<h3> “教而不研則淺，研而不教則空?！卑殡S著宜人的秋風(fēng)，新學(xué)期的興奮，我們迎來了教學(xué)教研的常態(tài)化。9月15日上午，小學(xué)部數(shù)學(xué)組第二周集體備課如期舉行。這次二年級數(shù)學(xué)組的兩位主備人是我和劉麗老師，我備課的內(nèi)容是二年級數(shù)學(xué)第一單元長度單位的第一課時《認(rèn)識厘米和用厘米量》。我從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過程以及學(xué)情方面進(jìn)行了具體的闡述。在備課設(shè)計闡述過程中，我們組的教師結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和切身體會各抒己見，毫無保留地表達(dá)了自己的見解，研討氣氛真誠而熱烈。大家對提出的問題共同整理、修改、完善，進(jìn)行二次教學(xué)設(shè)計，形成完美教案。<br></h3> <h3> 根據(jù)第二次備課教學(xué)設(shè)計思路，9月22日上午第一節(jié)課我在205班給同組老師們帶來了這節(jié)先行課。
<br></h3> <h3> 先行課結(jié)束，同組老師們認(rèn)為本節(jié)課有很多亮點(diǎn)：本節(jié)課以故事導(dǎo)入后讓學(xué)生以各自不同的測量工具為標(biāo)準(zhǔn)匯報每個人課桌的長度，隨后通過一個“為什么結(jié)果都不一樣”的提問很自然地引出測量單位和測量方法。使全體學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，培養(yǎng)了孩子們的注意力，讓每個學(xué)生都得到不同層次的提高。教學(xué)認(rèn)識厘米時，老師借助1厘米的小棒和同學(xué)們做游戲感受1厘米的長度，孩子們的學(xué)習(xí)氛圍很濃。量物體的長度時，能放開手讓學(xué)生自己去主動學(xué)習(xí)，探索方法，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，然后教師以規(guī)范的動作，標(biāo)準(zhǔn)的測量方法量給學(xué)生看，讓學(xué)生與自己的操作產(chǎn)生對比，使學(xué)生在對比中產(chǎn)生頓悟，從而掌握量的要領(lǐng)；最后再親自實(shí)踐，使知識技能的掌握經(jīng)歷了由淺到深，由表及里這樣的循序漸進(jìn)的過程。</h3> <h3> 但老師們也建議：要重視學(xué)生數(shù)學(xué)語言的表達(dá)。數(shù)學(xué)教師的語言要嚴(yán)謹(jǐn)精練，在學(xué)生匯報時，老師要引導(dǎo)學(xué)生充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。</h3> <h3> 同組老師們的建議讓我受益匪淺，反思自己的教學(xué)，今后教學(xué)要從以下方面努力：課堂上，學(xué)會放手讓學(xué)生自主探究，耐心地對學(xué)生的回答進(jìn)行有效引導(dǎo)，讓學(xué)生敢說樂說，讓學(xué)生暢所欲言，娓娓道來，學(xué)生發(fā)言時，教師不要打斷學(xué)生的思路，或許他們看似零亂的表達(dá)，會讓我們收獲意外的驚喜。</h3> <h3> “課堂上，我們有備而來；課堂中，我們以研促教?！币淮渭w備課和先行課就是一次教學(xué)修煉，一次教學(xué)修煉就是一次素養(yǎng)提升。這樣的教研活動為教師們提供了參與學(xué)習(xí)的機(jī)會，搭建了資源共享的平臺，引領(lǐng)著教師專業(yè)的成長。讓我們借集體智慧，用奮進(jìn)之筆耕耘三尺講臺，再譜清溪實(shí)驗(yàn)學(xué)校最美華章。<br></h3>