秋日的陽光? 沒有夏日那么炙熱，帶來一絲涼爽和舒適。在這樣陽光明媚的日子里，我們學(xué)校舉行了“數(shù)學(xué)研討課”活動。 我們六年級的四 位老師上了一節(jié)研討課。各位教師貫穿“以學(xué)生為本，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為本”和“自主、合作、探究”的教學(xué)理念。 他們不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，不同的教學(xué)構(gòu)思，不同的教學(xué)方法，使我們真正感受到數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)的魅力。教師從容不迫，適時(shí)發(fā)揮，教學(xué)語言和藹可親，給人如沐春風(fēng)之感；學(xué)生活潑好動，積極參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)生學(xué)習(xí)的主人翁意識躍然紙上。這些給我們留下深刻的印象。 <br><br> 教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的活材料，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，給學(xué)生想象的空間，讓學(xué)生尋找自己想解決的問題。<br><br> 皇甫曉華老師執(zhí)教的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》一課，受益匪淺。皇甫老師的課體現(xiàn)了“實(shí)”，一步一個腳印，環(huán)環(huán)相扣，循循善誘，注重了細(xì)節(jié)。運(yùn)用了多媒體教學(xué)，給人耳目一新的感覺。本節(jié)課上得扎實(shí)有效，可以說是“實(shí)”中求“動”，“動”中有“新”，“新”中“務(wù)實(shí)”，環(huán)環(huán)相扣，水到渠成，教學(xué)素材生活化，而又不失數(shù)學(xué)味，數(shù)學(xué)知識來源于生活又服務(wù)于生活。 朱玉品老師能從照片引入比，并圍繞對淘氣四張照片的“像”與“不像”展開探索，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)緣于生活，也用于生活。整節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，給學(xué)生留有一定的空間，讓學(xué)生從情境中去發(fā)現(xiàn)，去探討，去研究，從而得出結(jié)論，學(xué)生學(xué)得輕松，教師教的快樂。課堂上教師評價(jià)語言巧妙，問題設(shè)計(jì)恰當(dāng)，學(xué)生易于接受。<br><br> 李穎老師“莫比烏斯帶”一課是從大家熟悉的、有趣的生活背景中感受莫比烏斯帶的神奇，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的間觀念。讓學(xué)生在觀察、操作、模擬等探索活動中體會到將它的神奇。讓學(xué)生利用所學(xué)知識解釋生活中的一些現(xiàn)象，發(fā)展學(xué)生的抽象能力和解決問題的能力。這節(jié)課的設(shè)計(jì)既發(fā)展學(xué)生的空間觀念，又培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的現(xiàn)象。 王宏彩老師的課給人一種耳目一新的感覺，新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)令我們驚訝，她的課堂突出一個“巧”字。打破常規(guī)學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)值得借鑒。 探究中體驗(yàn)感悟和思考，讓學(xué)生享受數(shù)學(xué)的樂趣。新課改中強(qiáng)調(diào)，教師要讓學(xué)生學(xué)會變?yōu)闀W(xué)，變要我學(xué)為我要學(xué)。教師在教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、合作者、引導(dǎo)者。每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點(diǎn)撥，并未一問一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧地學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。<br><br> 團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的六數(shù)組 講課結(jié)束，我們又進(jìn)行了評課，大家暢所欲言，氣氛熱烈，有針對性的指出講課中存在的問題。常學(xué)常新，教學(xué)相長，更新教育理念，積極行動起來，做一個讓學(xué)生喜歡，家長滿意，領(lǐng)導(dǎo)信任的老師，為凱二小學(xué)未來的發(fā)展而努力奮斗。 <div><br></div><div><br></div>