<p>中國書法家協(xié)會培訓中心第十二期</p><p>王金泉導師班第五次面授在河北邯鄲三人行書畫院順利進行。</p><p><br></p> <p><br></p><p>庚子之初，人們還沉浸在辭舊迎新的喜悅里，中華大地被一場突如其來的疫情搞得封路封城閉門不出，忙碌的人們突然改變了生活軌跡。從剛開始延長假期的欣喜若狂，到后來復工復學的遙遙無望。宅在家里葛優(yōu)躺成了全國上下統(tǒng)一姿勢。不出門不添亂，啥也不做也能為國家做貢獻成了共克時難的統(tǒng)一行動。國家采取了最嚴格最徹底的防控措施，不惜按下國民發(fā)展的暫停鍵，迅速遏制了病毒的蔓延，疫情得到了有效控制。全國開始復工復產(chǎn)，大學新生也已經(jīng)陸續(xù)開學，中書協(xié)培訓班也下達了面授開課通知。</p><p><br></p><p>從去年冬至馬鞍山的皚皚白雪，到今年金秋颯爽的古城邯鄲，時間已經(jīng)過去大半年之久。疫情肆虐隔斷了我們求學之路，卻割不斷師生之間彼此牽掛。</p><p>2020年9月6日，中國書協(xié)培訓中心第十二期王金泉導師班第五次面授在河北邯鄲三人行書畫院王建勛院長和白冰院長的積極籌備下，中書協(xié)高研班的同學們終于在闊別已久的期盼里，師生共聚握手言歡。王金泉導師也給我們打造出一堂精彩紛呈的書法盛宴。</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p> <p> 邯 鄲 客 次</p><p> 王金泉</p><p>悲歌慷慨幾噓欷，</p><p>獨上叢臺望翠微。</p><p>樂道三人言市虎，</p><p>稱揚一薦解城圍。</p><p>將軍拜相亦荊往，</p><p>勇士回車猶璧歸。</p><p>舊跡沉沙多不見，</p><p>唯余帆影尚依依。</p> <p> <span style="font-size: 20px;">邯鄲新得</span></p><p>七律 邢建亞</p><p>久違喜聚古城情，</p><p>春渡三千沐眼明。</p><p>幽少學人爬舊路，</p><p>胡夷騎客試新程。</p><p>紙書談舌長平敗，</p><p>一見誠真毛遂成。</p><p>筆墨黃梁心不惑，</p><p>舍株逐末藝無精。</p> <p>邯鄲復至遇趙建平兄以贈</p><p><br></p><p>/王金泉</p><p><br></p><p>古道何人訪舊蹤，名臺來謁幾回同。</p><p>半窗月色依然在，鴻爪能誰不轉(zhuǎn)蓬。</p><p>酒熟香尋漳水遠，茶殘形隱武夷空。</p><p>座言燕趙多豪士，棠棣相交信此逢。</p> <p><span style="font-size: 20px;">秋日抒懷</span></p><p>孫建芳</p><p>一枕黃粱夢此生，</p><p>飛花幾度與君行。</p><p>隨師悟道真名世，</p><p>縱處繁華意氣平。</p> <p> <span style="font-size: 20px;">邯鄲面授有感</span></p><p> 張艷玲</p><p><br></p><p> 庚子七月，白露”潤秋，暑氣甫消，枕席生涼，秋光澄澈，心緒驛動，乃思游學，恰中國書法家協(xié)會培訓中心第十二期導師班王金泉書法工作室第五次面授于邯鄲開課，欣欣然前往之。</p><p> 是日，披星而起，精神矍鑠，驅(qū)車至邯鄲三人行書法培訓中心，開啟為時五天的書法快樂之旅。</p><p> 人人筆下皆風景，點點筆墨各不同。書法線條的意象構(gòu)架傳達出清晰的文人心性，其實好詩詞，好書畫，好文章都是初看如美人，即使蓬頭粗服，也不掩國色，每一筆，都是心靈的振翅，身在塵囂，心同閑云野鶴。</p><p> 書法有約，未來可期。通過幾日學習，在觀摹中思考，在碰撞中互鑒，深入反思自己書法創(chuàng)作中的問題，進一步厘清思路，凝聚共識。</p><p> 課余賞磁州富田古窯遺址博物館，觀遺址、覽圣跡......學游相并，靜動相參，感良師之有遇，各有所長之學友相從，人生至幸莫甚于此！</p><p> 仲秋五日，緊張有序，邯鄲之地：遺跡、歷史、文化盡顯，親筆墨，近自然，做文以記之。</p> <p><span style="font-size: 20px;">邯鄲學書之隨想 </span> </p><p>文/邢富強 </p><p> 此次邯鄲學習，腦海里情不自禁浮現(xiàn)出“邯鄲學步”這個成語。此成語當屬貶義之詞，與之相似的還有“東施效顰”，喻意為脫離實際、胡亂模仿、生搬硬套，但是效果甚微。</p><p>“邯鄲學步”的故事確實對世人起到了很好的警示作用。 但是此成語也有積極的一面，要想學到真本事，就更要有“邯鄲學步”的精神 ，一心一意地去學，切記三心二意，左顧右盼，六神無主，忽冷忽熱。我們學習書法何嘗不是如此？ </p><p> 學書過程中，無論是效古人，還是仿老師，就應(yīng)一絲不茍，持之以恒，不厭其煩，摒棄自己以前寫字之弊病，從零開始，認真效仿古人和老師正確的字法、筆法，生搬硬套又何嘗不是學習之良方呢？</p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(57, 181, 74);">作業(yè)講評</b></p><p><br></p> <p>以下收錄只是部分同學作業(yè)。因為拍攝效果不好或者不全的就舍棄了。請未展示到的同學見諒。</p> <p>王老師作業(yè)點評一如既往的嚴肅認真，不放過一絲一毫的小紕漏，甚至連一點一橫的位置都要嚴苛要求。</p><p>同學們所交作業(yè)書寫之用心，制作之精良都各有千秋。行書典雅，篆書空靈，有王羲之的溫潤、有顏真卿的蒼茫、有蘇東坡的厚重、有米南宮的峭拔，形形色色千人千面。無論什么樣的風格，都是同學們在疫情期間筆耕不輟的明證，每一幅作品都呈現(xiàn)出筆者對于筆法章法的理解和掌控。拿出最好的作品，就是對自己的負責，對老師的尊重。</p><p><br></p><p><br></p> <p><br></p><p>對于書法而言，每精心完成一次作業(yè)，都是學習中一次很重要的自我梳理，是對自己當前階段對于書法的總結(jié)和認識。而作業(yè)展示不亞于一次小規(guī)模的書法展覽，借鑒別人發(fā)現(xiàn)自己，互相觀摩學習，才能長足進步。</p> <p>信息社會網(wǎng)絡(luò)交流的方便使我們的學習從未間斷過。漫長的疫情期間，王老師關(guān)注著學生們的身體健康和課業(yè)完成。堅持以網(wǎng)絡(luò)的形式收繳作業(yè)然后組織點評。</p><p>每次大量的課業(yè)蜂擁而至看的人眼花繚亂，但每次老師都不厭其煩逐一點評，不容許紕漏也不吝惜贊美，那熟悉的聲音在耳邊響起，都成為師生之間最近距離的聆聽，有種見字如面的親切感。</p><p>每次聽完語音，都有一種沖動，想對著手機說一聲:老師，您辛苦了！</p><p><br></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(57, 181, 74);">古 窯 采 風</b></p> <p>中書協(xié)培訓中心導師班，在王老師的倡導下，講究快樂書法，快樂學習。終于在王建勛院長和白冰院長的盛情邀請下，寓教于樂暢游古城。</p><p>邯鄲作為歷史文化名城，文化底蘊深厚，隨手拈來就是一個歷史典故。而且“邯鄲”二字作為地名沿用三千年而不改，是迄今為止國內(nèi)唯一的地區(qū)。</p><p><br></p><p><br></p> <p>來河北學習之前我跟朋友們開玩笑說:我要去邯鄲學步了。朋友打趣道:你可不要學個四不像，爬著回來幺。</p><p>玩笑歸玩笑，邯鄲學步的典故全國上下婦孺皆知。邯鄲出土耳熟能詳?shù)某烧Z不下幾十個，比如“負荊請罪““紙上談兵”“黃粱一夢”“完璧歸趙”。。。小學中學都有學過的簡直不要太多。</p><p><br></p><p><br></p> <p>相對于邯鄲輝煌的文化歷史和王侯將相，位于河北邯鄲磁縣的磁州窯是我國古代北方最大的具有民間特色的一個民窯體系。</p> <p>在王院長和白院長的精心安排下，我們有幸參觀了這座著名的民間磁窯舊址。</p><p>在守窯老人的描繪下，我們領(lǐng)略到磁窯人的智慧和勞作。他們創(chuàng)造了具有水墨畫風的白地黑繪裝飾藝術(shù)，開啟了中國瓷器彩繪裝飾的先河。</p><p>這里的窯歷史悠久，有的坍塌荒蕪長滿了雜草，卻歷千年而不衰，只需一把火，它就會熊熊燃燒。</p> <p>誕生于尋常人家的磁州民窯，以其輝煌的藝術(shù)、深厚的文化、悠久的歷史著稱于世，在中國陶瓷史上占有十分重要和獨特的地位。</p> <p>參觀古窯欣賞美瓷都不及一頓美味來的讓人暢快。</p><p>臨近中午驕陽似火，正值饑腸轆轆之時。順著古窯遺址往外走，在竹林一側(cè)的石榴樹下，平地架起兩口大鐵鍋。一口大鍋著炸酥肉，另一口大鍋正在炸豆腐。</p><p>灶膛里的木柴噼里啪啦火星四濺，濃濃的煙火直沖出來，嗆的人睜不開眼睛。</p><p>鐵鍋里滋滋啦啦油煎花肉的爆裂聲，伴隨著大廚手中鐵鏟嫻熟地翻滾，濃香的肉味撲面而來，讓人禁不住口水直流。</p><p>說話的功夫，師傅們已經(jīng)把盛的滿滿當當大鍋菜端到面前。碗里有燉肉、酥肉、丸子葷三樣、蒸皮渣、炸豆腐、炸土豆素三樣，再加少許綠色蔬菜，最妙的是色焦里嫩虎皮雞蛋，咬一口滋滋冒油，簡直人間美味。</p><p>這就是彭城風味大鍋菜——三下鍋。來邯鄲一定不要錯過的美食。</p> <p><b style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 20px;">精品演示</b></p> <p>我在邯鄲</p><p>文/三月</p><p><br></p><p>初秋的邯鄲</p><p>蕭瑟遠未趕來</p><p>隔著厚重的玻璃窗</p><p>我看到鳥兒飛翔</p><p>混沌的天空 飄落一束微光</p><p><br></p><p>喧嘩的街市</p><p>尋不見懷壁少年的模樣</p><p>鐫刻的歷史</p><p>化為剝落的墻皮 </p><p>裸露著公元前的歲月滄桑</p><p><br></p><p>路燈下的腳印 指著家的方向</p><p>騎電車的人們匆匆而過</p><p>驀地按響車鈴</p><p>驚擾了落葉對于樹的哀傷</p><p><br></p><p>我懷著虔誠的信仰 </p><p>與古人進行一場跨越時空的冥想</p><p>筆墨紙硯 黑白流淌</p><p>秋光散漫 云海蒼茫</p><p><br></p><p>我起身微笑 我禹禹獨行</p><p>我游弋在亙古千年的邯鄲</p><p>以夢為馬 信步由韁</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p>