<p>——自治區(qū)王玉桂初中語文教學(xué)能手培養(yǎng)工作室“用好統(tǒng)編教材，提高課堂實效”主題系列研修活動</p> <p> 伴晨光之熹微，迎秋風(fēng)之瑟瑟。有這樣一群語文人，他們究文本之細(xì)微，只為呈現(xiàn)一堂有質(zhì)感的語文課；有這樣一群語文人，他們推前人之窠臼，只為探尋一條實用的教學(xué)路；還有這樣一群語文人，他們手拿書卷，且行且思，只為在語文的路上攜一路芬芳。</p> <p> 2020年10月6日，懷揣著對語文的熱愛，我們再次相約在云端，繼續(xù)開啟我們第二天的學(xué)習(xí)。</p> <p> 活動伊始，王玉桂老師致辭。王老師首先勉勵大家在學(xué)習(xí)的道路上要堅持，堅持學(xué)習(xí)不易，需要我們強大的專注力和自制力。接著，王老師引用葉瀾老師的一句話“在碰撞、痛苦、困惑中改變，成為有智慧，有風(fēng)格，有個性的新型老師?！蓖趵蠋熣f每個人的成長離不開破繭成蝶的痛苦。今天要執(zhí)教的老師就是在不斷的碰撞、痛苦和困惑中不斷改變，不斷成長。今天執(zhí)教微課的老師和做講座的專家在教學(xué)方面可謂是碩果累累，王老師的專家介紹，讓我們對今天早晨的學(xué)習(xí)充滿了期待。</p> <p>一、文才兼?zhèn)洌虒W(xué)有方</p> <p> 一朝聞名成如易，厚積薄發(fā)幾多辛。馬紅霞老師執(zhí)教的微課《智取生辰綱》和李沁鄂老師執(zhí)教的微課《水調(diào)歌頭》，足見其教學(xué)功力，駕輕就熟，舉重若輕，游刃有余。教學(xué)設(shè)計層次分明，銜接自然，由淺及深，水到渠成。</p> <p> 馬紅霞老師的課充滿了智慧，扣人心弦。教學(xué)設(shè)計緊扣教材，新穎而務(wù)實。教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生步步深入，處處有知識，處處有文化。馬老師用自己深厚的文化底蘊，循序漸進(jìn)地引領(lǐng)學(xué)生體悟名著的魅力，正所謂“智取大課堂”。</p> <p> 李沁鄂老師的微課注重引領(lǐng)學(xué)生在多元解讀中，感受作者復(fù)雜的情感。古詩文的教學(xué)落實在“讀”上，在讀中理解詩句，在讀中品味情感，在讀中品析了詞魂之美，教師的范讀更是起到了引領(lǐng)與熏陶的作用。教學(xué)過程注重學(xué)生能力的提升與遷移。李老師用她的語文情懷帶我們重溫了經(jīng)典，既賞其文，又賞其人。</p> <p> 微課后馬紅霞老師和李沁鄂老師的說課同樣精彩紛呈，給我們在今后名著教學(xué)和古詩文教學(xué)帶來了新的啟發(fā)與思考。</p> <p>二、名師指引，學(xué)無止境</p><p> 微課觀摩重在傾聽示范，核心還得思索點評。王老師的評課多角度，多方位，既有高屋建瓴的指引，又用“精彩”和“完美”兩個詞高度認(rèn)可了兩位老師執(zhí)教的微課。</p><p><br></p><p><br></p><p> </p> <p> 王老師指出兩節(jié)課“有梯度，有深度，有細(xì)度，有新度”，結(jié)合語文核心素養(yǎng)，評價了這兩節(jié)課，“心中有教材，眼中有學(xué)生，課中有學(xué)法。”接著指出了兩節(jié)課所呈現(xiàn)的不同風(fēng)格，提出了建設(shè)性建議。并分享了自己這兩節(jié)課的課例，樸實而有深度，注重方法的引領(lǐng)。</p><p> 評課中，王老師以獨特的視角，讓我們認(rèn)識了大語文的方向，盡顯大家風(fēng)范。</p> <p>三、苦心求索，行者無疆</p><p> 不見大地，不知渺小；不見汪洋，不知膚淺；語文是一場修行，先行者帶領(lǐng)我們用腳步丈量語文的世界。陳鑫老師和黃薇老師的講座指向七年級語文朗讀能力的培養(yǎng)。</p><p> 陳鑫老師的講座《朗讀教學(xué)的有效策略》，求知，求法，求趣，求實。帶領(lǐng)我們美美地聽，美美地讀，美美地悟。整個講座開放讀，深入讀，富有個性讀。并指出課標(biāo)有方法，教師用書有方法，語文書中有方法，貴在得法。陳老師結(jié)合個人教學(xué)過程中的深刻感悟，談到朗讀不是盲讀，朗讀是有一定目的的，我們在朗讀教學(xué)中要避免為讀而讀，避免任務(wù)性的朗讀。陳老師把心放在文字里，入境入情地示范讀，富有個性而不失真。</p><p> 陳老師在思考感悟過程中結(jié)合自己教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)了實用，巧妙的朗讀教學(xué)策略與方法，讓我們受益匪淺。</p><p><br></p> <p> 如果說陳老師帶我們走進(jìn)了朗讀的美妙世界，那么黃薇老師的講座《默讀、速讀教學(xué)的有效策略》，又讓我們在青草更深處漫溯。黃薇老師的講座緊扣教材，具體有效?？芍^是有理有據(jù)，有文有法，為我們語文課堂的默讀、速讀提供了具體可行的方法。帶著這些方法，我們可以讓學(xué)生靜下心來，全身心的沉浸文本，為深入解讀文本提供有力的支撐。</p> <p> 陳鑫老師和黃薇老師用先行者的姿態(tài)告訴我們，身為師者，自當(dāng)苦心上下求索，自是行者，腳下世界自當(dāng)無疆。</p> <p>四、刪繁從簡，總結(jié)精辟</p> <p> 項春燕老師總結(jié)時認(rèn)為，語文的學(xué)習(xí)需要長期的浸潤涵養(yǎng)，并非一朝一夕所沉，每一次活動都要有像專家一樣的思考意識，并告誡自己，站在編者的角度審視教材，適時提問思考，深度解析文本。遠(yuǎn)方不遠(yuǎn)，心心相連。愿我們每一個人都能在語文的道路上尋找到屬于自己的那條路。</p><p> </p> <p> 活動最后夏秀梅老師做本次活動的閉幕致辭。</p> <p> 夏老師首先用“感謝”二字表達(dá)了此時的心情。接著夏老師指出學(xué)無止境，追求專業(yè)的發(fā)展和提升是永無止境的。夏老師從讀書、寫作、反思和借助網(wǎng)絡(luò)資源四方面，勉勵老師們既要仰望星空，更要腳踏實地，去追尋屬于自己的那片星辰大海！</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p> </p> <p> 在專業(yè)發(fā)展的路途上，也許布滿了荊棘，也許有無數(shù)的險灘，也許一路上電閃雷鳴。但不管遠(yuǎn)方有什么，我們愿意與渴望生長的您一路同行，一起攜手，走出專業(yè)的精彩！更走出生命的精彩！</p><p> 仰望星空，讓我們永遠(yuǎn)葆有對生活的熱愛對教育的激情；腳踏實地，讓我們不斷走向成長走向優(yōu)秀！</p>