁先生影響之大，許多讀者紛紛發(fā)表感言，先生在家接聽百余個(gè)電話，故我再次登門，翻閱舊照，拍攝視頻，并整理讀者之感言，欲將此印美篇書以作紀(jì)念。</p><p style="text-align: justify;"> 昨晚擬定付諸印刷，忽覺此篇尚缺序言，故再次思慮，今凌晨賦七律一首題贈(zèng)袁鎮(zhèn)瀾先生，是為序。 </p><p style="text-align: justify;"> </p><p style="text-align: justify;"> <span style="font-size: 15px;"> 2020年10月12日</span></p> <p>他是世界冠軍的教練，他是“中國體育榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者，他是全國散打比賽的裁判長(zhǎng)，他是浙江省第一位武術(shù)專業(yè)理論的碩士，他是古越武術(shù)“金水門拳術(shù)”的掌門人......他年逾古稀依然精神矍鑠，眉宇之間緊鎖歲月的沉淀，談笑之中蘊(yùn)含生命的睿智?？绮轿鋱?chǎng)，勢(shì)如破竹聲如雷；埋首書齋，心若止水筆若云。他是文人中的武士，他是武林中的學(xué)者。他就是一代武術(shù)名家---九三學(xué)社成員、溫州大學(xué)教授袁鎮(zhèn)瀾老師。</p> <p>提起袁老師，很多人都會(huì)評(píng)價(jià)他極有個(gè)性，不用手機(jī)、不刷微信、不看電視，他的日常生活非常簡(jiǎn)單，不在場(chǎng)地練武就在家里習(xí)文。遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)理由只有一個(gè)：珍惜時(shí)間，做自己該做的事！正是他旗幟鮮明的個(gè)性、剛?cè)岵?jì)的理念才鑄就了與眾不同的精彩人生。</p> <p>第一篇章</p><p>心含正氣 立身處事話人生</p><p> </p><p>袁老師以堅(jiān)定的信念走著自己的人生路，讓后生可敬可畏。他的個(gè)性養(yǎng)成絕非生命的偶然，他少年吃得苦中苦，故能在人生的任何階段勝不驕敗不餒，不管面臨怎樣的境遇都能氣定神閑而勇往直前。人生就是這樣，有的人在困苦中沉淪，有的人在困苦中崛起，袁老師屬于后者。</p> <p>回望物質(zhì)匱乏的年代，袁家8個(gè)孩子，袁老師排行老五，祖孫三代同住，可見生活之不易。其父親開個(gè)五金小店維持全家，天有不測(cè)之風(fēng)云，在袁老師8歲那年父親撒手而去，一家老小陷入無限悲傷和愁苦之中，家境更是捉襟見肘。</p> <p>袁老師的父親</p> <p>小小年紀(jì)的袁老師過早體驗(yàn)了人世間的悲歡離合，他體諒母親的含辛茹苦，體諒祖母沒錢買煙的困惑，于是在他通學(xué)的路上，一個(gè)連續(xù)了五年的畫面出現(xiàn)了。每天上學(xué)的路上，才讀小學(xué)一年級(jí)的袁老師會(huì)準(zhǔn)備一個(gè)紙煙盒放在口袋里，然后睜大眼睛掃描所經(jīng)之路，撿起一個(gè)個(gè)人家扔掉的煙頭，放入煙盒中，下課的路上繼續(xù)撿煙頭，一回家他興奮地給祖母看自己的“成果”，然后耐心地將煙頭剝開，把煙絲放入祖母的煙斗......每當(dāng)我想象這些畫面時(shí)都會(huì)淚濕。袁老師說他從小就有一股認(rèn)真勁，他把撿煙頭這樣的事當(dāng)作作業(yè)每天堅(jiān)持做，一做就是五年。</p> <p>到了“三年困難”時(shí)期，他們?nèi)叶汲圆伙栵?，每個(gè)人最多只能吃到飯量的三分之一，但日子還要過下去。7歲那年在大哥的介紹下，他開始到溫州華蓋山跟從錢建軍老師練武。他癡迷武術(shù)，每天天還沒亮就上山苦練，他這種吃苦的認(rèn)真勁深得師傅的贊賞。</p> <p>袁老師12歲那年，命運(yùn)又給了他一個(gè)轉(zhuǎn)彎。母親好不容易找到了一個(gè)學(xué)徒工的名額，這就意味著他要離開學(xué)校開始為家庭的生計(jì)去工作，小學(xué)五年的小孩，殘酷的現(xiàn)實(shí)讓他不得不輟學(xué)。他到了自行車修理店當(dāng)學(xué)徒工，個(gè)子還沒自行車高的他居然成為修理自行車的工人。學(xué)徒滿三年后，他又開始了車床、鉗床等機(jī)械工作。雖然飯吃不飽、雖然書沒得讀，但他堅(jiān)決不放棄練武，武術(shù)支撐著他的人生。由于他勤學(xué)苦練，不久便小有名氣，13歲開始就參加各種武術(shù)表演，14歲就代表溫州參加浙江省第四屆運(yùn)動(dòng)會(huì)。第二年他被省武術(shù)專業(yè)隊(duì)招收當(dāng)運(yùn)動(dòng)員，備戰(zhàn)1965年的第二屆全國運(yùn)動(dòng)會(huì)。然而，由于小時(shí)長(zhǎng)年?duì)I養(yǎng)不良，體檢時(shí)發(fā)現(xiàn)得了慢性肝炎，于是被省武術(shù)隊(duì)退回來。少年的礪煉造就了袁老師堅(jiān)韌不拔、自強(qiáng)不息的品質(zhì)，在練武中更懂得了許多為人處事道理，這些都深深影響著他的人生和他的做事原則，在他后來的諸多著作中處處深含武術(shù)與人生哲學(xué)的理念。</p> <p>袁老師非常強(qiáng)調(diào)“正”字，為人耿直猶如習(xí)武一般，所謂“身不正則心無主”，練武首先是身心“中正”，不管在何等危急之時(shí)，身心始終中正，其次才是“靈活”，即進(jìn)攻退縮靈活多變，這不正是剛?cè)嵯酀?jì)的處世之道嗎？</p><p><br></p><p>袁老師說人生的苦是外界強(qiáng)加的，不是我們所求的，但如何面對(duì)苦卻是我們要抉擇的。人生就像一面鏡子，你對(duì)它笑，它也回報(bào)笑，機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)等待有準(zhǔn)備的人，在人生的旅途中，苦難往往是化了妝的祝福。袁老師在談到后來人生轉(zhuǎn)機(jī)的時(shí)候都特別感恩，都說自己遇上了好機(jī)會(huì)，是因?yàn)樘鞎r(shí)、地利、人和才有了生命中的柳暗花明。</p><p><br></p><p>1970年袁老師應(yīng)征入伍，經(jīng)歷三年的軍營訓(xùn)練，復(fù)員回來進(jìn)入溫州少體校當(dāng)武術(shù)教練，他嚴(yán)格選材、細(xì)心培育，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，他們獲得全國比賽、世界比賽冠軍，進(jìn)入北京體育大學(xué)。這些學(xué)生大學(xué)畢業(yè)后正是文革后人才緊缺時(shí)，他們大多被分配到國家或省體育部門施展才華，在全國武術(shù)界產(chǎn)生一定的影響。</p><p><br></p> <p><br></p><p>第二篇章</p><p>腹有詩書 博古通今示后人</p><p> </p><p> 袁老師求學(xué)之經(jīng)歷就是一本活生生的勵(lì)志教科書，它給予后輩的不僅僅是如何去學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，更是如何過人生的諄諄教誨。</p><p> 袁老師以溫州武林界一代宗師的身份曾經(jīng)被眾多媒體采訪報(bào)道過，或許很多讀者只知道僅有小學(xué)五年級(jí)水平的他考上了研究生，只知道他的日語是讀夜校、靠自學(xué)的，只知道他是溫州大學(xué)的教授，只知道他寫了十幾本書......而當(dāng)我靜靜地聽著袁老師驀然回首的敘述、我的思緒穿越時(shí)空“走”了一次他所走過的路才頓然明白，他成功的背后是一條多么泥濘曲折而又烙下深深印記的生命之路啊。</p> <p>12歲輟學(xué)后的袁老師一直就沒有放棄過學(xué)習(xí)，盡管生活條件艱苦，但他還是一邊做工勞動(dòng)，一邊參加工人業(yè)余學(xué)校的夜校學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容是語文、數(shù)學(xué)、物理、歷史、日語等等。袁老師對(duì)學(xué)習(xí)要求極高，他絕不缺課，上課的時(shí)候?qū)Ｗ⒙犞v做筆記，并堅(jiān)持精讀一本書，即讀深讀透，就這樣一門門功課就像一扇扇門被袁老師漸漸打開。從輟學(xué)到考研18年多的時(shí)間他在辛苦而充實(shí)中度過。如果一位只有“小學(xué)五年級(jí)水平”的人，荒廢了18年的光陰，再奮戰(zhàn)考上研究生，那幾乎是神跡。而袁老師不是這樣，他腳踏實(shí)地一步一個(gè)腳印地學(xué)習(xí)了18年，這一點(diǎn)非常值得后輩們學(xué)習(xí)。知識(shí)的積累如同練武，來不得半點(diǎn)的虛偽和花哨。袁老師以練武提升人生的修養(yǎng)，以文化知識(shí)的積累增強(qiáng)生命的厚度，因?yàn)樗钌钪乐挥形幕R(shí)才是個(gè)人的真正財(cái)富。</p> <p>日語的學(xué)習(xí)也是如此，袁老師最初選擇學(xué)習(xí)日語，是因?yàn)閳?bào)考研究生必須參加外語考試，日語接近中文，比起英文要好學(xué)點(diǎn)。但日語畢竟是一門外語，要作為參加研究生考研的日語并不是認(rèn)得幾個(gè)單詞就可以。袁老師先是參加夜校學(xué)習(xí)，同時(shí)從新華書店購買了日語書本和錄音帶，當(dāng)時(shí)錄音機(jī)是稀缺物品，又是龐大的物品，一個(gè)錄音機(jī)有十多公斤重。袁老師從單位借了錄音機(jī)，經(jīng)常背來背去，好讓自己隨時(shí)可以學(xué)習(xí)。他的口袋里裝滿寫著密密麻麻日語單詞的紙片，紙片的一面寫著日文，另一面寫著中文，不管到哪里，只要有一點(diǎn)空，他就拿出紙片背單詞，記住一個(gè)勾一個(gè)，六、七年間不停止。為了鞏固和提升日語水平，他堅(jiān)持好多年用日語寫日記。1989年研究生畢業(yè)后，他出版了一本翻譯日語的書，書名為《日本空手道》。</p> <p>考研的旅程對(duì)袁老師而言是人生最為難忘、最為寶貴的時(shí)光。</p><p><br></p><p>當(dāng)袁老師看著一批批優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)入名校時(shí)，而自己連“小學(xué)文憑”還沒有的影子就會(huì)出現(xiàn)在眼前，于是他就到市招辦了解報(bào)考大學(xué)的條件，不料回答是30歲的袁老師已經(jīng)過了報(bào)考年限，工作人員還告訴他研究生的報(bào)考年齡限在35周歲。他經(jīng)過一番思考之后決定報(bào)考研究生，他到上海體院買了一套本科教材用來自學(xué)。研究生考試學(xué)科包括政治、外語、生理、解剖、武術(shù)專業(yè)等功課，其中政治和外語是全國統(tǒng)一試卷。他第一次參加考研是1980年，當(dāng)時(shí)研究生的錄取分?jǐn)?shù)線是300分，袁老師第一次就考了278分，這給了他極大的信心，但后來的幾次考試都名落孫山，但他沒有放棄，繼續(xù)自習(xí)、報(bào)考。功夫不負(fù)有心人，袁老師第六年的考試終于以305分的成績(jī)考入武漢體育學(xué)院，收到錄取通知書的時(shí)候他激動(dòng)地留下了淚水，因?yàn)?985年是他35周歲，是國家規(guī)定的考研年齡極限。進(jìn)入武漢體育學(xué)院后，他勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，三年扎實(shí)的學(xué)習(xí)不僅為他研究武術(shù)理論奠定基礎(chǔ)，更開拓了文化與思維的境界。</p> <p>正是因?yàn)橐宦房嘧x的經(jīng)歷，袁老師認(rèn)識(shí)到知識(shí)積累的重要性，為此，讀書、著書、教學(xué)與袁老師一生相伴。學(xué)校的圖書館是他知識(shí)的海洋，家里的幾面書墻是他遨游的樂園，一疊疊整齊有序書寫著特小號(hào)像密碼一般的讀書筆記是他知識(shí)積累的寶藏。不管是借來的還是家里的2000多冊(cè)書，他都是認(rèn)真精讀，然后把整本書“印”在腦海，再作詳細(xì)的筆記以便查閱。他精通文史、深研哲學(xué)，他以語文為開門之鑰匙，以歷史為閱讀之基礎(chǔ)，把一本本厚厚的書讀薄，把一代代的歷史讀明，把書中一個(gè)個(gè)人物讀活，把武術(shù)的剛?cè)嵯酀?jì)與人生哲學(xué)連接起來。</p><p><br></p><p> 袁老師著述與翻譯的著作有14本，其中《古越武術(shù)》、《中日武術(shù)大觀》、《太極拳技擊與哲理》等在武術(shù)界具有很大的影響力；多年來發(fā)表武術(shù)專業(yè)論文40多篇，其中《散打摔跤》出版為全國教材。</p><p><br></p><p>有機(jī)會(huì)與袁老師交流是幸福的，因?yàn)樗┕磐ń裎奈潆p全，聽他一席言勝讀十年書；成為袁老師的學(xué)生是有福的，因?yàn)樗皇纸倘皇纸涛?，招架之處談吐之時(shí)深藏智慧；拜讀袁老師的著作是有福的，因?yàn)樽掷镄虚g充滿力量與思想的碰撞，我們讀懂的不僅僅是大家的風(fēng)范，更是武術(shù)精神的升華。 </p> <p>袁老師的讀書筆記</p> <p>我兒子經(jīng)常有幸聆聽袁老師的教誨</p> <p> 第三篇章</p><p> 身懷絕技 傳道授業(yè)育桃李</p><p> </p><p>蘇格拉底認(rèn)為接受教育才能幸福。袁老師因人生路上曾受到良師的教導(dǎo)而感到幸福，他又把這種幸福傳給他的學(xué)生。 </p><p><br></p><p>袁老師被稱為溫州武術(shù)界的“傳奇教頭”，他從童年時(shí)，跟隨師傅錢建軍習(xí)武，到后來到武漢體育學(xué)院、日本天理大學(xué)求學(xué)，得到溫敬銘、劉玉華、江百龍、日本的中川敬、山本義泰等教授的指導(dǎo)，他們都深深影響著他的人生。至今60多年來，袁老師一直站在武術(shù)教學(xué)的第一線，他以扎實(shí)的童子功夫、不斷進(jìn)取的自強(qiáng)精神、入木三分的武術(shù)觀點(diǎn)，使他的教育理念獨(dú)樹一幟。</p> <p>袁老師認(rèn)為武術(shù)教學(xué)不只是教幾個(gè)動(dòng)作，而是練武更練心。通過練武，懂得人生是一條艱難之路，通過武術(shù)學(xué)習(xí)修正內(nèi)心，抒發(fā)感情，發(fā)揮良知良能，使練武者既重視技擊又不專行霸道，成為自強(qiáng)、自尊、自立和利群的人。</p><p><br></p><p>我有幸多次親臨袁老師的訓(xùn)練現(xiàn)場(chǎng)，我被他訓(xùn)練時(shí)的嚴(yán)肅和氣勢(shì)深深震撼。當(dāng)他指導(dǎo)學(xué)生對(duì)打的時(shí)候，他的聲音近乎吼叫：“出拳！往死里打！”而當(dāng)學(xué)生停下練習(xí)時(shí)，他言傳身教，用簡(jiǎn)單的語言讓學(xué)生懂得武術(shù)的“生死觀”。因?yàn)槲湫g(shù)的第一特征就是技擊，這是習(xí)武者首先要考慮的實(shí)用性，然后才考慮如何保持良心、理性和文雅風(fēng)度等，而保持良心、理性和風(fēng)度需要深厚文化來支撐。武術(shù)的精髓在于內(nèi)外兼修，在于自律，控制暴力而不是使用暴力，所以，袁老師一站在訓(xùn)練場(chǎng)上就特別注重文化的教育。他滿腹經(jīng)綸，武藝高超，教學(xué)時(shí)文武并進(jìn)，在他的訓(xùn)練場(chǎng)內(nèi)，必有一塊黑板，他拿著粉筆時(shí)而書寫《論語》、《孟子》等經(jīng)典語錄，時(shí)而講解與武術(shù)相關(guān)的歷史和哲學(xué)知識(shí)，這樣做的宗旨是讓學(xué)生們懂得文化的重要，懂得做人的道理。他常對(duì)學(xué)生們說，練武者必須是文化成績(jī)良好的，不好好讀書就不要過來練武，正因如此才使得嚴(yán)師出高徒。</p> <p>下面這組照片拍攝于2020.7.29</p><p>袁老師每周三的晚上都在溫州世紀(jì)廣場(chǎng)教拳，這里好多是跟從了袁老師幾十年的學(xué)生。</p> <p>袁老師正在指導(dǎo)我的兒子</p> <p>教育者的影響力不僅在于精湛的專業(yè)水平，更在于教育背后的哲學(xué)理念和以哲學(xué)理念為支撐的獨(dú)特的教育方法。自古武林伯樂不常有，千里馬也不常有，所以袁老師在教學(xué)中特具慧眼，他因材施教，注重武功，更注重武德，他在教導(dǎo)學(xué)生時(shí)要求做到三個(gè)同步：即通過武術(shù)提高身心健康、技擊技能、思想修養(yǎng)。</p><p><br></p><p>1973年，袁老師剛當(dāng)少體校教練時(shí)，是教武術(shù)表演套路，后來感覺到武術(shù)必須突出技擊對(duì)抗，否則路會(huì)越走越窄。1978年他開始教學(xué)中國式摔跤，溫州體校最早一批摔跤選手從這里起步，后來走到世界各地。1981年他又開始研究散打，1982年招收第一批學(xué)生，其中，尹進(jìn)飛練了不到一年，參加全國散打比賽就獲得冠軍，溫州散打也由此在全國打出名氣。1983年柔道運(yùn)動(dòng)進(jìn)入中國，他去河北石家莊參加培訓(xùn)，回來之后，在溫州報(bào)紙上公開招收女學(xué)生，李愛月、倪衛(wèi)紅都是第一批學(xué)生?；叵肴岬烙?xùn)練，袁老師感慨萬分，他一方面對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練非常嚴(yán)格，另一方面又慈父般地愛著學(xué)生，擔(dān)心他們受傷，當(dāng)時(shí)他們?cè)隗w校食堂的水泥地上練習(xí)，公家又沒有經(jīng)費(fèi)改善硬件設(shè)施，袁老師就自己花了差不多一個(gè)月的工資買了上千斤的稻草鋪在地上讓學(xué)生們訓(xùn)練。由于溫州柔道起步早，擁有先發(fā)優(yōu)勢(shì)，1985年全國柔道錦標(biāo)賽被爭(zhēng)取到在溫州舉行，從此誕生了李愛月等一批優(yōu)秀的柔道運(yùn)動(dòng)員。 </p> <p>袁老師先后培養(yǎng)出世界武術(shù)錦標(biāo)賽、亞運(yùn)會(huì)、全運(yùn)會(huì)、全國武術(shù)比賽冠軍18人次，這些優(yōu)秀的學(xué)生現(xiàn)在依然活躍在世界各地，并且都在為中國武術(shù)貢獻(xiàn)力量。最為出名的學(xué)生有：全國政協(xié)委員、北京體育大學(xué)副校長(zhǎng)陳立人，他曾帶領(lǐng)國家隊(duì)參加世界拳擊比賽、跆拳道比賽，培養(yǎng)了陳中等多名冠軍；浙江省散打隊(duì)總教練尤邦孟，他曾一次獲得世界錦標(biāo)賽冠軍，三次獲全國散打比賽65公斤級(jí)冠軍；國家武術(shù)運(yùn)動(dòng)管理中心副主任黃林海，1974年獲全國武術(shù)比賽少年南拳冠軍；上海體育學(xué)院教授陳養(yǎng)勝，1992、1993年兩度獲全國散打比賽48公斤級(jí)冠軍；溫州武術(shù)競(jìng)技著名教練尹進(jìn)飛，1983年獲全國散打錦標(biāo)賽65公斤級(jí)冠軍；還有浙江大學(xué)教授林小美、北京體育大學(xué)教授盧秀棟、奧地利國家武術(shù)隊(duì)教練李曉秋、浙江省武術(shù)套路隊(duì)教練鄭波、溫州運(yùn)動(dòng)競(jìng)技學(xué)校校長(zhǎng)謝益中、溫州運(yùn)動(dòng)競(jìng)技著名教練鄧曉峰、中國公安大學(xué)黃志度等都成績(jī)卓越。</p><p><br></p><p>“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”袁老師以實(shí)際行動(dòng)詮釋了為師的真諦，他以真誠燃燒自己，服務(wù)社會(huì)，他以“剛健有為、自強(qiáng)自立”的中華武道精神要求他的學(xué)生，他告誡后輩只有文武兼?zhèn)洳攀钦_的教育之路。他的學(xué)生們不忘師恩、不負(fù)重托，秉承老師自強(qiáng)不息的武道精神，傳授技藝更注重培養(yǎng)品德。</p><p> </p> <p><br></p><p>第四篇章</p><p>情系古越 較武論文弘美德 </p><p> </p><p>袁老師是土生土長(zhǎng)的溫州人，花木蔥蘢的華蓋山、小時(shí)家門口那條具中西合璧特色的五馬街，還有溫州古城的里弄小巷、以及在小巷里代代相傳的溫州文化早已融入袁老師的生命。</p> <p>溫州華蓋山（攝于1930年前后）</p> <p>從海壇山眺望華蓋山</p><p>阿爾巴斯特拍于1877年</p> <p>曾經(jīng)的東方威尼斯</p><p>1930拍攝的溫州</p> <p>他熱愛自己的家鄉(xiāng)，他認(rèn)為他的事業(yè)應(yīng)該立足溫州，這樣更能把握好自己，更能發(fā)揮作用。所以，盡管有太多的機(jī)會(huì)可以遠(yuǎn)走高飛，他毅然選擇留在本土。孔子云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，學(xué)思結(jié)合才能學(xué)以致用，所謂見多才能識(shí)廣，深思才能遠(yuǎn)慮。研究生的學(xué)習(xí)讓袁老師開拓了視野，日本留學(xué)更讓他對(duì)武術(shù)的實(shí)戰(zhàn)性和武術(shù)的哲學(xué)理念有了更深的思考。袁老師深知溫州武術(shù)的淵源可以追溯到秦漢之際，具有良好的基礎(chǔ)，若想將其發(fā)揚(yáng)光大必須要有一個(gè)發(fā)展的平臺(tái)，他研究生畢業(yè)回溫州的第一件事就是創(chuàng)立溫州武術(shù)院，他自己擔(dān)任院長(zhǎng)，從此眾多練武之人紛紛慕名而來。1993年日本留學(xué)回來后他接受浙江省體育局委任，浙江省武術(shù)散打隊(duì)在溫州實(shí)行“省隊(duì)市辦”，袁老師擔(dān)任主教練，并帶隊(duì)參加第七屆、第八屆全運(yùn)會(huì)散打比賽，從此溫州的散打在全國聞名。他曾多次擔(dān)任全國散打比賽裁判長(zhǎng)，多次到全國各地調(diào)研武術(shù)發(fā)展?fàn)顩r，多次到國外傳授武術(shù)或參加文化交流活動(dòng)。調(diào)入溫州大學(xué)后他又成立了武術(shù)研究所，他在溫大擔(dān)任碩導(dǎo)，講授系列武術(shù)理論，同時(shí)深入研究理論課題，為溫州以及全國的武術(shù)發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。</p> <p>袁老師連續(xù)三屆擔(dān)任溫州武術(shù)協(xié)會(huì)主席，當(dāng)時(shí)武術(shù)協(xié)會(huì)的資金非常缺乏，袁老師勤儉治家，費(fèi)用開支方面對(duì)自己嚴(yán)格對(duì)別人也嚴(yán)格，并且奉獻(xiàn)才華又奉獻(xiàn)財(cái)力，他將自己著書所得的稿酬奉獻(xiàn)給武術(shù)協(xié)會(huì)。為了積極鼓勵(lì)民間練武，1997年，袁老師在溫州推出了“段位制”，每年11月份舉辦一次“段位考試大會(huì)”，武協(xié)每年舉辦學(xué)習(xí)班，袁老師親自講授理論課，有時(shí)一上課就是連續(xù)四個(gè)小時(shí)。</p><p><br></p><p>袁老師繼承傳統(tǒng)，創(chuàng)立“金水門”拳法更是意義深遠(yuǎn)。金為剛、水為柔，“金水門”即剛?cè)岵?jì)之意，這是流傳在浙南的民間武術(shù)，其訓(xùn)練目標(biāo)是通過格斗培養(yǎng)練武者之毅力，從而培養(yǎng)自強(qiáng)不息的精神。袁老師追溯歷史深入研究，他糅合了溫州剛?cè)崛ㄅc內(nèi)家拳法，包括太極、八卦、形意等內(nèi)容，又加入諸多日本武術(shù)的實(shí)戰(zhàn)思想和技擊技能，他把繼承傳統(tǒng)武術(shù)與現(xiàn)代實(shí)戰(zhàn)技巧有效融合在一起，從而達(dá)到練武修身之目的，一批批優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員就是從“金水門”走到世界各地。在袁老師的指導(dǎo)下，學(xué)生們成立了“溫州金水門拳法研究會(huì)”，以“真誠、健康、樂觀、寧靜、智慧”為宗旨，通過訓(xùn)練不僅提高武術(shù)技能更提高生命的質(zhì)量。袁老師將“金水門”教學(xué)體系編纂成書《古越武術(shù)》，由人民體育出版社作為《中華武術(shù)傳統(tǒng)名拳》之一出版。</p> <p>德高望重的袁老師立足本土，胸懷大志，為溫州的武術(shù)發(fā)展、為弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化、傳承中華武術(shù)傾注畢生精力。袁老師的希望就是通過武術(shù)以及武術(shù)背后的哲學(xué)、文化造福人類。他認(rèn)為在這個(gè)世界上，沒有慈悲與愛心作為后盾的力量是罪惡的暴力；反之，沒有力量作為后盾的慈悲與愛心，充其量也只不過是一句美好的空話，兩者兼得者才是一個(gè)完整的人。</p> <p>我拍攝制作的小視頻</p><p>袁老師在訓(xùn)練現(xiàn)場(chǎng)</p> <p>袁老師講述自己的人生故事猶如在演繹太極拳，時(shí)而如行云流水連綿不斷，時(shí)而開合有序剛?cè)嵯酀?jì)，在他神采飛揚(yáng)的談吐中，我讀懂了武者的堅(jiān)毅、仁者的慈愛、智者的淡泊、學(xué)者的深邃。步入晚年的袁老師依然保持良好的生活狀態(tài)，生活平靜、簡(jiǎn)單，他科學(xué)地定位人生的每一個(gè)階段，嚴(yán)格把握每一天，堅(jiān)持讀書、堅(jiān)持思考、堅(jiān)持練武、堅(jiān)持將自己熱愛的武術(shù)技能和文化思想傳授給學(xué)生，讓中華傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大。</p> <p>袁老師家的書墻</p> <p>袁老師談“武術(shù)與人生”（1）</p> <p>袁老師談“武術(shù)與人生”（2）</p> <p>媒體報(bào)道袁老師——“金水門”拳求</p> <p>袁老師與師母</p> <p>袁老師與師母翻閱舊照片</p> <p>這是2008年的訓(xùn)練場(chǎng)上</p><p>我兒子與袁老師合影</p> <p>2016年我兒子與袁老師、師母合影</p> <p>2020.7.21我兒子與袁老師</p> <p>我們母子與袁老師合影</p> <p>2020.9.17拍攝花絮</p><p>一個(gè)手機(jī)、一個(gè)小小的三腳架、一張椅子、一張小板凳……</p><p>師母為我留下了瞬間記憶??</p> <p><br></p><p>后記：</p><p>此文應(yīng)九三學(xué)社溫州市委領(lǐng)導(dǎo)的委托而寫，以獻(xiàn)給九三學(xué)社成立75周年。我與袁老師都是九三學(xué)社的成員，又曾都是九三學(xué)社溫州市委常委，我非常敬佩袁老師。</p><p><br></p><p>作為曾經(jīng)的九三學(xué)社溫州市宣傳部部長(zhǎng)，我曾采訪撰寫了好幾位對(duì)社會(huì)有影響力的九三人物，每一次采訪和撰寫的過程都讓我受益匪淺，我從別人的故事中獲取了許多生命的營養(yǎng)，我為此深深感恩。</p><p><br></p><p>我一直以為對(duì)袁老師比較熟悉，我的兒子有幸成為他的學(xué)生，我們母子也曾多次拜訪過袁老師，每一次的會(huì)面都給我們留下美好的回憶，而當(dāng)我準(zhǔn)備提筆撰寫袁老師的故事時(shí)我才忽然發(fā)現(xiàn)我過去所知道的是多么的淺薄啊。袁老師的人生有太多太多值得撰寫留下的故事，我的這篇看似“龐大的作品”還只是他生命旅程的冰山一角。</p><p><br></p><p>我擱筆脫稿的那天晚上，漫步甌江之畔，看著甌江的倒影感慨萬千，袁老師的人生故事如電影般在我眼前浮現(xiàn)。水面因風(fēng)和寧靜才能勾勒美景，人生因淡定沉著才能鑄就精彩。我不禁又拿起手機(jī)拍攝，并題聯(lián)：風(fēng)和水靜光成景，氣定神閑月作舟。以此作為美篇的結(jié)束語。</p><p><br></p><p>祝福袁老師晚年幸福安康！</p><p>祝福所有耐心閱讀此文的美友平安！</p><p><br></p><p>部分照片來自網(wǎng)絡(luò)，在此致謝！</p><p><br></p><p> 鄭奇芳2020.9.1</p><p><br></p> <p><br></p><p>后記的后記：</p><p>美篇制作完畢不到5個(gè)小時(shí)，我只是發(fā)給袁師母，我還沒來得及分享，一下子閱讀就超過600次，可想而知袁老師的影響力有多大??更令我驚喜的是，袁老師居然是我同班同學(xué)馬靜紅的親舅舅，靜紅立即向舅媽發(fā)送了去年我在美國到她家的照片，哈哈，這個(gè)地球真小??這會(huì)兒我們?cè)谂d奮地聊天，看來寫袁老師的線索獲取又多了一個(gè)渠道了。</p><p><br></p><p>下面跟進(jìn)一些后續(xù)內(nèi)容??</p> <p>袁老師在世界各地的學(xué)生在轉(zhuǎn)發(fā)這篇文章。</p> <p>我的同學(xué)、袁老師的外甥女馬靜紅小時(shí)候跟舅舅練武的照片。</p> <p>去年我在美國靜紅的家里</p> <p>修改于2020.9.23</p><p>評(píng)論留言有待整理放入美篇</p> <p class="ql-block">印制美篇書的鏈接</p><p class="ql-block"><a href="http://www.jiudian163.cn/36sf5hw1?share_from=self" target="_blank">武術(shù)名家袁鎮(zhèn)瀾</a></p>