數(shù)學(xué)教學(xué)中的“真”“善”“美”FYW <p> 今日有幸聆聽到貴陽市教育科學(xué)研究所小學(xué)數(shù)學(xué)教研員宋雪梅老師的講座——《數(shù)學(xué)文化視角下的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)》，真是讓我這樣一名初出茅廬的數(shù)學(xué)教師飽食一頓精神大餐！聽過今天的講座后讓我在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)上有了新的認(rèn)識(shí)和感悟。</p> <p> “哪里有數(shù)，哪里就有美”，講座伊始，宋老師便用一道最火的高考題“斷臂維納斯”優(yōu)美而和諧的黃金分割，展現(xiàn)了數(shù)學(xué)的美，隨即便拋出了“當(dāng)代數(shù)學(xué)文化視角下的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)”這一觀念，一下便引發(fā)了我的思考，原來“核心素養(yǎng)”并不僅僅是語文、外語學(xué)科的概念。</p><p> </p> <p>“突出學(xué)科素養(yǎng)導(dǎo)向，注重能力考察，全面覆蓋基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)綜合性、應(yīng)用性、以反映我國社會(huì)主義建設(shè)的成果和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的真實(shí)情境為載體，貼近生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，在數(shù)學(xué)教育評(píng)價(jià)中落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)?！备菙?shù)學(xué)教學(xué)今后發(fā)展的方向。</p> <p> 在當(dāng)代數(shù)學(xué)文化視角下讓我對(duì)數(shù)學(xué)文化有了全新的認(rèn)識(shí)，在以前的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我更多的是注重知識(shí)的覆蓋，并沒有過多的體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的有趣、有味、和有用，聽了宋老師的講解后，讓我知道數(shù)學(xué)文化中“真——理性真”“善——善于分析解決實(shí)際問題”“美——欣賞數(shù)學(xué)智慧之美”的重要性！</p> <p> 當(dāng)宋老師結(jié)合教學(xué)案例講解“數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)”的六要素時(shí)，讓我有了深刻的反思，同時(shí)也給了我很大的啟發(fā)?；仡欁约旱恼n堂，在面對(duì)低年級(jí)的學(xué)生時(shí)我是如何通過教學(xué)來培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)的抽象思維、邏輯推理等這六要素的。似乎沒有一個(gè)既定的方向和準(zhǔn)確的目標(biāo)，今后，我將以“真”“善”“美”這三大核心素養(yǎng)為維度，交給學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱愛！</p> <p> 接下來宋老師更是通過她耐心細(xì)致的習(xí)題講解，讓我明確了在今后課堂教學(xué)中，課前，課中，課后應(yīng)該如何滲透數(shù)學(xué)文化，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。 </p> <p> 總之，感謝本次宋老師的講座，讓我認(rèn)識(shí)到“數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)”和數(shù)學(xué)文化中“真”“善”“美”的重要性，為我今后的教學(xué)之路點(diǎn)亮一盞明燈。</p> <p> “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”在今后的教學(xué)工作中，我將與學(xué)生一道前行，珍惜每一次的課堂教學(xué)機(jī)會(huì)，不忘初心，砥礪前行！</p> 數(shù)學(xué)素養(yǎng)教學(xué)核心文化學(xué)生老師今后講座視角