<p> “蒼穹秋風(fēng)飄落葉，室內(nèi)教學(xué)競(jìng)芬芳”。為充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)一小數(shù)學(xué)“和美課堂”的進(jìn)一步開(kāi)展，落實(shí)“以生為本”的課堂理念。9月24日下午，實(shí)驗(yàn)一小樹(shù)華校區(qū)數(shù)學(xué)骨干教師和美課堂展示課如期舉行。</p> <p> 第一堂課是朱青老師執(zhí)教的《圓的認(rèn)識(shí)》，從一張學(xué)習(xí)單開(kāi)始，孩子們開(kāi)始了本堂課的學(xué)習(xí)，從用圓規(guī)畫(huà)圓到認(rèn)識(shí)圓的各部分名稱(chēng)，將簡(jiǎn)單的知識(shí)放手交給學(xué)生，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也為教師的深層次教學(xué)騰出了時(shí)間。如果說(shuō)第一張學(xué)習(xí)單只是預(yù)熱，第二張學(xué)習(xí)單則徹底打開(kāi)了同學(xué)們的話匣子，補(bǔ)充、提問(wèn)、總結(jié)、質(zhì)疑、反駁，“懟天懟地懟老師”?！拔曳瘩g朱老師的說(shuō)法”……對(duì)，你沒(méi)有聽(tīng)錯(cuò)，學(xué)生反駁老師的說(shuō)法，還不止一次，不知朱老師作何感想呢？一個(gè)被學(xué)生反駁的心服口服的老師，我想心里更多的是一種驕傲吧！一個(gè)敢于反駁老師的學(xué)生，一定是個(gè)內(nèi)心有底氣的孩子，這份底氣不僅僅是頭腦中的知識(shí)更是心底里的自信。</p> <p> 畢達(dá)哥拉斯說(shuō)過(guò)，在一切平面圖形中，圓是最美的圖形。而在本節(jié)課中，朱青老師引導(dǎo)的美，孩子們表達(dá)的美，老師們聽(tīng)的美，我想這才是和美課堂的美的所在。</p> <p> 本課結(jié)束，石主任對(duì)本堂課進(jìn)行了總結(jié)，她表示《圓的認(rèn)識(shí)》作為圖形的認(rèn)識(shí)類(lèi)課中很經(jīng)典的一節(jié)課，教師在教學(xué)時(shí)要完成3大教學(xué)目標(biāo)，整體感知圖形，定性描述，定量刻畫(huà)。身為聽(tīng)課教師的我們，不僅心情美美，還收獲了滿滿的干貨。</p> <p> 第二節(jié)課是石吉利老師執(zhí)教的《平行四邊形的面積》，課堂伊始，一段簡(jiǎn)單有趣的愛(ài)數(shù)學(xué)手指操，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。精心設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)小問(wèn)題，充分激發(fā)了孩子們探索的欲望，分割、重疊、推拉、畫(huà)格子、分成三角形……孩子們一一驗(yàn)證，不斷的探索發(fā)現(xiàn)其中的局限和不足，最終得到了平行四邊形面積的計(jì)算公式。至此，學(xué)生們經(jīng)歷了提出猜想—驗(yàn)證—總結(jié)這樣一個(gè)完整的數(shù)學(xué)過(guò)程。</p> <p> 最后，石老師帶領(lǐng)同學(xué)們回顧了本堂課，在反思收獲的同時(shí)，我們也驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)本節(jié)課是將未知的平行四邊形的面積轉(zhuǎn)化成已知的長(zhǎng)方形的面積去求的。孩子們打趣道，原來(lái)“換湯不換藥”?。‰m換湯不換藥，但同樣有療效。轉(zhuǎn)化這一劑藥方，已經(jīng)幫我們解決了太多難解的未知。</p> <p> 課后，石紅主任對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了高度評(píng)價(jià)，“老師講的精彩，學(xué)生學(xué)的積極。爭(zhēng)先恐后地尋找機(jī)會(huì)去發(fā)言，去表達(dá)；表達(dá)起來(lái)又自信，又大方。給老師們做了很好的榜樣和示范！感謝兩位老師讓我們聽(tīng)了這樣精彩紛呈的好課！”縱觀兩堂課，好問(wèn)題成就好課堂。好的核心問(wèn)題的設(shè)計(jì)，不僅使學(xué)習(xí)目標(biāo)清晰明確，也讓學(xué)生的思維更加開(kāi)闊。學(xué)生在大問(wèn)題的引領(lǐng)下，思維自由馳騁，大膽質(zhì)疑，深入思考，積極表達(dá)，這才成就了和美課堂。</p> <p> 教而不思則罔，思而不學(xué)則殆。通過(guò)此次展示活動(dòng)，大家紛紛表示，要以此活動(dòng)為契機(jī)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，深刻反思，學(xué)習(xí)內(nèi)化，進(jìn)一步提升自己的教學(xué)能力和水平。（孫付榮）</p>