<div> 為了貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》和《自治區(qū)教育廳辦公室關(guān)于開展全區(qū)中小學(xué)“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新素養(yǎng)教育”優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)的通知》精神，加快推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范縣建設(shè)，促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與創(chuàng)新素養(yǎng)教育深度融合，切實(shí)提升中小學(xué)教師信息化素養(yǎng)，賀蘭縣教育體育局決定舉辦全縣中小學(xué)教師“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新素養(yǎng)教育”優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)。</div><div> 在教育局的精心策劃下，教研室組織的初中數(shù)學(xué)“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新素養(yǎng)教育”優(yōu)質(zhì)課比賽于2020年10月12日在賀蘭縣第四中學(xué)如期開賽！<b></b><i></i><u></u><sub></sub><sup></sup><strike></strike><br></div> <h3><font color="#010101">優(yōu)質(zhì)課縣級比賽教師安排表</font></h3> <h3>本次比賽的五位評委老師</h3> <h3><font color="#010101"> 本次活動(dòng)采用同課異構(gòu)的方式，分為七、八、九年級三個(gè)組別，共有來自全縣四所初中學(xué)校的十位優(yōu)秀數(shù)學(xué)老師參與角逐。七年級組的課題為《有理數(shù)的混合運(yùn)算》，八年級組的課題為《軸對稱與坐標(biāo)變換》，九年級組的課題為《正方形的判定與性質(zhì)1》。開賽前，初中數(shù)學(xué)教研員海軍老師公布了了優(yōu)質(zhì)課比賽流程和評分標(biāo)準(zhǔn)。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 第一節(jié)課是賀蘭四中張寬余老師的《軸對稱與坐標(biāo)變換》，這節(jié)課教師將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融合在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種知覺感官來學(xué)習(xí)知識,學(xué)生激情高漲，動(dòng)手操作充分。通過確定點(diǎn)――連線――圖形比較，學(xué)生在操作活動(dòng)中進(jìn)一步理解了點(diǎn)的坐標(biāo)變化與圖形變化間的關(guān)系，本節(jié)課充分發(fā)揮了學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位,同時(shí)很好地發(fā)展了學(xué)生的形象思維能力和數(shù)形結(jié)合意識。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 第二節(jié)課是賀蘭三中齊文鳳老師的《軸對稱與坐標(biāo)變換》，這節(jié)課主要通過圖形的形狀和位置的變化來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、研究、探索的興趣和熱情,使學(xué)生在愉悅的心情下,經(jīng)歷、感受體驗(yàn)教材的本質(zhì)問題“在平面直角坐標(biāo)系中的點(diǎn)與有序?qū)崝?shù)對的一一對應(yīng)關(guān)系”。從直觀引入，讓學(xué)生獨(dú)立完成由坐標(biāo)確定點(diǎn)的位置，將點(diǎn)用線段連接成圖形，得到“一條魚”。接著完成第一組變化作圖，“魚”發(fā)生了變化，再結(jié)合多媒體演示，得到了初步感知。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 第三節(jié)課是賀蘭四中白薇的《軸對稱與坐標(biāo)變換》，整節(jié)課的安排，努力貫徹新課標(biāo)“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”學(xué)生自主發(fā)展的教育原則。課上老師制作了學(xué)案，學(xué)生自主完成，教師只是對圖形的變換加以指導(dǎo)以及對整個(gè)教學(xué)流程加以控制，其余都讓學(xué)生自己操作、觀察、思考、聯(lián)想；討論、口述，這樣將有利于每位學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，使全體學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 第四節(jié)課是賀蘭一中楊薇老師的《軸對稱與坐標(biāo)變換》，教師從學(xué)生的年齡特征和知識的實(shí)際水平出發(fā)，讓學(xué)生用“作圖、觀察、分析、討論、歸納”的方法探索關(guān)于坐標(biāo)軸對稱的點(diǎn)的坐標(biāo)規(guī)律。這樣符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探求知識的精神和思維的條理性。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 第五節(jié)課是賀蘭二中俞婕老師的《有理數(shù)的混合運(yùn)算》，這節(jié)課， 按照復(fù)習(xí)回顧——提出問題——課堂討論——交流反饋——小結(jié)的結(jié)構(gòu)展開，重點(diǎn)是通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，通過學(xué)生之間的合作交流和總結(jié)，對混合運(yùn)算問題形成規(guī)律性的認(rèn)識。這樣做更直觀地反映了運(yùn)算法則的合理性，使學(xué)生更深刻認(rèn)識到混合運(yùn)算的意義，進(jìn)一步掌握了有理數(shù)的混合運(yùn)算。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 第六節(jié)課是賀蘭四中景婷婷老師的《有理數(shù)的混合運(yùn)算》，景老師首先通過卡片展示，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的運(yùn)算法則和運(yùn)算律，再給出例題，學(xué)生通過小組合作交流，總結(jié)出有理數(shù)混合運(yùn)算的法則，再進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。</font>本節(jié)教學(xué)在認(rèn)識理解運(yùn)算法則的基礎(chǔ)上強(qiáng)化訓(xùn)練，重視了對運(yùn)算錯(cuò)誤的反思，課堂效果很好。</h3> <h3> 第七節(jié)課是賀蘭三中宋權(quán)老師的《正方形的性質(zhì)與判定1》，這節(jié)課整體把握很好。第一、利用圖形進(jìn)行比較教學(xué)，學(xué)生比較容易理解，同時(shí)很清楚各種圖形之間的關(guān)系。結(jié)合矩形和菱形的條件得到正方形的定義，有一個(gè)角是直角，有一組鄰邊相等的平行四邊形是正方形。在分析定義時(shí)，強(qiáng)調(diào)了正方形定義和前面兩類特殊平行四邊形的異同。突出要得到正方形的三個(gè)條件，1. 一個(gè)角是直角；2. 有一組鄰邊相等；3. 是平行四邊形。并指出每一個(gè)條件它的作用。第二、通過歸納矩形和菱形的性質(zhì)得到正方形的性質(zhì)，有前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生掌握的比較輕松。最后進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生收獲很大。</h3> <h3> 第八節(jié)課是賀蘭一中席建雄老師的《正方形的性質(zhì)與判定1》，這節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生從邊、角、對角線和對稱性說出矩形和菱形的性質(zhì)，這樣培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力。接著讓學(xué)生觀看演示，并從中總結(jié)正方形的定義。讓學(xué)生明白正方形是特殊的菱形，也是特殊的矩形，然后總結(jié)正方形的性質(zhì)。再引導(dǎo)學(xué)生探索正方形與平行四邊形、矩形和菱形的關(guān)系，馬上再讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。整節(jié)課課堂氣氛活躍，突出了學(xué)生的主體地位。</h3> <h3> 第九節(jié)課是賀蘭二中彭瑤老師的《正方形的性質(zhì)與判定1》，彭老師熟練應(yīng)用多媒體技術(shù)，尤其是用希沃白板做的課件和刮一刮，引起了學(xué)生很大的興趣。本節(jié)課的教學(xué)注意挖掘教材中培養(yǎng)創(chuàng)新意識的素材，在探索正方形性質(zhì)的過程中，充分發(fā)揮了學(xué)生主體性，讓學(xué)生自己全身心投入到課堂學(xué)習(xí)之中。</h3> <h3> 第十節(jié)課是賀蘭一中張進(jìn)財(cái)老師的《有理數(shù)的混合運(yùn)算》，本節(jié)課他在復(fù)習(xí)回顧，引入新知環(huán)節(jié)給學(xué)生充分的時(shí)間，通過練習(xí)的形式，回顧各種運(yùn)算法則及順序。整節(jié)課張老師更加注重有理數(shù)混合運(yùn)算法則的應(yīng)用，通過大量的練習(xí)，及詳細(xì)的講解，讓學(xué)生對法則融會(huì)貫通。</h3> <h3>數(shù)學(xué)老師認(rèn)真聽課學(xué)習(xí)</h3> <h3>老師們整齊美觀的聽課記錄。</h3> <h3>評委們對授課教師的課程進(jìn)行點(diǎn)評指導(dǎo)</h3> <h3>縣教研室數(shù)學(xué)教研員海軍老師對參賽及聽課的數(shù)學(xué)教師進(jìn)行“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新素養(yǎng)教育”方面的培訓(xùn)，結(jié)合本次參賽課進(jìn)一步解讀了銀川市推進(jìn)課堂變革的“五項(xiàng)核心指標(biāo)”。<b></b><i></i><u></u><sub></sub><sup></sup><strike></strike><br></h3> <div> 此次活動(dòng)堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，促進(jìn)教育信息化轉(zhuǎn)段升級和融合創(chuàng)新，從應(yīng)用融合發(fā)展向創(chuàng)新融合發(fā)展轉(zhuǎn)變，形成“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新素養(yǎng)教育”應(yīng)用新常態(tài)，推進(jìn)課程結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)模式和評價(jià)體系的變革，激發(fā)廣大教師更新教育理念，掌握現(xiàn)代教學(xué)方法。</div><h3> 通過這次活動(dòng)，我們看到現(xiàn)代信息技術(shù)激活了課堂。青年教師們靈活自如地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，激活了課堂，為課堂教學(xué)增效。首先是教學(xué)課件的制作精美、巧妙，課件中的設(shè)計(jì)都服務(wù)于教學(xué)，起到了很好的輔助作用。其次是多屏互動(dòng)這一新技術(shù)的運(yùn)用，將老師從狹小的講臺解放出來，老師走進(jìn)學(xué)生，參與學(xué)生活動(dòng)，隨機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥，適時(shí)展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果，縮短了師生間的距離，節(jié)省了時(shí)間，提高了課堂教學(xué)的效率。這樣的形式讓學(xué)生耳目一新，也給聽課的老師帶來了很強(qiáng)的視覺沖擊，更能給我們帶來思考：我們該如何在傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代信息技術(shù)之間找到結(jié)合點(diǎn)，相得益彰？</h3> 我們還看到，造就精彩不僅有教師個(gè)人的努力，也有團(tuán)隊(duì)智慧的支持。一次競賽，四所學(xué)校，十位青年教師，帶動(dòng)的卻是各年齡層的教師的積極參與，激活的是各個(gè)學(xué)校的教研工作，使之形成各學(xué)科互學(xué)，老少互學(xué)、同學(xué)的良好態(tài)勢。 <h3> 圖文編輯：韓步升</h3><h3> 審核：海軍 金朝東 王玉英</h3>